广州某大学新校区智慧校园建设方案.docx

数字校园解决方案1方案概述.....................................................31.1教育信息化建设政策背景............................................................31.2教育信息化特点..........................................................................41.3智慧校园发展目标......................................................................41.4智慧校园建设效果......................................................................61.5智慧校园建设指导......................................................................7广州某大学新校区智慧校园建设方案基础教育新建校信息化建设标准方案2广州某大学智慧校园整体规划...................................82.1数字校园.....................................................................................92.2数字校园的终极形态—智慧校园.................................................92.3平安校园...................................................................................102.4国家教育考试网上巡查系统......................................................103广州某大学智慧校园建设......................................103.1数字校园平台建设....................................................................103.2平安校园平台建设..................................................................1283.3考试巡查系统..........................................................................2064主控中心建设...............................................2134.1建设概述.................................................................................2134.2总体设计.................................................................................2134.3空调部分.................................................................................2144.4装修部分.................................................................................2157.应用软件平台................................................................................216-2-基础教育新建校信息化建设标准方案1方案概述1.1教育信息化建设政策背景根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》,到2020年，全面完成《纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，教育管理信息化水平显著提高，教育信息化整体上接近国际先进水平，其次对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。2012年9月5号全国教育信息化工作电视电话会议要求:“宽带网络校校通”，多管齐下加快推进学校接入宽带，探索建立可持续的运营维护机制，完善学校教育信息化基础设施。推动“优质资源班班通”，重点建设名师和名校网络课堂，集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，加快优质教育资源共享。推动“网络学习空间人人通”，教师率先使用，职业教育率先部署，发达地区率先示范，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。建设教育资源和管理服务两大公共服务平台。-3-基础教育新建校信息化建设标准方案1.2教育信息化特点1.3智慧校园发展目标从硬件层面来说：把感应器嵌入和装备到教室、图书馆、餐厅、停车场、校门、实验室、会议室、校车、宿舍楼等各楼宇物体、区域并连接它们，形成所谓“物联网”。并通过“校园网”利用“超级计算机”和“云计算服务中心”将“物联网”和“软件应用系统平台”整合起来，实现通信服务、教学工作、学习活动、安全管理工作与学校设施的整体结合。从软件层面来说：“智慧校园”的发展目标是：一个信息标准体系、两个基础管理平台、三个网络运营平台、三大核心应用运行平台。1.3.1一个信息标准体系实现校园各种信息和数字资源的统一化、标准化和集成化管理，为建立校园各种数字资源的共建共享打下良好基础。-4-基础教育新建校信息化建设标准方案1.3.2两个基础管理平台建设校园基础信息管理平台：建设和维护校园标准信息体系的信息共享与交换平台；建设网格化管理信息平台：以校园网格为载体建立覆盖全校的网格管理信息系统，加强校园所有资产和事件的信息采集、共享和利用，有效提高校园管理的信息化和精细化水平。1.3.3三个网络运营平台建设高性能光纤网络，实现千兆到桌面、覆盖全校园（升级改造校园网络基础设施）；建设“无线校园”，形成覆盖全部校区的高速无线网络，实现移动应用、网络应用和数字教学资源的随手可及；建设全校统一的传感终端网络、校园物联数据专网、无线宽带专网及物联网安全保障体系。1.3.4三大核心应用运行平台如下图所示：-5-基础教育新建校信息化建设标准方案1.4智慧校园建设效果泛在的网络学习：无时无刻的沟通，无处不在的学习4A学习(Anyone,Anytime,Anywhere,Anydevice)透明高效的校园治理：多级多部门协同联动，基于网格化的精细化管理和谐稳定的安全校园：信息统一、协同联动、研判预警、科学决策绿色环保的节能校园：智能监测监控、智能网络控制、智能节能减排方便周到的校园生活：智能终端推送服务、一卡走遍校园展现多彩的校园文化：通过多途径（数字广播、信息发布、网络电视）多方式（文字、图片、视频、音频）展现校园文化传统校园、数字校园、智慧校园基础信息管理效果对比：传统校园数字校园智慧校园-6-基础教育新建校信息化建设标准方案学生档案实物存档学生档案单机存储学生档案智能存储联网教师信息纸质登记教师档案单机存储教师档案网络集中智能存储各类备课纸质存档备课数字存档或教师自主备份协同备课，集中存储各种教研活动纸质记录教研活动网络发布教师集中网络教研，信息自动归档学生教师考勤人工控制单机单机卡或者指纹考勤教室、宿舍、会议室、图书馆等自动管理人员、车辆出入门卫人为判断安防监控智能一卡通安防联动、自动识别控制统计数据纸质报表报表单机系统分析汇总学校管理信息联网共享自动挖掘分析通知公告口头传达或文件通知公告单系统发送通知公告网络化自动推送纸质存储不易查找和保存数字存储但各系统独立不互通集中存储，系统互联互通，智能推送1.5智慧校园建设指导智慧校园综合管理平台的建设须坚持“统一规划、分步实施、整合资源、共享数据、突出应用”的指导思想。1．统一规划：智慧校园建设是一个庞大的系统工程，涉及到计算机技术、网络技术、通讯技术与网络工程、软件工程、项目管理等多个方面，具有投资大、建设难、周期长、涉及部门和人员多等特点，因此建设之前必须站在整个学校的顶层层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理。-7-基础教育新建校信息化建设标准方案2．分步实施：智慧校园建设是一个建设周期比较长的项目，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量、降低项目失败的风险。3．整合资源：智慧校园是一个庞大的系统，许多学校经过十多年的信息化建设，购置、开发了不少应用系统，沉淀了大量的信息资源，平台建设必须考虑保护原有的投资、充分利用已有的信息资源，充分发挥它们的作用。因此，数字校园综合管理平台建设必须不断整合已有的信息资源、开发新的资源，建设集中的信息资源管理机制。4．共享数据：大部分学校原有的多个应用系统不能互联互通、不能共享数据，形成一个个信息孤岛，导致重复建设、重复工作，严重影响了学校的信息化建设和日常管理工作。因此，数字校园建设必须确保各个应用系统之间的数据共享与实时交换。5．突出应用：智慧校园建设的核心目的就是“应用”，使各个职能部门实现信息化，实现上下级部门之间更简便快捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与交换，提学决策的科学性和民主性，减员增效，形成充满活力的新型管理机制；为广大师生提供个性化的综合信息服务。因此，智慧校园建设必须时刻坚持以应用为主导、3确保应用系统建设，加强应用、以“应用起来”为主要目的。2广州某大学智慧校园整体规划广州某大学智慧校园建设包含以下内容：以教与学为核心的智慧校园建设:教学智能化、远程教育智能化;以管理服务为核心的智慧校园建设：办公智能化、校区管理智能化、学生生活管理智能化。-8-基础教育新建校信息化建设标准方案以校园安全为核心的平安校园建设。考试巡查：国家教育考试网上巡查系统2.1数字校园数字化校园是利用计算机、网络、通讯等技术以及科学规范的管理对校园内的教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，实现教育信息化。2.2数字校园的终极形态—智慧校园智慧校园是数字校园升级到一定阶段的表现，利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变教育信息资源建设方式。“智慧校园”首先要有一个统一的基础设施平台，要拥有有线与无线双网覆盖的网络环境；其次，要有统一的数据共享平台和综合信息服，构建智慧校园。-9-基础教育新建校信息化建设标准方案2.3平安校园平安校园是智慧校园在校园安全综合治理和应急指挥等安全管理方面的应用。是对校园各类安全环境、事件的综合监测监控、安全联动与应急指挥；并对校园的安全事件进行风险识别、风险评估及其等级确定；做到应急预案、应急演练、应急指挥，构建和谐校园。2.4国家教育考试网上巡查系统“国家教育考试网上巡查系统”是教育部“十一五”发展规划的重点建设项目。首先将运用于普通高考，再逐步的实现高校英语四六级考试、研究生考试等。整个系统建设涉及到数据通讯技术、网络技术、数据库技术、视频技术、系统工程、管理技术等高科技手段，系统将建设成安全、可信、实时、高效的数字化、信息化的国家教育考试网上巡查系统。根据教育部规划，平台工程主要集中在国家级、省级、地市级、校级四级“巡查指挥中心”的建设上。四级“巡查指挥中心”工程的建设，采用“分级建设、分级管理”模式，同时必须坚持“三统一”的原则，即按照全国统一管理规定、全国统一功能要求、全国统一技术标准。3广州某大学智慧校园建设3.1数字校园平台建设经过近10年发展，我国基础教育信息已经由建设期向整合应用期过渡，特别是江浙、北上广等地，一些超前意识的校园已经开始建设或建成数字校园，数字校园的建设思路也越来越清晰：最终实现数字化的校园网、广播网、电视网、监控网、控制网、多媒体教学等多网合一、数据融合、资源共建共享，实现数字化辅助型校园向智能化服务型的校园的转变。-10-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.1数字校园建设阶段划分第一阶段（搭建基础网络环境）：初步具有校园网络环境，实现简单的信息化查询等功能，但应用系统较少，且不能互联互通，即信息孤岛第二阶段（教学应用管理初步信息化）：具有较多的数字化资源，应用系统能集成，相关业务能整合，对教学、安全管理和服务有一定的支持作用，第三阶段（业务资源系统部分整合）：具有丰富的数字化资源，应用系统集成性强，相关业务高度整合，数字化校园软件设施具有开放性和可扩展性，能较好的支持教学、教研、安全管理和服务。第四阶段（教育云服务平台）：能有有效支持教与学，丰富校园文化，拓宽学校的时空维度，面向服务，基于新型通信网络技术，构建业务流畅、资源共享、智能应用的教育教学环境。3.1.2数字校园之本1、骨干教师引领，具有一定教育理论水平和改革意识，掌握基本的现代教育技术，遵循先进教育理念，自觉有效的应用现代化信息技术的教师。2、具有现有条件下最优化的现代化教育教学环境，此环境应包括教育设施：以信息化为核心的网络平台等技术基础设施，还应具有信息化条件下的思维模式、工作方式、学习方式、组织机构。3、具有符合教学规律的实用、好用的各种教育教学、管理资源和应用系统。3.1.3数字校园落脚点1、信息化技术在教育、教学和管理中广泛应用；2、教育思想、观念现代化；-11-基础教育新建校信息化建设标准方案3、人员＋环境＋资源＋技术应用=成效3.1.4数字校园建设目标学校数字化校园的建设，我们的出发点和归宿点始终是“三个有利于”：一切有利于学生全面健康成长，一切有利于教师科学幸福工作，一切有利于学校和谐跨越发展。积极探索适合学校的数字化管理模式。通过数字化校园建设，实现：办公管理自动化：通过数字校园平台，大大简化工作程序，提高办公效率，以及整个学校的各项工作高效运转。资源建设数字化：充分发挥校园网上信息及时快速的流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式的学习环境；提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，为学生跨学科跨章节学习、自主学习、协作学习提供帮助；优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学信息服务。教学管理系统化：对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理。教师评价信息化：通过数字化校园建设，在我校原有的教师“一评三考”平台基础上，搭建定性与定量相结合的快捷的评价系统，为教师的专业化发展，为学校客观、公正的进行教职工考核提供平台。家校沟通即时化：实现学校与家庭之间信息有效交流与共享，从空间上拓展学校围墙，并实现家校之间的有效互动，通过该系统教师可与全体或个别家长有效沟通。后勤管理便捷化：帮助教职工方便的在线实时预定场所，提供快捷的在线维修申请通道，帮助信息老师掌握学校设备维修情况，实现各项设备的便捷管理。实现学生卡各项功能，真正做到，师生“一卡在手，走遍校园。-12-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.5系统平台总体架构3.1.6数字校园教与学--教学智能化3.1.6.1多媒体教室系统建设多媒体教学系统是数字化校园的主要组成部分，主要由可视化多媒体教学系统、可视化录播型多媒体教学系统、课件资源点播系统、视音频直播系统、教学评估及微格点评系统、在线备课、交互式教学系统以及电子监考系统等部分组成。