人教版八年级《被压扁的沙子》语文教学PPT课件.pptx

阿西莫夫短文两篇之《被压扁的沙子》人教版八年级语文下册目录CONTENTS01020304新课导入作者介绍字词学习课文学习第一章节新课导入远古恐龙图片恐龙的灭绝原因6500万年前的一天恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星它以每秒40公里的速度一头撞进大海在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运第二章节作者介绍作者简介l艾萨克·阿西莫夫是美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。l《基地》、《机器人》等系列是阿西莫夫最脍炙人口的代表作。这些看似各自独立的故事，相互贯串。l阿西莫夫不仅是哥伦比亚大学的化学博士，更是世闻名的全能作家，一生著述多达百七十余本，内容广及科学类的数理化、天文、生物、医学，还旁涉人文类的文学、宗教、史地等。○——阿西莫夫第三章节字词学习字词过关潮汐（cháoxī）：由于月亮和太阳的引力而产生的周期性运动；特指海潮。陨石（yǔnshí）：含石质较多或全部为石质的陨星。追溯（zhuīsù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。毫无疑问（háowúyíwèn）：没有一点可疑的地方。即非常明确、肯定。第三章节课文学习文题理解什么叫“被压扁的沙子”？沙子在什么情况下会被压扁呢？“被压扁的沙子”能说明什么问题？读完这段文字，感到仿佛是在讨论前一篇未了的话题。的确，与前文的论证方法异曲同工，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”主要内容《被压扁的沙子》，说明对象为“恐龙的灭绝”，说明角度为通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。结构层次1第一部分引出说明对象。探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义。2—6第二部分7—11第三部分解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供科学依据。依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击。12—17第四部分说明顺序l作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果说明顺序：●科学发现→观点产生→科研成果→印证观点●这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序逻辑顺序指按照人们思维发展的顺序，进行合理的推论而得出科学结论的思维过程，写作有关科学知识的文章是通常会采用这种符合思维顺序的方法作为行文思路，这就使逻辑顺序与时间顺序、空间顺序共同成为说明文的三大说明顺序。逻辑顺序---作者是如何推理的？1.发现了6500万年前的斯石英。2.普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的“斯石英”如陨石撞击、原子弹爆炸。3.斯石英也应该出现在压力极高地地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。4.所以，在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。5.恐龙灭亡的原因也许是陨石撞击，而非火山爆发。12345作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？内容把握l在作者看来，有论据验证的理论才能成立。l作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：○被压扁的沙子因此被称为斯石英，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。（列数字说明）○在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。（举例子说明）○它是由膨胀火球的巨大压力形成的。（举例子说明）l由以上两例，作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。内容把握火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击。所以作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。文题研究本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。比较阅读（1）与短文《恐龙无处不有》相比，两篇短文在行文思路上有哪些相似之处和不同之处？都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。不同之处是，第一篇短文由一个问题引出另一个问题；第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中的一个。（2）两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题的方式有哪些相同之处？都体现出多角度、跨学科地思考、分析问题的思维特征。《恐龙无处不有》：恐龙——板块理论生物学——地质学《被压扁的沙子》：斯石英——恐龙化学、地理学、天文学——生物学课文总结《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的产生、分布、特性等的介绍，证明了外星体撞击地球导致了恐龙灭绝。表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或新的结论。同学们下节课再见