各系统之间互相关联，通过网络进行信息交换，完成整个教学平台的建设。多媒体教室以现代教育理论为基础，结合学校现有多媒体教室环境，利用先进的多媒体信息技术，为学校提供了一整套集多媒体教学、教学录播、教学评估于一体的多功能解决方案，并立足学校的管理与教学应用，通过主控中心完成多媒体设备的网络集中管理与控制，延伸了教学课堂网络直播、点播，教-13-基础教育新建校信息化建设标准方案学课件在线点评，教学资源集中录制、存储等功能，实现远程教学直播，实现校内班级与班级之间，学校与学校之间优质课堂的异地同步授课，最大限度的实现了资源共享。主控中心建设成为校园内所有多功能教室的管理和控制中心、多画面课件录制中心、资源建设中心、视音频资源直播点播中心、课程评比中心，并结合用户管理、权限管理、资源管理等功能，对于学校的网络教学、资源建设、教学应用都具有极其重要的意义。3.1.6.2多媒体教室系统核心一个全面解决方案四个有利于1.教师：有利于教师发展，可将教学课件作为教研活动的素材，供教师研讨交流。2.学生：有利于学生在一个良好的、开放性的环境中学习。3.管理员：有利于管理员高效率的管理教学设施。-14-基础教育新建校信息化建设标准方案4.校领导：有利于校领导及时掌握学校各班级教学情况，通过教学评估、点评，实现对教师教学水平的评价。五大核心应用多媒体教学、教学直播点播、教学评估、资源建设、教室管理3.1.6.3多媒体教室系统特色资产管理远程准确、快速搜集教师机、投影机等设备的软硬件信息和使用情况，及时形成报表，可以使学校快速准确掌握自身的IT资产状况，提高管理效率。智能钥匙教师持有的教师卡（校园一卡通）作为老师身份识别的一种方式，根据授权情况教师可使用多媒体教室设备。同时通过刷卡可对教师进行考勤。大班教学任意设置主讲教室和听课教室，听课教室可接收主讲教室视频画面和计算机画面进行听课，从而实现“大班教学”。教学评估为加强对学校师资队伍的建设和管理，及时掌握教师教学情况，多媒体系统提供在线评估听课功能，即校领导在不到现场听课的情况下实现网络在线远程评估听课。开放教室录制好的课件上传至资源共建共享平台，形成资源库，学生通过该平台在线资源直播、点播，实现资源共享。同时该教室资源可作为网络学习平台的资源，学生可在网上进行预习、复习、提交作业等，从而形成开放学习环境。-15-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.6.4多媒体教学系统分类结合各学校资金及目前信息化建设的情况，综合考虑系统性能、建造成本、学校校园网的应用特点，按照实现功能划分，多媒体教学系统分为五类：3.1.6.4.1可视化网络集控型多媒体教室可视化多媒体教室全面解决方案是以多媒体网络中控为核心，协同控制计算机、投影机、录像机、视频展台等现代视听设备，并集灯光控制、幕布控制等外围设备为一体的现代化多媒体视听教学系统解决方案。核心功能一：本地控制+远程控制核心功能二：安全管理+可视化管理广州某大学计划建设可视化多媒体教室54间，其中300座位多媒体教室2间，210座位多媒体教室17间，120座位多媒体教室14间，70座位多媒体教室21间。每个多媒体教室配置如下设备：设备配置教室（300座）教室（210座）教室（120座）教室（70座）投影机5200流明4500流明4000流明3500流明电视机300人、200人教室配2个，其余配1个，屏幕尺寸为60寸（装修时应注意电视的安放地点和信号线的布置，可以实现投影信号和电视的互换）功放输出功率根据需要，声音要清晰-16-基础教育新建校信息化建设标准方案音箱3对2对2对1对话筒配置有线（鹅颈）、无线话筒各1支电脑台式电脑（带DVD）1台多媒体中控讲台安全、耐用、轻巧、配智能锁；预留各种常用接口；与一卡通配套；可以呼叫管理中心黑板升降式黑板4块/电子白板黑板2块/电子白板3.1.6.4.2常态化录播教室常态化录播教室解决方案融合了原有多媒体建设思路，能够实现常态化多媒体教室的集中控制管理功能，同时利用视音频及VGA采集编码技术，实现了课堂教学多画面集中录制功能，学校可根据自身教学特点展开公开课资源建设、教学评估等工作，真正将资源、教学相结合，达到资源的高效利用。核心功能一：课程远程集中录制多画面集中录制：通过主控中心实现对多间常态化录播教室教师视频、学生视频、教师计算机VGA信号的多画面实时集中录制，实现学校对多间教室大规模优质精品课件资源的网络共享；全日制课程集中录制：支持手动、自动和按课表联动集中录制，实现常规教室的高效率录播系统建设。核心功能二：教学技能评测—教学评估-17-基础教育新建校信息化建设标准方案远程评估：支持全方位、立体化、跨校区多画面远程观摩、评估；多种评估方式：支持对教师的授课过程的实时和事后打点评估，并将评估内容记录下来，实现对教师教学技能的评测，方便教师自我提高；课程点评评分模板：通过系统资源平台自带的点评评分模板或者自建评分模板，实现对教师教学目标、教学方法、教学内容等的量化评分。3.1.6.4.3专业录播教室专业录播教室建设集录播教室、演播室、多媒体教室三位一体的录播教室解决方案。提供本地正常教学以及精品课程录制、制作过程，同时也实现了远程直播、点播、互动教学过程，从而实现教育精品视频公开课建设。录播教室—精品公开课建设适用各类学校的精品公开课建设，实现了学校优质精品资源的网络共享。采用高清视频图像编码技术，可将整个课程录制为高清精品课件，可用于公开课建设、教学评比、课件上报、精品资源库素材建设等教学应用。同时具备微-18-基础教育新建校信息化建设标准方案格教学评估功能，教师可通过网络在线实时接收教室教学直播画面，随时按热键进行记录，并保存当前时间、评委名称、简短评语等信息，供后期观摩学习。专业录播教室建设具有可视化多媒体教室的全部功能，同时具有如下核心功能：多种高清信号混合切换录制课件分辨率：视频信号和VGA信号最高支持1920×1080；多种信号：可实现三路视频和一路VGA信号的混合切换全自动课程录制全自动录制：对教室授课场景进行全方位全自动定位，智能跟踪拍摄、录制；定位方式：多种定位跟踪方式，定位策略灵活多变。现场编辑多画面预览：对高清视频信号和教学计算机VGA信号进行多画面预览，全方位云台镜头控制；现场编辑：多种特技效果，转场切换预览、输出，操作简单方便。后期编辑专业编辑：强大的非线性编辑功能，实现专业课件后期灵活编辑；多格式兼容：支持多种主流格式，多种特效、字幕编辑。远程互动、现场直播远程互动：可实现跨区域远程互动教学；教学直播：异地教室学生与本地教室学生一样聆听老师的授课过程。3.1.6.4.4全自动录播教室实现老师、学生、计算机画面的同屏录制及直播，自动根据教室教学的流程切换主场景显示的内容，同时录制存储以后的课件，也可以根据学生复习的需要进行任意切换。全自动多画面录播系统组成老师摄像机：-19-基础教育新建校信息化建设标准方案板书摄像机3只：定焦摄像机，分别对应拍摄黑板左中右3个区域；（3只超声波定位模块安装在黑板的下方）老师特写摄像机1只：一体化变焦摄像机，配置全方位云台；（1只定位模块安装在讲桌的老师桌位前）老师全景摄像机1只：一体化变焦摄像机，配置全方位云台；2只全景定位模块安装在讲桌的2侧）学生摄像机1只：室内智能高速球，内置解码器，具有变速、且带有128个预置功能。学生跟踪定位方式：无线话筒定位，为学生发放4只无线话筒，分别对应4个区域，当打开话筒发言时，话筒定位主机判断出是哪只话筒在发言，自动控制摄像调节到对应的预置位，进行拍摄发言学生画面。无线按键定位：为学生发放4只无线按键（也可配给老师），分别对应4个区域，当学生发言时，按下对应的无线按键，无线定位接收机判断出是哪只话筒在发言，自动控制摄像调节到对应的预置位，进行拍摄发言学生画面。全自动录播切换：全自动切换策略三个角色：教师、学生、课件教师全自动切换区域：讲台前、黑板前、讲台下学生全自动切换区域：学生全景、发言学生特写教师摄像机：全景摄像机、特写摄像机、板书摄像机学生摄像机：带预置位的快球3.1.6.5多媒体教学系统建设可视化网络集控型多媒体教室的建设从物理结构可划分为两部分：1.多媒体教室的建设2.控制室的建设-20-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.6.5.1多媒体教室建设由以下设备组成：多媒体网络中央控制系统1套视频显示及投影系统1套音响及扩声系统1套计算机及多媒体系统1套远程数字监控系统1套设备安全防盗系统1套1.多媒体网络中央控制系统MNC9600系列中控主机是一款面向数字化、网络化可视化录播型多媒体教学应用核心设备，集网络中控、资产管理、网络视音频录播、安防报警等功能于一体多媒体教学专业设备。它不仅实现了基于网络对教室端教学设备的远程监控与管理维护，更实现了网络多媒体、传统多媒体技术与教育教学应用的全面整合，全面实践了“效率最大化、维护开销最小化、综合性价比最优化”的产品设计理念，使现代教育条件下数字化多媒体教室建设必备的核心设备。-21-基础教育新建校信息化建设标准方案多媒体网络中控主机本身仅仅是一套控制主机系统，在实际使用操作时，需要配合桌面控制器等外部设备来完成对系统设备的控制。-22-基础教育新建校信息化建设标准方案JYD-DCN9600-1薄膜式桌面控制器竞业达薄膜式控制面板，满足普通客户需求。按键采用薄膜轻触式按键，切换方便使用寿命长，出现按键问题时更换面膜即可，维护方便体积超薄设计，适用于任何多媒体教学环境。薄膜式桌面控制器中控主要功能智能化控制。教师通过直观的桌面控制器操作，将复杂的电教设备（录像机、影碟机、投影机、录音卡座、实物展示台等）及环境设备控制变得轻松自如。操作者只需进行简单的操作即可完成对复杂的设备及环境的控制，比如可以进行输入信号切换及影音设备控制、自动放下/升起屏幕……；通过多媒体网络中控，可以控制影碟机、录像机、录音机、摄像机、视频展示台等教学设备的音、视频信号输入输出，实现教学设备间的相互切换，不再有繁琐的操作，全部由系统统一控制，省时省力，教学质量高。具有先进的红外遥控自学习功能，在同类产品中首屈一指，对接入-23-基础教育新建校信息化建设标准方案系统的媒体设备的品牌和型号无任何限制；系统具有一键智能联动功能。轻触“上课”按键，就使系统全部设备进入就绪状态，即可轻松上课；轻触“下课”按键，即可关门离开教室，系统会自动依照管理员设定的程序依次关闭全部设备，投影机延时关机；利用控制室网管平台可实现对教室端设备的远程控制、管理，可远程开/关机、唤醒、重启，自动检测、记录设备状态（如投影机状态、灯泡耗时等），可进行群组化应用操作、程序安装、文件分发、系统恢复，可远程接管。利用视频展示台进行实物讲解，并能通过投影机投影到屏幕；通过配置的视音频以及VGA编码模块实现多画面同步编码传输，配合其他应用模块实现常态化录播质资源积累、微格点评、教学点评、电子监考、视音频直播等功能。内置安防报警模块，实现投影机断线保护，可以连接门磁实现门磁保护报警，还可以连接其他类型安防报警探测器，实现对多媒体教室的防护。通过网络经报警信息传输到控制中心以及安全联动指挥平台实现整个数字化校园的报警指挥功能。技术特色：采用高速DSP芯片作为处理器，低功耗，高稳定性，24小时不间断工作。老师课件画面采用VGA硬件采集，画质高，可采集老师计算机画面播放的视频；即插即用，老师自带笔记本接入系统即可采集，不需另外安装软件。支持Windows、Unix、Linux等操作系统，可采集数字展台等VGA设备。稳定的安防报警功能，同时支持本地报警和网络报警。（本地可配置声光报警器、网络报警由安防报警软件统一管理。教学分工更为明确：多媒体教学工作统一由教学电脑完成；非教学工作由MNC9600-V多媒体网络中控完成（例如：监控、安防报警、外设控制等）。-24-基础教育新建校信息化建设标准方案强大的外设控制功能：一台MNC9600-V多媒体网络中控可以分别控制6台红外接收设备（例如：电视、投影机、录像机、DVD机）；同时可以控制5台串口设备（例如：单教室控制多台不同型号的投影机）。监控编码功能直接由DSP电路板完成（非PC主板插卡式架构），可24小时不间断工作，高稳定性。内置硬件看门狗，当遭遇外界特殊情况中控无反映时可自动重启中控，整个过程不影响教师授课内容。保证中控7*24小时不间断工作。独立电源箱，真正实现强弱电分离，实现强电、弱电彻底分离，将中控内部的电磁干扰降到最低，最大限度地保障了多媒体网络中控的稳定运行。电源控制箱由多媒体网络中控统一控制，依据强电、弱电彻底分离，弱电统一控制强电的基本原则，为所有外设提供工作电源。供电接口双备份功能：每个电源输出接口都有一个专用开关，只要按下开关，就可用手动方式强制供电。电源箱具有一个总输入电源，12个输出插座，选用万用插座：可接投影机、电脑主机、电脑显示器、功放、展台、电源插排等。2.视频显示及投影系统视频信号源设备—指播放设备如：视盘机（VCD、DVD）录像机（VCR、VTR）等和信号采集设备如：视频展台、摄像机和视频会议终端网络视频设备—指经处理PC机输出各类数字信号的网络视频设备后台处理设备—指编辑导播系统如：非线性编辑系统、特技台、监视器、视频信号处理设备（矩阵台和分配器）、压缩存储设备等及控制设备如：CCU、云台控制器、适配器、视频HUB设备等显示设备—指经过处理的视频/数据信号进行转换并释放表现出来成为可视信号的设备，这里指投影机或其他显示设备，如等离子、液晶、DLP等显示设备。投影机(60-80人：2500ANSI，1024*768以上；120-160人：3000ANSI，1024*768以上)可显示中心控制室视频信号-25-基础教育新建校信息化建设标准方案可显示本地及远端的AV和RGB信号显示系统主要配合相关多媒体教学系统设备展示计算机以及视频课件，为老师及学生提供一个直观的视觉信息。方案一：投影机+幕布+计算机的生动教学投影机：可选择DLP投影机、CRT投影机、LCD投影机、DLV投影机、LED投影机等投影幕：根据增益、视角的需求选择白塑幕、玻珠幕、金属幕、极化幕、高能幕等目前，在多媒体教室的应用中，常用的解决方案以投影机、幕布、计算机等为主。这样的解决方案能方便的将实物、计算机教学课件、视频、音频等教学内容呈现在学生面前，但却无法满足传统的板书教学，教师无法即兴地插入教学内容，与学生实现互动。人机互动教学正是在这种需求背景下进入到教师和学生中间，它有效的解决了教学过程中实时互动问题，逐渐成为不可或缺的教学工具。方案二：以电子白板为核心的人机互动教学电子白板：可选择红外型、压感型、CCD型电子白板在多媒体教室的基础上（含投影机、视频实物展示台及计算机等），并通过整合现有的多媒体教学设备，配合交互式电子白板，可将常规多媒体教室升级改造为先进的交互式电子白板教学平台，为教师开展数字化教学提供物质保证，促进了学校教学水平和教学质量的提高。交互式电子白板结合了传统黑板和现代多媒体技术的优势，通过与投影机，计算机的配合使用，为教学提供了丰富而全面的功能，打造出真正的全新互动课堂。上课时，老师无须使用专用笔，用手指或电子教鞭即可在白板上随意书写，避免了粉尘的干扰，也大大方便了书写过程。白板的高清晰大屏幕，结合系统的文字、图形、影像、声音、音乐功能，可以生动形象的展示教学内容，为学生提供更加有声有色的形象教学。讲解过程中，老师可以同时通过系统标注功能对重点、难点进行分析，标注，即时对课件进行补充和修正，并利用图-26-基础教育新建校信息化建设标准方案形功能轻松绘制各类几何图形、物理化学实验图等，模拟实验环境，真正调动了学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣与求知欲望，活跃了课堂，是老师和学生的好帮手。优点：尺寸不受限制，可支持大尺寸；价格便宜。方案三：以交互式液晶触摸屏为核心的人机互动教学交互式液晶触摸屏集投影，幕布，音响，触摸，互动于一体，安装简单，操作方便，配合触摸互动软件，可实现丰富的教学功能。产品采用先进的LCD显示技术，1080P高清显示，高亮度，高对比度，显示不受环境影响，结合先进的触摸技术，可通过一个显示屏完成计算机的所有操作。支持高清显示，可达1080P，具有液晶电视功能；产品采用先进的触摸技术，可直接用手进行触摸操作，定位精确，书写流畅，响应速度快，延时小；集成了液晶电视，投影机，幕布，音响等诸多设备功能，安装简单，大大节省了空间，操作方便。结合用户操作习惯，能够完成多点缩放，旋转，漫游等智能手势识别；可结合触摸互动软件完成互动教学，具有自由书写，翻页，屏幕录制等功能；与office完美结合，支持PPT等文档导入；产品在结构上进行了专业的设计，具有良好的防尘，散热功能；可配合教室推拉式黑板，支持壁挂式安装，也支持立体支架式安装；优点：安装简单，外观大方；无须配合投影机使用，减少了投影机的维护；支持高清显示。3.音响及扩声系统本地和远端输入信号的扩声设备本地和中心控制室可实现对讲功能-27-基础教育新建校信息化建设标准方案通过扩声系统对老师授课声音以及多媒体课件的声音进行放大处理，传送到教室内学生区域，为学生提供一个清晰的授课声音。声源设备—指拾音设备、影音信号播放设备如：拾音话筒、CD、MD、DAT、DVD等设备和数字音频播放设备如：计算机及远程音频系统等调控设备—指对声源设备送出的音频信号等多路的音频信号进行前级的放大和混音输出、音频信号处理的设备，如：调音台、均衡器、反馈抑制器等设备放大设备—指对经过调控设备在混音输出、信号处理后的信号进行后级功率放大设备，这里指专业功率放大器重放设备—指将经过后级功率放大器放大的音频信号进行电—声转换并释放出来，表现为人耳可懂的音频信号的设备，这里指扬声器为使教室达到良好的声学特性，既能使学生座位有足够的声压级、良好的语言清晰度，同时又能满足音乐的方向感、空间感、生动感的需要。具有声场均匀、空间方向感强、听觉与视觉一致、直达声强，清晰度好、语言的可懂度高等特点。我们根据教室大小不同，使用类型的不同，配置功放、音箱，满足多媒体教学的使用需要。可以根据教室的类型以及预算情况选择：合并式功放+音箱：音质清晰，效果较好，建设成本稍高。一般用于可视化录播型多媒体教室或可视化多媒体教室。定压功放+吸顶音箱或音柱：效果一般，声场均匀，建设成本一般。一般用于可视化录播型多媒体教室或可视化多媒体教室。有源音箱：效果一般，只能满足多媒体教学课件的扩声，对于老师授课声音的扩声效果较差，建设成本较低。一般用于资金有限，同时对扩声要求不高的项目。-28-基础教育新建校信息化建设标准方案为了满足老师以及学生声音的拾取，一般为老师配置无线领夹话筒、会议话筒或界面话筒，拾取老师的授课声音，通过功放音响进行扩音。为学生配置高端拾音器或界面话筒，完成学生区域的拾音。扩声设备的开关机控制以及音量调节控制也由网络中控来完成，支持授课老师本地控制以及远程控制和中心集中控制。4.计算机及多媒体系统目前学校的多媒体教学系统核心设备—教师机一般采用PC机作为教师机，播放教师授课所应用的图像、声音、文字、动画等教学素材，辅助教师授课，从而提高教学质量。教室端的终端设备（教师机或多媒体网络中控）要实现对资源的点播要分为：资源的建设、资源的点播的实现，利用“我的课堂”进行多媒体教学，同时系统利用JYD多画面课堂实时录播系统，可实现对教室端多视频流同步合成的直播、点播、精品课件制作等功能。教学资源管理可实现网络U盘和远程备课功能，教师通过网络优盘可以课下上传课件资源，授课时访问服务器；开放式的资源管理平台全面实现教师的远程备课。系统配置的资源点播平台包含基于B/S结构的资源管理平台，为教师资源的上传提供基于B/S结构的，开放式管理平台，全面支持基于内部园区网或广域网终端对课件库资源的授权访问、浏览查询与下载导出应用。教师可以方便的在办公室、家等，通过IE浏览器连接到资源服务器，根据其对资源库的权限，浏览公共资源库，或上传素材、建立分类、创建自己的私有资源库、给每节课的内容编制“我的课堂”，并管理其私有资源库。教室端对主控设备资源的点播主控设备分为两大类，一类是视频设备，一类是音频设备。视频设备象录像机、DVD等等是通过网络视音频编码器编码以后再传输的，音频设备象卡座、-29-基础教育新建校信息化建设标准方案CD机等等是通过音频编码器编码以后再传输的，这个过程对用户是透明的。网管在主控室设置和授权完成以后，用户只需要选择这些设备就可以进入接收状态；进入视音频直播的点播接收状态以后，只有被授权的教室工作站可以完成对这些设备的播放、暂停、停止等操作，其他未授权教室只能完成视音频流的实时接收。教室端对资源点播服务器的视音频文件、课件资源的点播教室端的终端—多媒体网络中控可以实现对资源服务器存储的任意格式视音频文件、课件的任意点播，由校园网传输到教室端，进行播放。利用“我的课堂”进行教学虽然在校园网上有大量丰富的共享资源和教学素材，但专业教师在紧张的授课过程中，通常并不希望把大量的精力和时间花费在从浩如烟海的资源堆中搜索素材。如果针对每个教师和每堂课，制作“我的课堂”，设计出独特的现场操作菜单，此菜单中仅仅直接连接与本堂课相关的内容，保证教师上课时可以一键点出所需要的素材。5.远程数字监控系统可对全部教室的教学过程进行监控并控制数字视频监控系统由教室端视音频、音频信号采集，控制信号采集，部分；数字编码部分；传输部分；控制部分；以及显示和记录部分五大块组成。1.教室视音频、控制信号采集部分教室端视音频信号采集部分由摄像套件、拾音器组成；选择高性能的一体化彩色摄像机，完成高精度视音频信号的采集；通过拾音器/话筒和音箱或耳麦，可以实现教室与主控室之间的IP对讲功能，在有意外情况发生时，网管老师无需到教室，通过IP对讲可以实现与教室及时方便的对话。视音频输入信号、音频输入信号，云台镜头控制信号传输给JYD多媒体网络中控。-30-基础教育新建校信息化建设标准方案2.数字编码部分JYD多媒体网络中控可接收来自摄像头的模拟视频信号和来自拾音器的模拟音频信号，将其数字化，利用硬件压缩芯片实时压缩为WMV9码流，并通过以太网接口发送到网络上。这些码流可由我公司专用软件接收、处理。并且该终端将云台镜头，红外、微波探测器的控制信号进行数字编码。使得教室端的视频、音频信号和控制信号可以在校园网中传输，实现远程数字视频监控。3.传输部分通过JYD多媒体网络中控，将视频／音频信号采用WMV9／MP3编码，控制信号进行数字编码，符合TCP/IP协议标准，通过以太网接口发送到网络上，在校园网中传输。控制部分通过JYD多媒体网络中控内置的云镜解码器模块，选配此模块后，可由终端—多媒体网络中控直接控制云台和镜头。整个系统的控制部分主要由监控软件及相应的模块来完成，实现集中控制、集中管理，网管只需要在主控、分控计算机上，就可以完成对教室端视音频信号的监控，从而完成设备监控、校长的教学评估和观摩教学；能够灵活控制云台、镜头，如镜头的伸、缩，云台的转动。4.显示和记录部分显示部分可以由电视墙中的普通电视（需要配置数字解码器），同时可以在多台监控主机上实现监控显示，完成学校所有教室视频的监控。并且随时进行硬盘录像，以便作为凭证和示范教学的素材。IP可视对讲系统在教学过程中，使用者总会碰到一些难题，为了让使用者能迅速地和管理部门进行沟通，我们利用学校的校园网和多媒体网络中控的以太网口，配置了硬件IP电话系统，在多媒体系统出现故障时，可通过IP对讲系统-31-基础教育新建校信息化建设标准方案寻求网管部门的帮助。该系统与传统软件IP电话的主要区别在于，不依赖于计算机，拥有独立的IP地址，通过网络完成语音通话，保证了在计算机系统及其他设备出现故障时能及时与网管人员沟通解决问题；也可在校园网其他地点配置IP电话机，实现教室和主控室的直接沟通。同时利用软件IP电话作为备份。建议每间网络化多媒体教室及主控制室各配置了1台IP电话机，给每部电话机分别设置了不同的电话号码，只需要为每部电话机接通网络就可以实现任意的电话呼叫功能，教室呼叫主控制中心、控制中心呼叫教室等，通过IP电话机方便内部的联系沟通。同时，对于配置了监控系统的教室，IP对讲系统可以和数字监控系统联动，实现IP可视对讲。当老师在教室通过IP电话呼叫主控室，管理员在接起电话的同时，电脑屏幕上自动弹出呼叫教室的监控画面，免去了管理员手动打开监控的麻烦，使得网管老师能更好地判断现场的故障状况，远程对教师进行操作指导，人性化的设计使管理更加简单。6.设备安全防盗系统鉴于学校的教室内安放有一些贵重的设备，如投影机、教师机等，为保证这些物品的安全,要配置多重保护措施。配置防盗的讲台、吊箱保证设备的安全；同时利用安防报警系统完成设备的防盗报警。软件防盗措施：教室内装配全钢结构的电子讲台、防尘防盗投影机吊箱，使教室的设备得到保护，防止设备被盗或人为破坏。作为被动式机械初级防盗。同时教室端核心设备—多媒体网络中控内置“安防报警模块”提供门磁开关、双鉴探测器、投影机断线保护等多种报警功能。探测器的报警输出接“多媒体网络中控”的安防报警接口，提供对教室端贵重设备的主动防护。作为三级防盗报警。-32-基础教育新建校信息化建设标准方案当探测器有报警信号输出（如：在安装了探测器的探测区内有探测对象出现，安装防盗类安全探测装置（门磁）的门没有关好或被打开，或安装了剪断线报警设备的线路被剪断断）时，“多媒体网络中控”将报警信号转为数字信号通过网络传送到主控室或安防监控值班室的监控主机上，在监控报警的图上将显示出报警位置，声光提示值班人员及时采取措施。同时，报警教室端可触发本地报警，起到阻吓破怀者作用，阻止其偷盗行为，同时使得摄像头可以记录现场内容，作为证据待查。被动式机械防盗系统—多媒体电子讲台每间教室配置1台多媒体授课讲台，主要用于多媒体设备的安装，便于授课老师完成日常的教学，充分考虑了系统的可操作性、安全性实用性。讲台门采用左右滑动开关，便于操作，配置电子锁，可以远程通过网络控制讲台锁的开关。授课讲台还可以结合校园一卡通完成开关讲台的授权控制。为每个讲台配置IC读卡器，读卡器通过串口直接与中控主机进行通讯，由中控系统结合数字化校园的管理系统的排课数据以及一卡通的IC信息，进行多媒体讲台的电子锁的开关，只有经过排课系统排课的老师才能通过对应的IC开开启讲台，使用多媒体设备。-33-基础教育新建校信息化建设标准方案该产品由钢制授课讲台和JYD中央控制接口面板两部分组成。尺寸：1400*630*980mm（可根据实际需要定制尺寸）结构：采用GB1.5mm厚的宝钢冷轧钢板；柜门由滑轨式推拉和翻盖相结合；边角部位采用圆弧过渡，表面静电喷涂处理，耐磨效果极佳；讲台内所有设备锁闭在柜内，使用者只能对设备进行操作，无法搬动；上盖门采用撞锁，后柜门采用十字锁，小柜门采用暗拨插锁；配合门磁防盗报警系统实现安防报警的功能。具有电子锁、IC卡读卡器，可用通过网络远程开启，也可以本地通过IC卡开启，具有IC卡本地认证权限，避免网络出现故障时讲台无法正常的开关使用。产品性能安全防盗电子讲台采用全刚结构，并配置电子锁、IC卡读卡器，该电子锁由主控室网络中央控制系统控制开关；IC卡可以与教务课表联动控制权限简易性操作联控功能：当电子锁打开后，讲台的盖可轻易打开。上课时，教师只需打开操作台上盖，控制台里所有设备会自动顺序加电，电动屏幕自动下降，投影机打开，前排灯关闭，进入教学状态；下课后，教师只需将操作台上盖盖上，设备自动恢复到上课前状态投影机自动散热后断电。“一指通”：传统控制方式进行信号选择时需要组合按键操作，操作繁琐。而使用电子讲台只需一次按键，相应设备的信号就能投影到屏幕上。中央控制接口面板接口齐备：笔记本电脑、电源、VGA、A/V、网络、USB，方便灵活老师自带设备的接入；-34-基础教育新建校信息化建设标准方案电气安全性时序通断电功能，保护音箱等贵重设备免受瞬间强电流冲击，延长设备使用寿命；投影机延时断电功能，使投影机使用完毕后，得到充分散热，免受非正常断电的威胁，延长灯泡的使用寿命；强电安全处理：设备配有漏电保护开关并接地处理，无漏电现象；被动式机械防盗系统—多媒体电子讲台吊箱正面（带锁眼）吊箱背面（风扇及强力排风扇）产品特点：安全防盗；防止灰尘；散热充分；外形美观；产品规格：采用宝钢冷轧钢板边角部位采用圆弧过渡，表面喷塑处理，耐磨效果极佳投影机进风口处加装有空气滤清器，有效防止灰尘进入箱体内投影机出风口处加装有强力排风扇，有效提高投影机的散热量后门采用十字锁，安全放盗底部有四个调节螺丝，可方便调节投影机镜头位置-35-基础教育新建校信息化建设标准方案吊杆采用内外无缝套管可伸缩结构，方便调节主要功能：防尘：一般投影机自带过滤网不可有效去除空气中微小颗粒，容易造成光路和电器污染，维护量大，维修成本高。JYD防尘防盗投影独有空气过滤器，周边有弹性橡胶密封圈，可有效净化进入投影机的空气，为投影机制造了干净清洁的工作环境。散热：吊箱投影机出风口处安装有强力排风扇，具有低噪音、强寿命，为封闭的投影吊箱排出箱内热空气，起到很好的散热效果。防盗：吊箱采用1.5毫米钢板制作，全封闭机箱，三面开口处均有密封处理，仅在前面门上有锁，如无特殊维修需求，无需打开，从而为投影机构筑起一个全钢防盗的工作环境。3.1.6.6中心控制室系统建设内容利用智慧校园的多功能中心作为多媒体教学系统的中央总控制室，用做多媒体教室的统一控制管理。所有多功能教室的操作台、教学设备均可通过IP网络由中央控制室远端控制，同时也具备本地控制功能。必要时远程帮助教师操作多媒体教学设备。可对全部教室教师的教学过程进行监控并控制可对各教室的多媒体教学设备进行远程控制可对所有输入的音视频信号进行实时的模拟和数字的处理，满足广播、直播的需要。可对各种多媒体信号进行存储和后期制作日常的教务管理和设备维护对有线电视和卫星信号的存储转发。可与各教室对讲，必要时可进行远端教学支持可向各教室进行多媒体教学广播。-36-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.6.6.1网络管理平台网络管理平台主要实现对各个录播型多媒体教室教学设备的远程统一管理。1.网络控制及管理主控中心可以远程控制、管理所有教室的设备，真正实现听课教室无人值守，真正实现“远在千里，控在指间”。2.设备远程检测主控中心可实时监测教室端设备使用状态，提高管理效率。3.资产管理可以远程准确、快速地搜集教师机、投影机的软、硬件信息，及时形成并输出资产报表（Excel格式），还能查询、统计，提高整体的管理效率。4.远程管理远程管理包括远程诊断、远程协助、远程接管和网络流量监测。远程诊断能够捕获远程多媒体教学设备的远行状况，及时发现故障和隐患；远程协助帮助网管人员统一操作教室内设备，实时提供在线支持；管理人员通过远程接管操作教室的终端；网络流量监测实时监测网络运行状态，网络流量等状况。5.课表管理实现排课系统与IC卡联动,根据上课时间自动打开或关闭指定教室设备，并查看某时段正在上课的教室情况。能够将学校现有课表导入。6.课件录制该功能主要实现远程的课堂录制，并集中存储。为资源管理平台提供丰富的教学资源，以供教学直播和点播、教学评估等使用。3.1.6.6.2课件录制平台系统实现对所有常态化录播教室的分布式采集、集中录制。可以进行跨教室、跨楼宇的全方位录制管理。（1）多画面预览-37-基础教育新建校信息化建设标准方案通过主控中心实时预览多媒体教室当前授课画面，可同时预览教师监控画面、学生画面及教师课件三画面。（2）自动录制系统能够对多个教室进行自动录制，并集中存储到服务器。自动录制的方式包括定时录制和按课表录制。3.1.6.6.3资源管理平台资源管理平台融合了学校各类优秀资源，立足于学校资源共享和教学应用，延伸了教学课堂网络直播、点播，学校资源共建共享。（1）网络实时直播中心实现教学课堂网络直播，主控中心可以将任意一间教室的授课场景通过网络实时直播。用户可进入直播中心，通过网络同步收看进行学习。（2）资源点播中心资源点播中心具有资源分类、搜索，资源上传、下载，资源审批、发布，资源点播，资源权限等功能。（3）课程评比中心对直播和录制下来的课程进行点评，点评时，系统为用户提供了专业的评估模板，同时还可填写评语，评估的内容将连同评估课程一起保存至系统。3.1.6.6.4校长评估平台（1）多画面监看选择任一教室进行实时的多画面监看。对教室的教师、学生画面及VGA画面进行同屏监看，可通过云台控制功能对视频画面进行调控。（2）录像、回放在实时监看教室教学过程的同时，能够进行多画面录制。对录制的文件，可进行回放，进行后期查看，点评。-38-基础教育新建校信息化建设标准方案（3）教学评估在监看实时教学过程或观看录像文件时可同步进行教学点评。3.1.6.6.5安防监控平台（1）安防报警系统实现对教室端各种贵重设备的数字安防保护，主控中心的监控主机上均可提供安防报警地图，报警信息能立即传送达主控中心和保安室，结合数字视频监控及录像功能，实现录像报警联动。（2）数字监控在主控中心可实时监看、监听各个教室和走廊的情况，完成对教室贵重设备的监看，可远程控制教室内的云台转动、镜头调焦，实现对教室端的全方位监控。（3）硬盘录像在主控中心对教室端监控的同时，录像服务器可实现不间断硬盘录像，可作为示范教学的素材，也可作为凭证。可实现硬盘空间的提示报警。3.1.6.6.6控制室扩展设备—实现模拟节目源的网络直播/点播除了能够实现对存储在服务器的数字视、音频素材外，控制室还可选配置网络视音频编码器等设备，实现对控制室模拟视音频节目源设备的点播调用及控制（如DVD、VTR、有线电视节目等）。模拟节目源的网络直播/点播实现原理授课教师通过控制多媒体网络中控主机向控制室发出节目请求信号，控制室从视频节目源选出模拟视频信号，经网络视音频编码器编码转变成为数字信号，控制室的网管平台按请求该节目源的用户地址将该数字信号经过网络传送到相应的多媒体网络中控，还原为视频模拟信号，送投影仪（或电视机）和音箱。控制中心控制终端的信号直接由网络传输到教室的多媒体网络中控。-39-基础教育新建校信息化建设标准方案视频点播和课件点播原理操作时，终端用户用多媒体网络中控向控制中心发出点播请求信号，控制中心和视、音频网管工作站将用户请求送往相应的服务器，点播软件调出相应的节目（数字信息），并将该数字信息经过网络传送到相应的多媒体网络中控，该工作站以投影仪（或电视机）为显示设备显示视频图像信息，并还原声音送往音箱。控制室主要设备视音频矩阵切换器：矩阵切换器的主要功能是通过对输入输出信号的切换，实现资源共享。视音频分配器：六路音视频分配器用于将音视频信号扩展分配，可以用于扩展录像机、VCD、DVD、VGA/AV转换器或镜头等的音视频输出端口，以便多个设备可以同时使用同一路音视频信号，也可以把监控传送回来的音视频信号进行扩展，也可以用于其它音视频输出端子需要分配扩展的场合。网络视音频编码器：通过对模拟式音频源的数字化取样完成A/D转换，然后将数字视/音频信号分别进行压缩编码。3.1.6.7多媒体教学管理系统与其它相关系统的对接可视化录播型多媒体教学管理系统，是数字化校园的重要一部分，要与他相关系统实现各种类型的数据共享，完成整体数字化校园的建设。与校园一卡通系统的对接：通过网络与校园一卡通数据中心对接，获取老师IC卡的数据信息，在结合教务排课系统，实现对多媒体教室IC卡读卡器的权限管理。主要通过网络平台，与校园一卡通及教务排课系统实现信息共享。资源共享与在线学习平台：通在教室端通过计算机客户端，直接访问资源中心共享的课件资源，直接进行点播播放。同时教室编码传输的视音频数据流，也传输到资源中心的录制平台，实现对所有教室的教学资源录制存储，录制存储的教学资源实时发布，供全校师生点播学习。安全联动应急指挥平台：通过将多媒体教室的报警信息发送到安全联动应-40-基础教育新建校信息化建设标准方案急指挥平台，提醒应急值班人员立即采取措施，避免事故的进一步扩大。在发送报警信息的同时将教室视音频信号同步传输到安全联动应急指挥平台，直接显示报警教室的监控图像，值班人员接到报警信息的同时就可以观看到该教室的监控画面，可以立即才有有效地防护措施。资产管理平台：多媒体管理中心，将收集到的多媒体资产数据，通过校园网络平台直接传输到资产管理系统，提供实时的资产数据以及各个设备的当前工作状态。3.1.6.8多媒体教室详细功能应用3.1.6.8.1多画面集中录制通过主控中心实现对多间录播型多媒体教室教师视频、学生视频、教师计算机VGA信号的多画面实时集中录制，实现学校对多间教室大规模优质精品课件资源的网络共享。3.1.6.8.2全日制课程集中录制支持手动、自动和按课表联动集中录制，实现常规教室的高效率录播系统建设。3.1.6.8.3网络中控竞业达MNC9600-V网络中控采用最先进的网络技术，配合网络管理中心平台，运用TCP/IP协议实现中控操作远程控制。针对多媒体教室内的设备，网管中心可远程控制教室投影机延时开关机，幕布的升降停；教学电脑、中控主机等设备的开关；可远程控制电子讲台电子锁的打开、关闭；可远程对教室端输入信号进行切换，控制投影机等设备的显示。真正实现“远在千里，控在指间”。-41-基础教育新建校信息化建设标准方案网管平台中控设置界面3.1.6.8.4本地中控各教室可通过桌面控制面板独立完成对教室所有多媒体设备的控制、切换等操作，不受网络通断的限制，皆可保证教室内设备最基本的应用。上课时，老师只需按下“上课”键，即可进入教学状态。教室内所有设备会顺序加电，投影自动打开，电动幕布自动下降，中控主机进入工作状态；下课后，老师只需按下“下课”键，系统自动延时关闭投影、升起幕布，大大降低了操作的复杂性。老师可通过桌面控制器控制幕布的升降，投影机的开关；可实现对投影机、计算机、功放、DVD、录像机、卡座、展台等的控制切换；可灵活调节音量的大小；真正的实现“所见即所控”。-42-基础教育新建校信息化建设标准方案中控本地控制3.1.6.8.5远程评估支持全方位、立体化、跨校区多画面远程观摩、评估；3.1.6.8.6多种评估方式支持对教师的授课过程的实时和事后打点评估，并将评估内容记录下来，实现对教师教学技能的评测，方便教师自我提高；3.1.6.8.7课程点评评分模板通过系统资源平台自带的点评评分模板或者自建评分模板，实现对教师教学目标、教学方法、教学内容等的量化评分。3.1.6.8.8课堂教学教师可通过安装在教室PC机的客户端软件，即课堂辅助教学平台实现资源服务器资源的点播调用，并且集成教学工具箱用来辅助课堂教学。软件界面操作简单，友好易用，可满足讲课教师通常的教学活动。-43-基础教育新建校信息化建设标准方案课堂辅助教学平台3.1.6.8.9教学资源管理网络U盘基于B/S架构的资源管理平台，每个老师均可以注册自己的帐号，通过IE浏览器以注册的用户名/密码访问资源服务器，上传课件资源，授课时直接访问自己帐号下的资源。避免了使用U盘携带课件所带来频繁的拷贝、删除的麻烦，实现网络U盘的功能。远程备课开放式的资源管理平台，全面支持基于校园网及广域网对课件库资源的授权访问、浏览查询、下载导出应用，全面实现教师的远程备课。3.1.6.8.10网络视音频教学系统具有强大的网络视音频直播教学功能，支持视频服务器直播，实现校园电视台，校长广播讲话功能；支持音频设备直播，实现课间打铃、课间操功能；也可通过MNV9600-V多媒体网络中控实现多画面教学直播功能。-44-基础教育新建校信息化建设标准方案系统直播方式丰富，可根据用户需求选择定时或非定时直播，可强制将直播画面发送给多媒体教室，实现无人值守直播，同时可根据学校网络情况选择组播或转发直播，实现多点直播教学。视音频直播教学3.1.6.8.11教学资源点播教室端可以点播主控中心资源服务器上共享各种数字资源。支持多种格式的VOD视频、AOD音频、COD课件点播。VOD视频点播支持多种格式，可以独立控制播放进度，如暂停、快进、快退等。AOD音频点播可实现变速不变调，复读等功能。COD课件点播可实现文档、图片、幻灯片等各类文件的流畅点播。-45-基础教育新建校信息化建设标准方案数字资源点播3.1.6.8.12设备远程检测网管中心可选用多种方式实时监测教室端设备使用状态，如随时了解教室端中控系统、投影、展台等设备的使用状态、已使用时间、开启次数等，并可以统计投影机灯泡的累积使用时间并在达到临界值时进行提醒，并及时形成输出资产报表（EXCEL格式），让管理员快速准确的掌握教室端设备状况，提高管理效率。中控状态监测界面3.1.6.8.13远程管理远程诊断通过网管系统及时捕获远程教师机、投影机、多媒体网络中控等多媒体教学设备的远行状况，及时发现故障和隐患。同时可以提供对系统资源情况变化-46-基础教育新建校信息化建设标准方案的故障警报，用来监控系统参数是否超过预先设定的标准，当达到警报的条件后，还可以选择自动处理的方法，例如“普通警报”提醒等。这项功能是比较实用而且很人性化的功能。3.1.6.8.14远程协助一个远距离问题处理平台，网管人员在面对数量庞大的教室端PC时，无须逐台进行程序安装、软件更新及客户端问题解决等繁琐工作，在主控端通过网管系统即可集中化统一操作，并同时监看教室端的目前工作状态，以实时提供在线支持。3.1.6.8.15远程接管在主控室可以通过网络远程监视和操作教室的终端。远程协助界面3.1.6.8.16文件远程分发远程文件分发，将课件通过网络传至授课教室，可以通过网络远程浏览即将上课教室的课件内容。-47-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.6.8.17网络流量检测可实时可视化检测主控中心网络运行状态，网络流量等状况。3.1.6.8.18资产管理网管系统可以远程准确、快速地搜集教师机、投影机的软、硬件信息，及时形成并输出资产报表（Excel格式），可以使学校快速准确的掌握自身的IT资产状况，提高管理效率。同时可以在计算机的硬件和或软件配置更改、投影机灯泡需要更换时向服务器发出警报，这个功能真正实现了资产管理，它可以让管理员真正做到随时监视资产情况。除了可以进行基本的信息收集，还能进行分组别条件查询、报表输出等高级管理、统计工作，提高整体的管理效率。网管系统可通过中控检测统计所有投影机的真实开关状态、开启次数、灯泡累积用时和使用残率，可检测教室端幕布的使用状态，确认是处在上升/下降/停止。且可形成输出资产统计报表。主控中心可以远程准确、快速地搜索教室内计算机的软/硬件信息，生成相应的资产报表，实现多媒体网络中控与教学计算机的完美结合。资产管理3.1.6.8.19IP可视对讲网管人员可以通过IP电话直接与教室联系，进行远程协助，及时解决教室的问题。-48-基础教育新建校信息化建设标准方案同时，对于配置了监控系统的教室，IP对讲系统可以和数字监控系统联动，实现IP可视对讲。当老师在教室通过IP电话呼叫主控室，管理员在接起电话的同时，电脑屏幕上自动弹出呼叫教室的监控画面，免去了管理员手动打开监控的麻烦，使得网管老师能更好地判断现场的故障状况，远程对教师进行操作指导，人性化的设计使管理更加简单。IP可视对讲3.1.6.8.20IC卡管理本系统还可实行非接触式IC卡管理，即可通过老师持有的射频卡（校园一卡通）作为老师身份识别的一种方式，根据授权情况判断老师是否有权打开电子讲台使用多媒体教室的设备。系统还可以将电子锁与校园一卡通系统安全、稳定的连接起来，通过课表可为任课教师设置智能钥匙，上课时可直接使用老师IC卡打开多媒体教室的电子锁等开关。各IC卡开锁时间段权限设置可以与教务排课数据结合，自动生成各教室对各老师的开锁时间段权限。可以按学期授权；可记录各教室操作台门锁开锁的时间、开锁人等信息，以便于教室安全管理。老师IC卡的授权数据存于每个教室的控制器，各教室IC卡控制器均可以脱网运行，以保障在校园网或服务器出故障时能正常开启操作台。-49-基础教育新建校信息化建设标准方案IC卡管理软件界面3.1.6.8.21课表管理本系统具有先进的在线的教务管理功能，能够实现教室调度的自动化管理，支持课表管理功能，根据上课时间自动打开或关闭指定教室设备，并生成管理日志，免去了网管老师奔波于教室间的麻烦。系统通过数据库（SQLServer或MySQl或Oracle）表或者视图与学校已有教务数据库中的课表按照给定的接口进行对接。课表管理系统将读取学校排课数据系统与一卡通数据系统的信息，然后将所有数据信息下发到对应的读卡器内，以后程序将每天自动去核对当天的数据信息，如有不同，程序将自动更新读卡器内当天信息。更新本地数据库信息和读卡器信息都提供手动和自动的方式，可以方便的进行更新。课表管理系统定间自动进行数据同步。从而实现排课系统与IC卡联动。-50-基础教育新建校信息化建设标准方案课表管理界面系统为教学管理人员提供所有在教学大楼的教学活动的实时管理。包括教室资源的使用计划、授权、情况统计，空闲教学环境的调度等。系统可实现具有教室资源使用查询功能，能任意查询每一个教室的使用情况，课表的制定以及统计可以以周或学期为单位进行。同时，如果学校已有电子排课系统，可将其形成的课表定时导入本系统内，实现教室的自动化管理。根据课表自动提前打开教室内的设备，下课时延时关闭设备可在网管中方便查看某时段正在上课的教室情况控制室可对所选教室设备进行批处理操作，可设定常用的批处理指令，实现一次同时开柜，同时（可依次间隔几秒）开或关投影，同时切换电脑等功能。3.1.6.8.22多媒体教室预览竞业达MNC9600-V支持视频硬件编码，实现高码率高质量监控图像的数字传输，同时支持VGA硬件编码，采集课件画面质量高，支持多种采集源，老师自带设备（如笔记本等）可不用安装任何软件实现课件采集功能，真正实现了VGA采集“即插即用”。-51-基础教育新建校信息化建设标准方案通过网管中心可实时预览多媒体教室当前授课画面，可同时预览老师监控画面及老师课件两个画面。多媒体教室预览3.1.6.8.23数字多画面监控通过在教室端教室内安装摄像机和独立的视频服务器，在统一的数字监控管理平台下，可实时监看、监听各个教室和走廊的情况，完成对教室贵重设备的监看，也可通过网络完成对教师的教学评估。可远程控制教室内的云台转动、镜头调焦，实现对教室端的全方位监控。主控中心对教室端的显示部分可采用电视墙中的显示器/数字电视/普通电视，结合多画面分割器，可实现同屏多画面监控，可方便的实现多画面和单画面的轮巡显示，可显示竞业达MNC9600-V的监控视频画面，也可显示VGA硬件采集的课件湖面，帮助学校完成全方位的多媒体教室的多画面监控。-52-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.6.8.24远程硬盘录像在主控中心对教室端监控的同时，录像服务器可实现不间断硬盘录像，可作为示范教学的素材，也可作为凭证。可实现手动、自动定时等多种方式的录像，支持多点并发录像。系统支持多个录像服务器，可实时监测录像服务器存储状态，当硬盘空间不够用时，可实现硬盘空间的提示报警。-53-基础教育新建校信息化建设标准方案远程硬盘录像3.1.6.8.25数字安防报警MNC9600-V多媒体网络中控主机提供相关的安防接口，配置必要的安防设备，可实现门磁开关式、双鉴探测式、暗线保护等各种安防监控，实现对教室端各种贵重设备的数字安防保护。主控中心或者保安室的监控主机上均可提供安防报警地图，报警信息经网络能立即传送达主控中心和保安室，借助报警地图软件，能马上听到报警提示音，并在控制界面上看到报警班级、报警类型、结合数字视频监控及录像功能，实现录像报警联动，可充分实现对教室端设备的防盗、防破坏保护。当非法闯入者闯过探测器，直接剪断投影机的线缆时，也可触发报警。探测器、门禁迅速将报警信号回传至主控中心，主控中心的安防监控系统反映该报警点的具体位置，并发出声光提示信号。3.1.6.8.26电子巡考竞业达MNC9600-V在多画面数字监控的基础上实现了全数字、远程控制的网络电子巡考功能。教室内安装摄像机，通过电子巡考平台，监看、监听各个教室的情况。系统可设置不同监控机位，实现单画面、四画面、九画面监控不同的教室。监控教室可以自由选择，也可循环切换，并且监控画面可以分别存储、回放。-54-基础教育新建校信息化建设标准方案电子巡考系统考场视音频信号采集部分由摄像机(可选配云台、支架)、拾音器组成。视音频信号传输给竞业达MNC9600-V。MNC9600-V采用WMV/MP3标准对视音频信号进行压缩编码，极大地减少了采用数字监控对网络的压力。同时WMV的压缩编码，占网络流量只有16K-2Mbps，解决了考场／课堂教学的视音频信号在广域网上传输的问题，使考场/教室的远程监控/远程教学成为可能。而且对考场／教室的场景进行硬盘录像，可作为日后的监考凭证或教学资源。在主控制中心，可通过数字电视墙，以多画面分割器，实现多路分组切换、同时监控，实现集中电子监考；也可由监考小组组长在自己的办公机上实现网络视频监考。在监控的同时随时进行硬盘录像，以硬盘或扩展磁带存储、NAS等存储设备留存资料，以便作为电子监考的凭证和示范教学的素材。-55-基础教育新建校信息化建设标准方案同时监控系统可并入国家教育考试网上巡查系统，实现多级网络巡查功能。各级指挥中心根据需要进行视频图像的调取、存储、回放，实现网上巡查、考试指挥、突发事件处置等功能。3.1.7资源共享与在线学习平台每个学校建设一个资源中心，完成资源共享与在线学习的功能，极大地增强了学校的教育功能，丰富了教学手段，促进校园网络学习化工程和精品课程的建设。系统的资源平台能达到校园资源信息的共享，校校之间的资源互通，资源的直播点播，资源的高效组织和管理。系统的资源共享与在线学习平台能方便教师对所授课程资源信息的管理，学生能通过系统预习和复习课程内容，能实现师生间的网上交流互动学习，它把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主。它可以针对每一学习者，按最有效的个人化原则来组织学习，更注重培养学生的自学能力。3.1.7.1建设目标教学资源建设：校级资源中心，可以直接将已有的教学资源课件直接导入到资源库中，还可以直接将可视化录播型多媒体教室以及精品课录播教室编码传输的课件资源录制存储，也可以将网络电视系统直播的电视节目录制成视音频资源，作为课件资源发布，实现了统一共享平台，满足校内多种类型资源的搜集以及传统课件资源的发布功能。教学资源库的高效管理：教学资源库是具有强大组织功能的资源服务中心，它独具特色的资源组织模式和方便快捷的检索和导航功能，能帮助教师和学生快速的查找到自己所需的资源，高效实现校内资源共享。同时开放的教学资源库，允许教师和学生上传各类有价值的信息，下载自己所需的资源信息。系统支持用户以流媒体的方式在线点播任何格式资源库的系统管理员对所有资源有-56-基础教育新建校信息化建设标准方案审批的功能，以保证所有资源信息的安全性、有效性，同时本平台也为校校之间的资源交流与共享提供了接口。在线学习（虚拟课堂）：网络学习平台能实现教学资源的自由上传、下载，课程资料能给所有有访问权限的学生共享，方便学生预习和复习，讨论答疑给老师和学生提供一个异地同步互动交流的通信平台，以电脑化、数字化、网络化为主要内容的“信息化”教学，使现代教育逐步摆脱传统教学和学习理论的束缚，突破班级课堂教学的樊笼，从根本上改变了教育的面貌。系统内部各模块间要有良好的互相调用接口，信息要在各子系统间共享。系统与外部接口方面，首先保障系统的扩展性要求，为系统的结构进一步扩展打下良好的基础。其次，系统还需要为未来更高一级的系统，如：北京市教育委员会、国家教育部提供信息调用的接口。系统在网络环境下运行，其查询、输入、资源上传、下载操作必须支持并发处理。系统通讯协议选择Internet上最普及的协议TCP/IP。实现教学资源的数字授权，严格限定资源的查看权限。适应不同类别的学校，学校可以根据自己的实际情况实现教学资源的合理性组织结构。-57-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.7.2系统结构3.1.7.3精品课程录播资源建设录播系列产品一直是教育行业资源建设的重要组成部分，竞业达从2005年开始致力于录播产品的研发，结合最新技术和用户需求，不断推陈出新优化产品，今年公司隆重推出将高清技术、跟踪定位技术、视音频处理技术、网络技术等相结合的高清全自动多画面录播系统。该系统是一款可以为教育、政府、企业、及医疗行业等提供实时录制、直播及后期点播服务的一体化即插即用设备。竞业达高清全自动多画面录播系统提供同步多流录制和直播功能，可以实现两路高清视频信号和一路VGA信号的同步录制和直播。结合竞业达最新定位系统，自动跟踪教师移动位置完成高清教师画面的准确切换，自动定位起立发言学生的特写位置完成高清学生画面的准确切换。精品课程录播教室的建设主要完成精品课件的录制直播，将录制的精品课件上报国家精品课程，同时存储到资源中心，作为精品课件资源共享。-58-基础教育新建校信息化建设标准方案目前我公司在学校录播应用中有标清、高清两个系列的全自动多画面录播系统，由于高清全自动多画面录播系统技术的成熟，以及在教育中广泛应用的趋势，建议当前有建设需求的学校，在条件允许的情况下，可以考虑一次性投入建成高清全自动多画面录播系统的精品课程录播教室，本次方案主要以高清全自动多画面录播系统为主进行介绍。录播教室首先是多媒体教室，其教室内所有设备的控制都可以通过中央控制器实现。教室内设备可能包括台式计算机、教师自带笔记本电脑、数字展台，这些设备都为VGA接口，可以根据实际教学需要通过中央控制器把需要的VGA信息切换到多画面录播主机中。教室的黑板相对应位置安放拍摄该区域的高清摄像机，老师讲台前的特写高清摄像机、教室全景高清摄像机保证教师在多个区域移动中不同景别的变换，可采用快球网络高清摄像机和枪式网络高清一体机，可实现教师整个教学过程的视频图像全自动录制。设置学生网络球型高清摄像机，支持多个预置位拍摄画面的设置，授课过程中可拍摄学生全景图像，当师生互动时，学生站立回答问题系统可自动切换到学生特写图像，可实现学生在整个教学过程中图像的全自动录制。通过智能定位主机配合智能定位系统软件，实现教师和学生的自动跟踪。录播系统以多画面方式录制教师教学全过程，真正实现全方位多角度精品录制。可实现课堂本地实时录制、网络录制及多种存储方式。存储ASF文件，基于B/S结构管理系统，用户可通过IE实时收看。用户既可通过校园网也可通过INTERNET实时收看或点播收看。本录播系统可通过主控中心进行统一管理，方便系统扩充和维护。3.1.7.4高清全自动精品课录播教室建设多媒体教室子系统（新建或可利用原有设备）-59-基础教育新建校信息化建设标准方案高清全自动精品课录播教室是在多媒体教室的基础上建设的。每个多媒体教室配备多媒体电脑、多媒体网络中控主机、按键控制面板、多媒体投影机、幕布、扩音设备、视频输入、输出设备等各一套，通过网络中央控制系统，将投影机、电动幕布、音箱等信号源有机控制管理起来，在中央控制室通过IP网络能实现对各教室多媒体设备及环境设备的网络化集中管理控制。课堂教学视音频信号采集子系统主要实现录播教室视频信号的实时采集。主要包含摄像头、云台、控制台、老师讲课课件等。主要包含VGA采集：录播系统采用竞业达研发的VGA采集卡实现教师讲课课件的VGA硬件采集，能以每秒25帧采集压缩1024×768分辨率的VGA信号。视频采集：视频采集采用支持1080I高清信号输出的摄像头。主要配置老师摄像机，用于拍摄老师授课实时的特写画面，配置1台板书摄像机，主要拍摄老师书写黑板的画面，还为学生配置1台摄像机，主要拍摄学生全景以及回答问题是学生的特写画面。录播教室所有摄像机的数量和功能配置都会根据教室大小，安装位置，拍摄范围来最终作出选择，以保证拍摄的画面清晰、跟踪、切换流畅。录播教室音频采集系统能够支持无线麦克、有线麦克、领夹式麦克及其它拾音设备，音频信号与视频信号进入录播系统同步编码。同时录制的声音能够同时作为其他音响设备的输入。配置1只鹅颈话筒，安装在讲台上，用于教师在讲台区域的声音采集；配置1套无线领夹话筒，用于教师走动时的声音采集；配置1-2套无线手持话筒用于学生声音采集；同时配置1台调音台将话筒以及多媒体计算机等音频信号混音后输出到功放扩音，同时输出一路用于录播主机的录制直播。高清全自动录播子系统高清全自动录播子系统首先完成录播的功能，可实现多画面资源模式录制：-60-基础教育新建校信息化建设标准方案将主画面、教师视频画面、学生视频画面三画面同屏录制，保留整个教室最完整的教学过程。支持两路高清视频和1路VGA的三画面同屏录制。即使在录制存储为文件以后，也能随时切换三个画面的大小和位置。全自动录播子系统不仅用于外部多媒体设备的控制，更重要的是通过它完成教师授课录播过程中的策略调度，（比如何时切换教师画面、何时切换电脑屏幕、何时切换发言学生特写画面等），这些过程对于授课教师都是透明的，从而实现生成自动剪辑好的课件。全自动跟踪切换策略三个角色：教师、学生、课件教师全自动跟踪切换区域：讲台前、黑板前、讲台下学生全自动切换区域：学生全景、发言学生特写教师摄像机：教师跟踪摄像机、板书/全景摄像机组学生摄像机：带预置位的快球拍摄学生全景及发言学生特写镜头全自动跟踪切换策略实现教师在讲台前讲课拍摄教师特写镜头，教师在黑板前任何位置书写板书，会自动切换对应的板书摄像机拍摄教师板书特写镜头，当教师走下讲台授课，教师摄像机自动跟踪教师走动并实时转动预置位拍摄教师走下讲台与学生一起互动的画面，教师各个特写镜头之间的切换采用全景画面做景别过渡切换，发言学生站立起来回答问题，自动切换发言学生的预置位特写镜头，回答完毕，画面自动切换回到教师主画面，教师在整个授课过程中操作教师机，自动切换教师课件画面，从而保证录播系统自动切换画面完整记录整个授课过程。3.1.7.5与资源平台的连接将精品课录播教室直播的高清视音频流通过资源点播平台进行发布，完成对对任意一间录播教室的授课场景视音频信号的编码、网络实时直播。可以通过客户端来接收录播教室的直播信号，也可通过帐号登录录播资源管理系统，直接进入直播中心或点播中心，收看录播教室的直播信号或录制完成的录播课件进行自主学习。-61-基础教育新建校信息化建设标准方案自动添加片头片尾录课时可根据系统内置的多种模板自动生成片头、片尾，其中的内容包括讲课教师、上课地点、内容简介等，形成完整的优秀课件；可对录制好的课件添加索引和目录，点击索引时自动跳转到相应的位置，方便进行课后的复习查找定位；录制后编辑的课件可以自动转为可点播的课程，自动形成网络点播资源库中的资源。远程管理控制子系统远程网管软件是实现控制中心远程对各个录播教室设备进行设置、控制的软件。通过远程集中管理，免除了电教老师在控制中心和教室间的奔波劳累，实现远程对于录制模式和参数的设置、设备的开启和关闭、云镜的控制等等。配备远程网管软件。所有录播教室由主控中心统一管理，免去了管理员奔波于教室间的麻烦，提高了工作效率。主控中心可以远程对录播主机进行开机、关机、重新启动、参数设置等操作，也可控制录播教室能够定时唤醒录播主机开始录制、停止录制，实现教室端无人值守式操作。主控中心还可对任意一台或多台录播主机进行定时开机录制课件，定时结束课件的录制，并自动关闭录播主机。同时可对录制课件的名称，教师姓名，教室号、课程描述等信息进行远程设置。高清全自动多功能录播教室安装示意图-62-基础教育新建校信息化建设标准方案教室前端设备安装位置示意图-63-投影机电子白板学生网络高清球型摄像机音箱教师网络枪式板书摄像教师网络球型摄像机智能定位主机音箱音箱讲台及机柜基础教育新建校信息化建设标准方案教室后端设备安装示意图3.1.7.6系统优势高清图像采集编码高清摄像机对拍摄画面进行采集及编码，参数支持：视频压缩标准H.264，压缩输出码率100Kbps～15Mbps，帧率30fps@(1920x1080)，支持多种分辨率，最高压缩分辨率1080i。多模式录制高清全自动录播系统可实现多画面资源模式，主画面、教师视频画面、学生视频画面三画面同屏录制，保留整个教室最完整的教学过程。支持多路视频和1路VGA的多画面，并且多路视频和VGA有多种组合方式。即使在录制存储为文件以后，也能随时切换三个画面的大小和位置。VGA硬件采集压缩，精品课标准格式输出竞业达专利的VGA信号硬件实时采集压缩技术，能够将投影机显示的任何内容（笔记本、电脑、展台、DVD等）完整记录，以保证录制的画面与显示的画面保持一致。采集画面达到高清标准，清晰、连续、稳定。系统能将教学过程中的音视频和计算机动态画面进行实时编码保存，存储为ASF格式文件，可与市面主流视频点播、资源库等平台无缝融合，可使用主流非线性编辑软件进行后期处理。录制分辨率高达1024×768，完全满足精品课程的需要。全面、真实的实录，全方位展示课堂教学教师讲课场景、学生听课场景、教学课件VGA信号实时采集，大大丰富了课堂内容，通过多角度、立体化的全面展示课堂教学内容。真正实现了多路信号同步实时录制，一组黑板摄像头，可智能定位，随教师走动位置自动切换、-64-基础教育新建校信息化建设标准方案覆盖整个黑板，保证清晰重现板书的每个文字；一个针对教师特写摄像头实时跟踪教师走动并拍摄；一个学生摄像头，在提问时可自动切换到学生特写；一路投影机内容，包含投影机显示的任何内容，如PC机、笔记本、实物展台、DVD等。全格式支持，一键式操作，方便实用支持各种课件格式，通过使用公司专利的VGA信号采集技术能实时采集在PC上运行的任何课件，并通过录播主机录制下来；同时也可以录制数字展台、书写屏、DVD机等VGA信号，极大地丰富了录制课件的内容。录制和直播过程中，讲课者可在监视器随时看到所直播的真实内容，方便控制整个讲课过程和反馈自我形象。一键式操作，简单易用人性化的设计，无论是对录制过程的操作还是显示内容的切换，都实现了一键式操作，没有任何难度。上课前，按“上课”键，所有设备自动打开；结束时，按“下课”键，所有设备自动关闭。场景智能策略控制，全程全场景全自动录播丰富的智能策略控制满足各种教学实践要求：根据教学实践中的各种情况，系统内置各种智能策略，通过智能策略的控制，系统能自动识别教学过程中的各种关键环节（从讲台到黑板板书、翻看ppt、播放电影片断、使用电子展台等），自动切换场景，实现全程全场景全自动录制。全自动录播：在老师授课的过程中，把和老师有关的场景，和学生有关的场景，和教学手段有关的场景，遵循时间的进行和操作发生的顺序自动切换到录播主画面，完全遵循了授课过程。能够自动的根据老师授课过程中使用各种多媒体设备、教学计算机情况，老师板书及与学生互动交流的情况，录播主画面自动智能的在教师、学生、课件之间进行切换。保证了录制课件的多角度，也保证了实时听课的真实性。-65-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.8资源平台在系统主页会提供多个不同版块来显示各类资源，方便用户根据个人兴趣来选择查看资源库中的资源。推荐资源：显示本系统内比较优秀的资源。管理员在审核上传到系统中的各类资源时，可以把一些有意义的资源设置为推荐资源，也可以把学校内优秀教师的课件或精品课程设置为推荐资源，只要用户登录系统就能在资源平台的主页看到推荐资源的部分内容。只有管理员才能向推荐资源区里添加推荐资源，普通用户不能添加，只能浏览。快速链接：可以让用户快速链接到资源平台或网络学习平台，也可以链接到学校的原有系统上。资源统计：显示资源平台所有的资源个数，也可以按照资源类型来统计。用户访问资源平台的次数，资源累计点击的次数等统计信息。相关下载：系统提供竞业达多功能播放器、realplay解码组件、全自动录播抓屏组件、多功能解码组件。平台介绍：数字化校园网络教学系统中资源平台的简介及简明的使用流程说明。问题提交：系统用户对系统的使用有任何建议或者问题都可以在问题提交里填写自己的问题，管理员会及时给大家回复。资源公告：数字化校园网络教学系统要发布的所有相关公告，所有用户登录系统后都能够看到。最新的公告会显示在最前面。方便学校及时发布各类重要的通知。3.1.8.1系统特点实用性：系统的设计在充分了解用户需求的基础上，直接与多媒体教室、录播教室、网络电视系统直接对接。功能设计应满足教师对课程资源数据管理、上传、基本查询、课程学习资料汇总的需要，并为用户下一步的建设的设计和实现上做好充分考虑。满足学生对课程资源的合理利用，有效查询的需要。-66-基础教育新建校信息化建设标准方案操作简单：系统操作简单，教师对资源的查询、上传、下载操作、课程的创建，课程区域设置、学生对课程资源的学习，下载系统都提供操作说明和指示步骤，用户只要掌握基本的计算机操作就可以轻松快捷的使用该资源库服务系统。支持多种资源格式：网络学习平台中课程资源可以分为文本资源和文件资源，当用户上传或者下载各类资源的时候，系统可以操作的资源可以是任何格式的视频（WMV、RM、AVI、MPG、MP4、MPEG、ASF、FLV等）、音频（MP3、WMA等）、图片和课件（PPT、DOC、SWF、EXE等），教师也可以直接采用系统资源库中的资源，进行备课。功能强大的编辑器：教师成功登录数字化校园网络教学系统，进入编写教案，用户在编辑过程中习惯使用OFFICE，系统尊重用户习惯，提供内置仿OFFICE教案编辑器，不仅具有word编辑的功能，还可以在线上传视频文件等功能。3.1.8.2系统功能3.1.8.2.1各类教学直播资源的录制及发布可以将教学系统编码传输的教学直播数据，通过资源录制系统集中录制存储，可以支持目前常用的教学资源，如：可视化多媒体系统的视音频直播信号、可视化录播型多媒体系统的多画面视音频直播信号以及网络电视直播的视音频信号等。将录制的各类型的直播资源集中存储管理，可以通过资源平台直接发布，实现教学资源的实时录制存储发布，完成教学资源的积累以及共享。3.1.8.2.2资源分类和检索资源平台拥有丰富的教学资源，它提供给广大师生有价值的数据信息，同时也必须提供方便的资源检索方式，否则资源平台即便有再多的资源也无法利用。数字化校园网络教学系统资源平台首先对每个发布的资源进行分类，从四-67-基础教育新建校信息化建设标准方案个角度来对资源进行属性配置，以方便用户对资源的检索。资源检索能够根据用户需求以最快捷的方式检索出相应的资源信息，系统提供简单搜索、高级搜索和分类搜索来检索用户查询的资源信息，分类搜索可以按照文件类型、自定义类别、语言、国家分类进行查询。系统可以通过资源标题、资源关键字、文件类型、语种、国家、自定义类别、上传时间范围等多个字段来进行高级搜索。按照文件类型分类：音频、视频、图片、课件。按照语言类型分类：管理员在后台管理可以定制语言的种类，例如汉语、法语、日语等。按照国家类型分类：管理员在后台管理可以定制国家的种类，例如中国、美国、法国等。按照自定义类型分类：管理员在后台管理可以定制语言的种类，一般是按照学校的学科划分。资源搜索3.1.8.2.3资源导入导出及资源批量扫描除用户上传资源外，管理员可将其他学校批量导出的资源导入本系统的资源库，也可将本系统的资源导入其他学校的系统资源库，系统会自动对资源添加其元数据信息，使交流和共享变得更加方便快捷。采用XML数据载体的方式交换数据，将从系统中导出的数据用XML封装导入到另一个系统中。-68-基础教育新建校信息化建设标准方案资源导入数字化校园网络教学系统之外的大量资源数据，通过资源批量扫描会将资源的基本信息自动添加到系统数据库中，提供资源共享率，方便用户快捷的检索到自己感兴趣的资源信息。因此无论学校想整合到数字化校园网络教学系统上的大量的资源数据是存在另外一个数字化校园网络系统中还是系统之外，我们的系统都能将这些资源方便快捷的提取出来放入系统资源库中，大大提高了系统管理员的工作效率。3.1.8.2.4资源上传、下载、授权数字化校园网络教学系统中资源可以分为文本资源和文件资源，当用户上传或者下载各类资源的时候，系统可以操作的资源可以是任何格式的视频（WMV、RM、AVI、MPG、MP4、MPEG、ASF等）、音频（MP3、WMA等）、图片和课件（PPT、DOC、SWF、EXE等）。资源上传是教学资源库的一个重要组成部分，资源库各类资源的日益丰富离不开系统用户的友好参与并积极提交各类有价值的资源信息。系统管理员、-69-基础教育新建校信息化建设标准方案教师和学生都可以进行资源上传，上传者需要填写资源提交单，提交信息包括：媒体类别、资源标题、对白语种、字幕语种、出版国、资源类别、资源授权、关键词、预览图、上传文件路径、资源描述和资源大小等字段内容方便日后其他用户的检索。系统支持用户一次上传一个文件、多个文件或者整个文件夹的上传。资源提交系统用户可以从资源平台直接下载自己所需要的资源，同时系统在资源平台也给用户提供了一些工具软件的下载：竞业达多功能播放器，保证资源的上传、下载和点播顺畅；realplay解码组件，支持real格式的文件点播；全自动录播抓屏组件，支持全自动录播系统录制的文件点播；多功能解码组件，支持各类非标准的采集卡录制的文件点播。资源授权是数字化校园网络教学系统的一大特色，上传资源者可以对他上传的资源进行授权，可以通过资源授权来决定哪些用户可以观看该资源，以方便系统过滤对用户用处不大的资源，方便不同用户快速查询自己所需的资源。例如上传者把自己上传的资源文件授权给中文系一班，这个资源就只能共享给中文系一班的学生查看，其他专业的学生和中文系其他班级是无法查看该资源内容的。同时系统管理员可以对每个用户进行资源授权，使得该用户拥有资源-70-基础教育新建校信息化建设标准方案的俯视浏览权，例如系统管理员给中文系的教师进行资源授权，意味着这位老师可以查看所有中文系的资源信息，包括授权给中文系的任何一个班级的所有资源信息。资源授权3.1.8.2.5资源审批、发布和点播系统管理员对提交的资源进行审批，经过系统管理员审批的资源才可以在网络教学系统中共享，并提供用户免费下载，从而避免不安全的资源恶意上传到系统资源库，保证了数字化校园网络教学系统的安全性和资源的有效性。对驳回的资源，管理员输入驳回的理由，提交者在自己的资源管理中就能看到驳回理由。对恶意性强的用户，管理员对其进行锁定，该用户无法再登录到系统中，直到管理员重新给他开通帐号，否则他将无法共享任何系统资源。系统管理员对审批通过的资源进行发布，系统内置播放器可供用户点播任何格式的资源文件，系统支持流媒体方式对视音频文件进行点播，用户可以在-71-基础教育新建校信息化建设标准方案线观看任何格式的视频文件。当用户想要观看多个图片时，系统支持多个图片以幻灯片的方式浏览，同时支持任意课件的在线查看。3.1.8.2.6个人网络U盘系统的所有注册用户都可以拥有一个像网络U盘一样的个人资料库，资料库的大小可以由管理员设定，用户可在资料库中进行上传、下载，也可以新建文件夹、重命名、搜索和删除等操作。个人资料库的资料是用户对自己喜好的资源的收集，用户可以直接将个人资料库中的资源上传到资源平台上。3.1.8.2.7灵活的组织机构管理系统管理员根据不同学校实际的组织机构进行设置多级树状机构，可自由定制学校的机构设置，可以添加、修改和删除任一组织机构单位，提供给用户灵活的管理方式。当学校的组织机构进行调整时，系统不需要修改任何代码直接由管理员在后台管理对学校的组织机构进行相应的调整即可。组织机构设置3.1.8.2.8灵活方便的用户管理数字化校园网络教学系统的用户帐号分三大类：管理员、教师、学生。教师和学生帐号也可赋予或取消其管理权限。用户帐号可自行注册，也可由管理员手动添加。系统支持自定义方式的批量新增，便于导入学校原有的用户帐号数据，可以根据学校原有系统中数据库的用户信息的字段设置进行，采用excel-72-基础教育新建校信息化建设标准方案方式转换原系统数据直接导入到我们的系统中，给系统管理员提供了很大的方便，提高了工作效率。系统支持对误删除的用户帐号可以进行还原的功能。3.1.9网络学习平台3.1.9.1系统特点实用性：系统的设计在充分了解用户需求的基础上，功能设计应满足教师对课程资源数据管理、上传、基本查询、课程学习资料汇总的需要，并为用户下一步的建设的设计和实现上做好充分考虑。满足学生对课程资源的合理利用，有效查询的需要。操作简单：系统操作简单，教师对资源的查询、上传、下载操作、课程的创建，课程区域设置、学生对课程资源的学习，下载系统都提供操作说明和指示步骤，用户只要掌握基本的计算机操作就可以轻松快捷的使用该资源库服务系统。支持多种资源格式：网络学习平台中课程资源可以分为文本资源和文件资源，当用户上传或者下载各类资源的时候，系统可以操作的资源可以是任何格式的视频（WMV、RM、AVI、MPG、MP4、MPEG、ASF、FLV等）、音频（MP3、WMA等）、图片和课件（PPT、DOC、SWF、EXE等），教师也可以直接采用系统资源库中的资源，进行备课。功能强大的编辑器：教师成功登录数字化校园网络教学系统，进入编写教案，用户在编辑过程中习惯使用OFFICE，系统尊重用户习惯，提供内置仿OFFICE教案编辑器，不仅具有word编辑的功能，还可以在线上传视频文件等功能。3.1.9.2教师网络教学平台教师登录数字化校园网络教学系统进入课程主页面，教师对课程的管理，对资源的查询，对个人信息的编辑都会在页面显示，点击就可以进入各个模块进行相应的操作。-73-基础教育新建校信息化建设标准方案主要显示的信息有以下几方面：课程通知：教师对所授课程的有关信息的发布。我的日程表：教师对自己最近的日程安排。对未完成的日程安排会自动在主页显示，以便教师及时查看最近的事件安排。我的课程：显示我所授的所有课程列表及我注册的所有课程列表。我的作业：教师所选学的课程作业。课堂答疑：教师所授课程的课堂问题及该教师选学课程的课堂问题列表。快速导航：提供给教师快捷的方式直接点击各个栏目即可马上进入：注册课程、创建课程、课程管理、我的作业、课程通知、日程表。教师的课程教学主页如下图所示：教师课程管理3.1.9.2.1创建课程教师成功登录数字化校园网络教学系统，当教师想要添加课程、编辑自己所授课程的时候点击进入创建课程。系统将提供给用户一套创建课程的完整方案，用户按照系统提示进行新课程创建，极大的方便了用户的使用。教师和管理员都有创建课程的权限。课程创建的步骤如下：-74-基础教育新建校信息化建设标准方案选择主讲教师：系统自动默认登录用户为主讲教师。课程基本信息：课程名称、课程编号和课程说明，例如：课程学分，学时的说明等信息。选择课程的所属分类：选择该课程所属的类别，课程的分类是系统管理员在后台管理进行设置的。课程区域设置：教师对所授课程的各类模块在学生页面的显示顺序进行排列，可以将教师认为最重要的信息排在第一位，以加深学生对课程的认识，方便学生查看重要的信息。课程模块可根据教师喜好自有定制，下图所示的课程模块包括：课程通知、课程信息、教学日历、课程资料、课程教案、相关链接、参考书目、课程作业、讨论答疑，各个模块的介绍见4.2.2。课程模块设置其中课程通知、教学日历、课程作业、讨论答疑属于工具型课程模块，教师是不能修改的。其余各个课程模块教师可以进行增删改操作。可用性与持续时间设置：教师设置学生和访客对该课程的访问权和可用性，以及这些权限的持续时间。课程设置主要是对课程的权限设置，与创建课程中的可用性与持续时间设置和注册选项设置对应。通过课程设置功能我们可以实现观察员和访客对课程的访问权限设置、课程的可用性设置、课程的持续时间设置、课程注册时间和注册密钥设置。-75-基础教育新建校信息化建设标准方案注册选项设置：教师对该课程的学生注册时间进行设置。注册密钥是授课教师给该课程设置的密码，如果教师设置了课程注册密钥，那就只有知道注册密钥的人，才能注册该课程，主要针对一些保密性高的课程来限制随意注册该课程的学生。课程可用性持续性及课程注册选项设置课程信息摘要：显示教师创建该课程填写的所有课程属性，确认是否填写正确，并提交，提交成功表示该课程创建成功。创建课程-76-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.9.2.2课程资源管理教师对每门课程的教案内容、教学进度安排、课程辅导资料、课外作业、课程讨论答疑、课程参考数目等相关信息全部在课程区域设置中进行操作。教师可以在教学日历中按照课次的方式组织教学资源，也可以自己定制一个教学大纲，按照大纲的方式组织教学资源。教师将课程所涉及到的资源信息按照大纲视图或者课次视图的方式上传。方便学生提前预习课程内容，进行课后复习，特别是当学生对某一节课的内容不明白时，可以登录系统进入网络学习平台，进入他所选学的课程按照课次视图的方式查找这节课的学习资料，及时弥补自己对课程内容掌握的不足之处，系统也可以将学生疑惑的问题及时上传给教师，同时将教师的回复显示在讨论答疑的结果中。教师对课程区域的设置，对课程资源的组织方式通过数字化校园网络教学系统的网络学习平台将教学资源最大化共享，把传统的以教师的“教”为主的教学方式，改变为以学生的“学”为主，增强了学生自主学习的能力，同时把师生的互动交流带到了没有时间和空间限制的网络世界，增进了彼此间温暖的师生情。教师点击任何一门所授课程就可以进入课程区域设置，主要由以下几个内容：课程通知：教师发布关于课程的相关信息给注册此课程的学生。课程信息：有师资队伍和相关教材两个方面的介绍。教学日历：教师将本学期所授课程的按照课次视图的方式组织，并在课程资料添加每节课的资料，在课程教案中记录每堂课程的具体内容。课程资料：教师对课程辅导资料，课堂作业和讨论区的资源管理和设置，添加文本资源和文件资源，资源可以是任何格式的视频（WMV、RM、AVI、MPG、ASF、MP4、FLV等）、音频（MP3、WMA等）、图片、课件（PPT、DOC、SWF、EXE等）。教师用各类多媒体课件辅助教学，会较大地增加内容的形象和生动程度，有利于吸引学生的注意力，有助于课程知识的消化。具体功能包括以下几个方面：在线添加文本：系统提供自带的文本编辑器；-77-基础教育新建校信息化建设标准方案上传文件：可以上传任意格式的文件；创建文件夹：当教师上传的资料多不易区分的时候，可以通过创建文件夹将资料分类；添加网址链接：教师可以将网络上与课程相关资料的网址上传，便于学生访问；引入资源库中的资源：教师将资源库中的相关资料添加进课程资料，便于学生访问，可以上传一个文件、多个文件或整个文件夹。课程教案：教师成功登录数字化校园网络教学系统，进入编写教案，系统提供教案编辑器，不仅具有word编辑的功能，还可以在线上传视频文件等功能。相关链接：教师列出课程的相关链接。参考书目：教师列出课程的所有参考书目。课程作业：教师发布每堂课的课后作业，学生交作业的截至时间等信息。讨论答疑：教师可以发表问题来让学生讨论，也可以对已有问题进行指点。网络学习平台主页面会列出最近指点的问题和最近提问的问题。课程模块设计：教师可以对课程区域内的以上所有目录进行修改，删除和添加。-78-基础教育新建校信息化建设标准方案课程资源管理3.1.9.2.3发布通知公告当教师要临时调课或发布通知时，可以通过发布通知公告来通知自己所授的课程班学生。教师发布课程通知公告-79-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.9.2.4布置和批阅作业教师可以针对自己所授的课程布置作业如下图所示，可以设置作业标题，作业内容，附件、作业所占的分值和作业提交的截至日期。教师登录系统后进入任意一门所授的课程都能看到该课程作业目前为止，已提交作业情况、已批阅作业情况、未批阅作业情况、该课程注册学生数目。教师点击任意一个学生提交的作业进行批阅并给出评语和分值，一学期结束后系统会自动生成学生的作业成绩汇总表，老师可以查看任何一个学生的作业成绩汇总情况。教师布置作业教师批阅作业-80-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.9.2.5讨论答疑教师可以对自己所授的课程提出问题让全班学生参与讨论，也可以回答学生提出的关于课程的任何问题，每个问题都会将学生的答案和教师的答案分类，便于学生及时查看每个问题教师的指点内容和其他同学的讨论内容。讨论答疑3.1.9.2.6课程班成员管理教师对课程成员的管理主要包括教师对课程助教、注册课程的学生进行添加和删除。教师可以查询自己所授每门课程的学生情况，对不符合选学的学生进行删除，教师可以提前把必修该课程的学生加入到选课名单中，教师对符合选课要求的学生给予确认，学生的学习日程表中会根据教师对学生选课的操作做出相应的调整。教师可以为自己所授的课程添加助教，同时可以给助教分配部分课程模块使用的权限，给课程添加更丰富的内容供学生使用。3.1.9.2.7日程表教师根据自己的日程安排，可以在日程表中添加事件，事件发生的时间，系统会自动提示教师未完成的事情。-81-基础教育新建校信息化建设标准方案日程表3.1.9.3学生网络学习平台学生登录数字化校园网络教学系统进入课程主页面，学生对课程资源的学习，对课程的检索，对个人信息的编辑都会在页面显示，点击就可以进入各个模块进行相应的操作。主要显示的信息有以下几方面：课程通知：学生能够查看到自己选学的课程有关信息的发布。我的日程表：系统会将用户的日程安排的主要内容显示在这里，方便用户及时查看自己的日程安排。快速导航：提供给学生快捷进入网络学习平台各个功能模块的按钮。主要包括注册课程、课程管理、我的作业、课程通知和日程表。我的作业：学生能够查看到教师最近布置的课堂作业。我的课程：显示我注册的所有课程列表。课堂答疑：学生注册课程的所有讨论问题和教师指点内容都会在这里显示。-82-基础教育新建校信息化建设标准方案学生课程管理3.1.9.3.1课程检索及注册学生查询课程，可以从课程名称、课程创建时间、在当前分类搜索、在整个分类目录搜索四个方面检索课程，学生在检索结果中可以查看到任何课程的课程名称、主讲教师、课程描述信息。根据课程要求，学生自主决定是否可以选学该课程。学生点击注册按钮系统会弹出请学生确认注册该课程的对话框，如果学生选择的课程经过教师确认，会自动添加到学生的学习日程表。-83-基础教育新建校信息化建设标准方案学生注册课程3.1.9.3.2网络学习学生可以对自己注册的所有课程以及有访问权限和可用权限的课程进行网络学习，每门课程根据授课教师提供的课程资料不同而不同。学生可以通过网络学习课程，培养自身的自学能力，及时弥补自己课程中掌握不足的知识点，数字化校园网络教学系统提供师生异地同步学习，提供开放的教学内容，学生可以不受时间、空间的限制自主学习，在数字化校园网络教学系统中学生可以查看：课程通知：授课教师发布的课程通知。课程信息：课程的师资队伍和相关书目的信息。课程资料：授课教师上传课程的所有相关资料。课程教案：授课教师的教案。教学日历：授课教师的按照课次视图的方式进行教学安排，学生可以根据教学日历安排自己的学习时间，结合课程资料进行提前预习和课后复习。相关链接：教师提供课程的相关链接。-84-基础教育新建校信息化建设标准方案参考书目：教师提供课程的相关参考书目。课程作业：学生可以查看教师布置的课程作业，并提交完成的课程作业。讨论答疑：在目前的学校里，虽然师生同处一个校园，但实际上接触和交流的机会并不多，通过讨论区学生可以查看教师发表的所有课程问题，参看教师对问题的指点，学生也可以在讨论区参与讨论，也可以提出自己疑惑的地方，请教师指点。学生课程学习3.1.9.3.3查看通知学生可以查看通知来获取自己所选课程的最新变动信息。-85-基础教育新建校信息化建设标准方案课程通知3.1.9.3.4提交作业学生可以查看自己选学的课程有哪些作业，自己未提交的作业，系统会给出提示该作业未提交，学生可以在线提交作业，也可以随时查看课程教师给自己作业的评语和分值情况。提交作业-86-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.9.3.5讨论答疑学生可以对自己所学的课程提出问题让全班学生和教师参与讨论，也可以回答其他学生或者教师提出的关于课程的任何问题，每个问题都会将学生的答案和教师的答案分类，便于学生及时查看每个问题教师的指点内容和其他同学的讨论内容。3.1.9.3.6日程表学生根据自己的日程安排，可以在日程表中添加事件，事件发生的时间，系统会自动提示学生未完成的事情。日程表3.1.9.4权限管理功能数字化校园网络教学系统权限管理功能包括：系统登录用户管理、系统权限控制。-87-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.9.4.1系统用户管理系统管理员会给全校师生每个人分配一个帐号和密码，非本校的师生是不能访问该系统的，用户使用分配的帐号和密码登录系统，并进行相应的个人信息修改。系统管理员根据每个用户身份的不同分配给他们不同的操作权限。教师管理：包括合法用户、已锁定用户、已到期用户、已删除用户以及新增教师：系统管理员添加新的教师用户和批量新增添加多个新的教师用户。学生管理：学生管理也分为合法用户、已锁定用户、已到期用户、已删除用户，新增学生、批量新增。系统管理员管理：系统管理员也分为合法用户、已锁定用户、已到期用户、俯视浏览权用户。同时系统管理员可以将普通用户提升为新系统管理员，也可以把系统管理员降级为普通用户。系统管理员对每个用户进行审批，以保证系统安全运行。用户管理-88-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.9.4.2系统权限控制管理本系统为不同的用户提供了不同的个性化空间，包括管理员操作界面和非管理员操作界面两种。管理员的权限是整个系统权限最高的，他可以对整个系统的前台和后台进行操作，主要负责系统维护、机构设置、用户管理、类别定义、资源管理、课程管理、课程类别管理七个模块，每个模块中的每一个参数设置都与前台的操作相对应。系统为非管理员用户（教师）提供资源提交、资源管理、我的资料（个人网络U盘存储个人资料）、我的课程、注销登录、个人信息维护的功能。系统为非管理员用户（学生）提供资源提交、资源管理、我的课程、注销登录、个人信息维护的功能。系统管理员的管理权限设置分为：用户权限、资源权限、系统权限、课程管理权限。每种权限又有具体的分类：用户权限：新增学生、新增教师、新增管理员、用户审核、修改学生、修改教师、修改管理员设置权限、院系机构管理、删除学生、删除教师、删除管理员、专业班学生管理。资源权限：资源扫描、资源修改、国家类别管理、资源管理、资源发布、资源删除、语言类别管理、回收站管理、资源审批、资源类别管理、虚拟目录管理。系统权限：基本参数设置、公告管理、系统统计、负载均衡服务器、系统日志。课程权限：课程管理、课程班学生管理、授予本用户为课程观察员、课程参数配置、课程类别管理。3.1.10公共信息服务系统3.1.10.1校园信息发布系统系统概述-89-基础教育新建校信息化建设标准方案校园信息发布系统，是特别针对学校的需求开发的信息发布系统。可在学校的大门、教学楼、行政楼、学校院区、会议室、图书馆、宿舍、食堂等位置设立数字媒体播放器，连接各种显示设备，如液晶电视、液晶显示器、等离子电视、LED屏等，发布学校介绍、信息公告、课程安排、天气预报、会议通知、新闻等各种类型的多媒体信息，并可以同屏幕组合播放多个节目内容。学校各级单位负责信息发布的工作人员可以通过网络编辑并发布节目，集中管理校园内不同地点的数字媒体播放器，有针对性地发布不同的信息，不仅支持图片，滚动字幕，视频，音频等各种类型的节目内容，而且支持接入实时的数据源，例如可以在教室外播出实时的课程信息，还可接入学校的其他系统，例如视频会议系统，可以在会议室外进行会议直播。系统有很强的扩展性，以便今后可以根据用户要求与更多的系统进行结合，具体应用场合如下：在校门口通过LED屏发布学校介绍，形象展示，欢迎词，公告等；在教学楼大厅及各楼层、行政楼大厅通过液晶电视或等离子电视发布教务数据（课程信息，考试信息，教职工信息等），学校的重大事件，各种通知（包括紧急事件通知），校园新闻，网络电视，天气预报，日期时间等；在学校院区通过LED屏发布，学校的重大事件，各种通知（包括紧急事件通知），校园新闻，时事新闻，招聘信息，社会要闻，天气预报，日期时间，网络电视等；在会议室门口通过液晶电视或等离子电视发布会议安排，会议简介，会议直播，专家讲座等；在图书馆大厅通过液晶电视或等离子电视发布新到图书信息，图书馆开、闭馆时间，通知等；宿舍和食堂通过液晶电视或等离子电视发布通知，电视直播，生活常识，食堂菜价等。-90-基础教育新建校信息化建设标准方案系统架构系统采用B/S架构，用户可以在任何地点通过网络登陆中心服务器，进行素材上传、节目编排、节目发布等，并通过网络将节目发布到各播放终端进行播放，连接在播放终端的显示设备将节目显示出来。节目内容除了存储在中心数据服务器上的素材文件，还包括网络资源（网页、天气预报等），网络直播视频（视频会议、专家讲座等）。系统功能-91-基础教育新建校信息化建设标准方案系统功能结构图校园信息发布系统软件功能校园信息发布系统软件是服务端的软件，主要功能是节目编排，节目发布，播放终端管理，用户管理，日志管理等。系统首页系统管理-92-基础教育新建校信息化建设标准方案包括机构管理、角色管理和用户管理三大功能。主要是为了实现学校在使用本系统时的分级管理和权限管理，保证系统使用的安全性和正确性。机构管理：建立学校的单位组织，体现出单位的分级，以便建立各单位的系统用户和终端，便于对用户和终端的分级管理。角色管理：不同的角色分配不同权限，系统默认设置超级管理员，节目制作员，节目审核员，普通操作员角色，用户也可以根据需要自定义角色。用户管理：用户被分配角色和终端，用户可以使用角色权限范围内的系统功能，并可以管理被分配的终端。对用户设置初始密码，用户登录系统后可以修改密码和个人信息。终端管理系统通过网络对播放终端进行统一集中管理。并支持终端的分组管理，可以按照各种不同的需要将终端分组，例如按照终端的安装区域分组，或按照终端连接的显示设备类型分组等。可以对终端进行远程监控，查看终端的实时状态，抓取当前播放画面，对终端进行各种远程操作。并可以对任一选定终端进行节目发布。素材管理素材是参加节目编排的内容单元，系统将素材根据不同类型分类统一在素材库中管理。系统支持的素材类型包括：图片、视频、动画、音频、文档、网页。用户将本地的素材文件上传到系统的素材库中，以便在节目编排时使用。上传的素材需要经过审核，审核通过后才可以用在节目编排中，保证了节目内容的正确性与安全性。学校最高一级系统管理员可控制审核功能的开关，以便在需要的时候由系统自动审核通过以节约时间。用户可以在查看、审核素材时进行预览。-93-基础教育新建校信息化建设标准方案接口功能系统可通过接口接入外部信息作为播放的节目内容，接入内容主要包括实时教务数据，服务器端实时播放的DVD/VCD光盘内容，视频会议系统，监控系统，网络电视等。节目编排管理将各种素材或通过接口接入的实时数据、实时视频等作为节目单元，编排成可发布到终端播放的节目内容组合。节目编排页面系统提供可视化的节目编辑功能，用户操作简单直观。可以通过拖拽各类节目控件到编辑窗口进行节目编排，用户可以任意组合节目，在同一个屏幕不同区域编排各类型的节目。每种控件代表一个类型的节目内容，节目类型控件包括：文本、图片、图片组、天气预报、日期、时间、静态通知、滚动通知、office文档、动画、视频、音频、网页、实时数据等。节目单编排完成需要通过审核才能够发布到终端。-94-基础教育新建校信息化建设标准方案用户在节目编排和节目审核时都可以对节目进行预览，预览的效果就是在显示设备的显示效果，用户可以根据预览结果随时进行调整。节目发布管理节目发布是将播放单按照定时或者手动控制方式发送到选定的终端或终端组。发送时播放单和播放单包含的节目单及节目内容文件将一起发送。播放单是一组节目单的播放安排。播放单发布到终端，终端按照播放单的安排进行节目播放。终端接收到的新播放单将覆盖原有播放单。也可以用U盘将播放单，节目单和节目文件直接拷贝到播放终端，节省网络资源。紧急任务当学校有重大事件发生，需要发布紧急通知时，可以通过该功能将紧急任务发布到终端，进行3播放。紧急任务播放停止后，原来的节目可以按照播放表安排继续播放。紧急任务播放有两种方式，如果是一定时长，则紧急任务按设定时长播放完毕自动结束；如果是不限时长，则紧急任务一直播放直到手动停止。紧急任务也有3级的区分，如果不同的紧急任务同时发布到相同终端，则3级高的先播。如果正在播放紧急任务，又插入相同3级的紧急任务，则先播新发布的任务。日志管理系统记录详细的运行日志，可以在系统出现故障时及时发现问题，还可以方便的进行系统运行历史查询，进行对比分析，总结系统的性能、效率等，有利于系统的维护。日志主要包括操作日志，终端日志，服务端日志和节目播放日志。用户可以查看日志，还可以将日志导出为excel文件存放在本地。统计分析-95-基础教育新建校信息化建设标准方案根据用户的要求设计报表内容，方便用户查看一段历史时间内的系统的各种情况的对比分析结果。统计内容举例：素材使用率统计，统计一段时间内各类型的素材使用率。节目单使用率统计，统计一段时间内节目单的播放率。系统用报表或统计图（柱状图、饼状图）的方式展示统计结果。数字媒体播放器功能数字媒体播放器控制节目在连接的显示设备上的播出，实现文件接收，播放管理，信息展示，并接受远程监控。属性设置可以通过终端软件直接设置终端的属性，这里的属性设置与服务端的终端属性设置相同。属性设置传到服务端数据库，传送不成功则无法修改。接受控制播放端自动搜寻服务端连接，接受服务端的远程监控管理，接受服务端的指令接收发布的文件。文件接收对发布到终端的文件自动接收，中途中断，可以接着断点续传。接收的文件自动存放在相应的文件夹下，如果没有可以自动生成。播放管理严格按照接收到的播放单的时间安排自动执行播放任务。可以对播放任务进行重启、暂停、停止的操作。系统支持的所有格式文件都可播放，支持不同类型多媒体节目同屏幕分屏播放，并且支持高清。可脱机工作-96-基础教育新建校信息化建设标准方案可以脱机独立工作。这样，在服务器瘫痪，网络断开或服务器关机的情况下，都不影响播放端的播放和显示。模块接入灵活地支持外部应用模块的接入和启动。例如接入触摸屏，可以在触摸查询系统和发布系统进行切换，当有人触摸屏幕时进入查询系统，停止触摸一段时间后自动播放信息发布系统发布的节目。3.1.10.1.1核心软硬件软件校园信息发布系统软件：校园信息发布系统软件，采用B/S架构，部署在管理中心服务器上，用户可以通过网络，在任何地点登陆系统进行操作。实现素材管理，节目编排，节目审核发布，用户管理，播放终端管理和监控，日志管理，统计分析等。硬件数字媒体播放器：采用嵌入式设计，可以连接各种显示设备，等离子显示器（PDP）、液晶显示器（LCD）、液晶电视、LED屏、触摸屏、DLP拼接屏等，支持多种格式多媒体文件在同一屏幕分屏播放，支持PDP、LCD竖屏显示，支持看门狗功能。通过安装在播放器上的软件，可以接收服务端发布的播放单和节目内容文件，并自动按照播放单的编排播放节目。3.1.10.1.2其它系统的接入方案校园监控系统校园监控系统可以监控校园里各个重要的场所，包括学校的实验室、学生活动中心、运动场、图书馆、学生宿舍、餐厅、教学楼等公共场合。信息发布系统可以接入校园监控系统，发布各个监控点的监控画面，为师生提供丰富的信息，比如将教室的监控画面进行轮巡播放，以便学生找到没有课的教室上自习。-97-基础教育新建校信息化建设标准方案监控系统的每个监控点的摄像机的视频信号通过网络传给中心的服务器，服务器安装mediaserver流媒体服务器将监控视频流转发给终端播放器。用户只需要在节目制作时，选择需要进行播放的监控点编码器的IP即可，可以任意选择多个IP，进行监控视频的轮巡播放。系统支持wmv格式编码的视频流播放，可以选用竞业达网络视频编码器进行监控视频信号的编码。LED竞业达校园信息发布系统可以支持同步LED屏，可以当作普通的显示屏，直接通过播放器的DVI或VGA输出接口将视频信号输入到同步屏的接收卡。服务器端VCD/DVD对服务器端光驱播放的VCD/DVD内容也可以作为节目内容编排并发布道终端播放，播放的VCD/DVD内容通过服务器端视频采集卡进行采集，由mediaEncoder进行编码再通过mediaserver转发给播放终端即可。有线电视系统支持有线电视的直播，可在服务端通过数字机项盒接收节目，将信号输入到网络电视编码器进行编码，再由mediaserver转发给播放终端。每个台对应一个数字机顶盒和一个网络电视编码器，换台就是换网络电视编码器的ip地址。业务数据库用户可以定制需要进行发布的业务数据库的数据。通过二次开发可以与用户的数据库进行对接，并根据用户要求提取相应的数据，由信息发布系统进行发布并显示。3.1.10.1.3校园典型应用学校门口-98-基础教育新建校信息化建设标准方案学校大门是学校展现给人们的一个最直观的形象，在校门口通过显示设备发布学校介绍，形象展示，欢迎词，通知等信息，可以起到宣传学校、树立学校良好形象的作用。学校院区发布学校的重大事件，各种通知，校园新闻，时事新闻，招聘信息，社会要闻等，为学生提供及时的校园及社会信息，保证了信息的覆盖面积，提高信息传播效率。由于是在室外，一般使用LED大屏效果比较好，竞业达校园信息发布系统，可以通过网络对LED屏进行统一管理，方便了节目的发布。校门口-99-基础教育新建校信息化建设标准方案学校院区行政办公楼行政办公楼的大厅，可通过液晶电视，等离子电视等显示设备发布通知、新闻、教职工信息、办事流程、教学会议安排等信息。不仅为教职工提供日常工作中需要的各种信息，还可以为来办公楼办事的学生或校外人员进行指引，方便了大家的工作，提高了工作效率。-100-基础教育新建校信息化建设标准方案教学楼可在教学楼的大厅或者各楼层公共区域、电梯口，通过液晶电视，等离子电视等显示设备发布学校各种通知、课程时间表、新闻，思想道德教育宣传片，实时视频直播（学校领导讲话，会议、活动直播等）等，为学生提供学习相关的信息和其它需要了解的校园及社会信息，以生动活泼且易于接受的方式对学生进行教育。-101-基础教育新建校信息化建设标准方案3.1.10.2数字广播系统校园数字广播系统是将传统的广播系统升级到基于IP点对点的控制，并实现数字化的网络传输，可实现常规的广播体操，上下课打铃，播放校园背景音乐等，同时，数字广播系统在校园安防预警，消防管理中也是重要的组成部分，在学校重大活动和紧急事件中，数字广播系统连同信息发布系统，都是学校发布信息和通知的第一平台。3.1.10.2.1系统概述校园广播系统（PublicAddressSystem简称PA）属于扩声音响系统中的一个分支。校园网络公共广播系统创新的将网络传输和资源共享技术应用于公共广播领域。为教学园区提供先进稳定的公共广播解决方案。本系统是一套基于IP数据网络的数字化网络音频广播系统，它区别于传统的模拟音频广播，它在物理结构上与IP网络完全融合，不仅真正实现基于IP网络的数字化音频的广播、直播、点播，并借助IP网络的优势，突破了传统模拟广播系统的内容局限、空间局限和功能局限。校园数字广播系统不仅能够完-102-基础教育新建校信息化建设标准方案全取代传统的模拟音频广播系统，可大大地节省了安装和布线成本，更为音频广播的应用提供了更广阔的空间。系统可实现定时播放广播体操、上下课铃声、定时播放校园背景音乐、以营造良好的校园环境。并能满足于学校英语考试及学校大型室外活动的广播及指挥，为学校管理、教学办公的信息化、自动化奠定基础。3.1.10.2.2系统结构说明：整个系统设备基于网络连接。主要组成部件包括广播服务器、广播客户端、呼叫话筒、分区终端及消防联动设备。广播服务器作为终端、话筒、客户端的管理软件，为各终端、客户端、话筒指定组播音源范围，数据通讯端口，读取终端、客户端、话筒日志。-103-基础教育新建校信息化建设标准方案客户端软件安装在用户电脑内，可通过客户端软件同时播放多路音频，每个客户端支持8路音源播放器，可将每个播放器播放的歌曲指定至任意的区域终端，同时播放曲目时，可随时添加删除播放目标分区或终端。通过客户端软件可为各终端配置分区、定时播放的事件及消防联动报警区域。本系统的广播功放终端具有双网络接口，可支持网络接口级联及冗余网络，通过终端内置的功放，可连接定阻音箱，通过客户端软件对音箱进行点对点寻址广播；该终端自带RJ45模拟音频连接接口，可通过该接口扩展连接外部数字功放。呼叫话筒具有TFT液晶显示屏，数字按键，能通过按键选择区域进行呼叫广播；也可通过两个网络麦克风完成双向对讲。消防联动设备可接收消防联动信号，通过消防报警矩阵接收消防干接点信号，由该设备将分区联动信号通过RS485送至客户端电脑，通过设置好的报警事件激活报警区域及音源。3.1.10.2.3系统功能(1)分散架构由于工程区域面积大，要求具有多个机房接入广播，能进行分散控制，能独立对其控制的业务区域时进行音乐播放、通知广播、紧急广播。(2)集中控制本广播工程对广播系统中心要求，能对多个分控广播室进行集中监控各广播区域状态，通过中央主机进行集中控制，方便系统的管理。(3)TCP/IP网络数字广播系统总控室设置在与分控室通过网络连接。总控室具有音频服务器，分控室具有分控的本地音源，分控电脑存储本地音源可作为本分控室的音源。(4)人工广播可进行广播讲话、楼内播音、插播或指定区域通知；播放区域可以任意选择组合单一区域或多个组合分区或所有区域。(5)背景音乐广播-104-基础教育新建校信息化建设标准方案DVD机、MP3播放器、计算机等各类播放设备连接实时向广播分区播放一些轻音乐，创造一个舒适的环境，可以通过软件设置对全区或指定区域或者广播点进行选择不同背景音乐。(6)多路平行广播为实现不同分区不同音源的控制与广播，不同功能广播区并依据各通讯管理的需要，通过多个播放器音源在不同的功能区域广播，网络音频服务器具有多路播放器播放功能，能在广播的同时也能添加或删除区域、选择歌曲播放。(7)定时广播对每个区域等上下课，作息等业务区域，能实现不同种方式音乐的定时作息自动播出提示,有日循环,周循环,月循环,节日的编程设置。(8)呼叫广播及3级系统3级具有255级。能灵活对网络话筒、播放音乐、消防报警音源、定时打铃节目进行灵活配置，满足在紧急报警情况下能切断背景音乐及3级低的话筒，也能通过话筒进行疏散广播；在多个话筒同时存在时，可分别对不同话筒进行3级设置。(9)点对点寻址、编组控制广播每个网络音频终端具有1个IP点，系统分区能通过主机及网络麦克风进行单独区域播音，同时能通过主机设置将多个区域合并成一个区域控制，这样能使主机和网络麦克风进行编组控制，能对一个区域及多个区域同时广播。(10)权限管理系统具有多级3级设置，如系统操作员、管理员，可分配授权控制区域、网络麦克风呼叫区域。(11)现场监听可通过控制室监听广播区域现场环境声音，便于广播员了解现场广播状态；也可作为安保对重要现场监听。(12)内部双向通信不同控制室放置的网络麦克风，平时能选区对广播区域进行广播，同时能支持两个话筒之间的双向对讲。(13)消防紧急广播联动系统能与消防系统进行联动，能通过广播区域在紧急情况下强行使区域接入至报警状态。(14)客户端工作站-105-基础教育新建校信息化建设标准方案系统能在不同的场合安装客户端工作站，界面人性化，具有多个音源播放列表，可增加删除区域；可通过电子地图直观显示区域状态。(15)远程无线控制客户端节目能通过无线遥控器远程控制客户端节目程序执行，无需在广播室控制节目，提高广播控制的便利，能通过无线遥控器灵活控制客户端的重要程序运行和停止。3.1.10.2.4消防广播功能紧急报警联动系统由消防矩阵、网络音频终端器、客户端和功放组成。消防矩阵接收到分区的消防信号，它可通过RS485接口与客户端联动，并将消防信号通过客户端软件处理，将对应区域加入组播组中，播放主机内预先录制好的语音设定的紧急广播的音频节目。当消防主机接收到消防中心送来的紧急分区短路信号，将发生以下的工作：系统能与消防分区对应，即通过1台消防矩阵RS485与客户端RS485接口进行联动。火灾报警系统按防火分区每一个区给出一个干接点信号给广播系统。在发生火灾时，广播系统接收到来自消防报警系统的联动信号，根据预先设定的程序，对指定区域自动进行警报。主机软件有一个报警的操作界面，可添加分区终端和终端到报警的分区，软件可定义预先设置好软件的报警分区与终端分区对应。当消防矩阵接收到分区的短路报警信号时，会将分区的信号通过RS485接口送到客户端的软件，软件就会打开软件的报警分区内的终端，播放设定的报警节目，其他区域不发生紧急信号的分区不会切入紧急音，原来的节目不受影响。3.1.10.3网络电视系统3.1.10.3.1系统概述随着校园个人计算机的普及，多媒体技术的发展，人们对于事物了解方式的要求也越来越高。网络电视以其形象逼真的视音频技术，为广大用户提供了更生动，更真实，更准确的信息，赢得了大家的欢迎。通过结合校园丰富的多-106-基础教育新建校信息化建设标准方案媒体教育资源，网络电视很好地改善了教学方式，提高了资源共享，为广大师生提供更加直观、更加全面的教育手段。竞业达网络电视即是在此背景下应运而生。网络电视直播系统是数字化网络技术、多媒体技术和现代化教育技术相结合的产物。系统基于校园网，以纯硬件方式实现了视频及音频的实时编码并精确同步，可进行卫星电视节目转播，大型会议、名师讲座、校园活动等网络直播。并可根据需要进行录制，保存发布至资源平台，供后期回放、共享。用户通过IE浏览器即可实现在线收看。系统采用DSP纯硬件方式实现了视频及音频的实时编码并精确同步，通过网络视音频编码器，将卫星接收机，有线电视，摄像机及DVD，录像机，麦克风等接收到的视音频信号，编码成数字信号，并通过网络电视平台软件发布至网络。竞业达网络电视克服了传统网络电视的地域性和收看设备的专用性，支持跨网段传输，支持高质量的视频节目，支持大规模并发流的网络视音频直播应用及用户认证，操作简单、管理灵活，具有良好的安全性、稳定性、扩展性、可移植性、易用性。3.1.10.3.2系统架构系统拓扑图-107-基础教育新建校信息化建设标准方案节目源接收和编码网络电视管理客户端收看网络电视直播系统拓扑图系统主要分三大部分，节目源接收和编码，网络电视管理和客户端收看。节目源接收和编码：主要完成节目源(包含卫星电视信号、有线电视信号、DVD、录像机等)的接收和数字编码，通过网络视音频编码器，可将卫星接收机，有线电视，摄像机及DVD，录像机，麦克风等接收到的视音频信号，编码成数字信号，并通过网络电视平台软件发布至网络。网络电视管理：主要完成对编码器等设备的管理，对直播、点播发布平台的监控、管理。系统通过网管软件，硬盘录像软件，网络电视平台软件，为用户提供了强大的管理功能。用户可以完成对编码器等设备的管理，可以完成节目的集中录制和集中存储；可以实现电视节目的发布，电视信号的预览，电视节目的预录制；也可以完成对用户的注册，审核，授权；通过系统发布公告等等。客户端：学生和老师在校园网的任何地方都可以通过计算机访问到WEB服务器收看节目。-108-基础教育新建校信息化建设标准方案其中网络视音频编码器为整套系统中的核心设备，目前，网络视音频编码器可采用H.264和WMV9两种编码格式。3.1.10.3.3系统组成（1）硬件设备网络视音频编码器，完成对节目源视音频信号的编码，实时压缩视音频实现网络传输，视频压缩格式：H.264/WMV9，分辨率：支持CIF、4CIF（D1)，通讯接口：1路RJ4510M/100M自适应以太网口。（2）配套软件网络电视平台软件基于B/S架构，实现对网络电视功能的整体管理，包括网络电视收看、用户管理、频道管理、权限管理、公告管理等等。网管软件实现对网络视音频编码器等设备的统一管理。硬盘录像软件实现电视节目的集中录制，定时录制，方便录制资源的统一管理。3.1.10.3.4系统应用外语/专业课视频教学在专业类课程教学过程中，可将卫星电视/数字电视/有线电视内容作为一种实时的教学资源直播给所有师生，如外语专业类学校、新闻政治专业类学校等；以便更好的进行教学，丰富教学手段，也给学生提供更好的专业学习环境，尤其是外语教学中，通过收看多个国家语言类节目，使得学生有了原汁原味的外语学习氛围，受到学校师生的欢迎。电视节目直播-109-基础教育新建校信息化建设标准方案为丰富师生的业余生活，更好地了解世界信息，学校可以将CCTV、凤凰卫视等公共频道在校园园内直播，供全校师生收看。用户可以通过频道列表自由选择自己喜欢的节目，克服了传统电视节目只能单向播放的缺点。校长讲话、专家讲座、会议现场网络直播通过网络电视，可以非常方便的建立直播教室，将校长讲话、专家讲座，知名人士访谈等等，在网络上进行直播，既克服了场地不足带来的缺陷，也避免了每次讲座集合人员带来的各种麻烦。同时能将活动现场录制下来，作为学校的活动资源，供错过的师生点播收看，丰富了大家的生活，也扩大了活动的影响力。3.1.11数字图书馆数字图书馆是基于一定的行业标准与规范，针对图书馆资源和外部资源进行有效的组织、存储、整合与服务的综合应用，它是基于读者与信息、专家与知识的共享服务体系；对于普教图书馆，数字图书馆是以服务于教学、课题研究、创新为目的，立足于馆藏资源、学科知识，构建学校虚拟学习平台，实现教育、人才素质培养，使图书馆真正成为普教教学科研的源动力。数字图书馆的建设分为两部分，一部分是基础设施建设，包括：计算机阅览室的建设，图书防盗、磁码条码识别设备等；另一部分是数字图书馆信息化的建设，包括：数字图书馆服务门户、电子资源管理系统、数据库系统等。根据各学校的不同情况，数字图书馆信息化的建设，可后期进行扩展，在条件允许的情况下，建议同期建设。-110-基础教育新建校信息化建设标准方案数字图书馆基本框架图3.1.11.1建设概述中小学图书馆为中小学教育教学提供重要资源，具有学生课外阅读宝库、教师教研基地的重要作用。2003年5月教育部上发《中小学图书馆（室）规程（修订）》的通知，其中更是明确指出“要进一步加强中小学图书管理工作，加强中小学图书馆（室）的建设，使其规范化、科学化和现代化，作为教育图书管理工作的一项中心工作来抓”，并要求“进一步加大对中小学图书馆（室）建设的经费投入。”在中小学图书馆现代化建设中，建设数字图书馆是-111-基础教育新建校信息化建设标准方案必然趋势。通知中还明确提出，“中小学图书馆（室）的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆（室）的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。我们计划建设一间标准电子阅览室。通过电子阅览室为教师、学员提供最新、最全、最优秀的电子教育资源和优质教学服务。3.1.11.2建设原则建设电教馆数字图书馆，要考虑各个方面的因素，坚持如下三个建设原则。尊重版权，可持续发展“电教馆数字图书馆”是我教育信息中心资源建设中的一件大事，具有深远的影响。因此，在建设过程中，必须本着认真、负责的精神，尊重版权，为广大师、生提供优质、正版的电子资源，保证项目整体的可持续发展能力，避免在工作过程中出现问题和版权纠纷。尊重版权，主要涉及电子图书的版权。为了确保所采用的电子图书拥有著作权、版式权、网络传播权等一系列合法授权，必须严格审核了多家电子图书供应商为解决版权与出版社、作者签订的合同或协议文本原件，聘请了有丰富经验的资深律师分析、判断合同的有效性、合法性，并向出版单位做了缜密的调查，以确保所选择的厂商提供的电子图书不存在版权隐忧另外，还须广泛收集一些电子图书供应厂商的市场信息，若发现有版权官司纠纷的供应商就尽量避免与其合作，充分考虑本项目的长远影响，注重未来的可持续发展。技术先进选用的产品尽可能符合以下三个标准：A.电子图书管理系统相对成熟、简单易用应该考虑选用已经被市场证明技术先进，符合读者阅读需要，能为广大用户所接受的产品和技术。一个软件系统是否符合要求，要看这个厂商的产品是否符合相关的国际标准或国家标准。只要是符合标准的产品，在今后的产品升级、不同公司产品接口连接、兼容性等方面就不会存在问题，保证软件运行的稳定性。因此，在考察各厂商资源的同时，也要着重分析各家厂商的软件系统。B.统一的格式，支持多种文件，使用方便-112-基础教育新建校信息化建设标准方案为了提高基层读者使用的便利程度，所有电子书需采用统一的格式，电子图书阅读器应可以同时阅读多种文件。北大方正的阅读器ApabiReader采用国际标准，很好地支持CEB、PDF、TXT、HTML等几乎所有开放的文件格式，这样就很好地解决了读者需安装多个阅读器的问题，将不同文件格式统一到一个阅读器进行阅读。C.符合国际标准电子书质量高要求电子书清晰高，保障阅读质量。电子书的内容质量应该与出版纸书同等的质量标准，不允许有扫描后丢字、漏字、错字不清晰等问题。显示清晰，文字没有锯齿毛边，放大以后依然清晰，行与页版式清晰，保护师生视力。提倡“绿色的数字图书馆”，培养学生现代阅读习惯的同时保护学生健康。3.1.11.3整体设计3.1.11.3.1系统组成1.数字图书馆管理平台2.出版社正版电子书（书目另行提供）3.阅读软件（免费下载）3.1.11.3.2系统特点丰富的检索功能系统提供快速查询、高级检索、分类导航、全文检索、跨库检索、关联检索等丰富检索功能。基于个性化服务的门户技术图书馆个性化服务：提供多种功能模块供图书馆根据自己的需求随意定制页面。读者个性化服务：提供个人图书馆服务，包括收藏夹、借阅历史、预约历史等。基于Web2.0的网站应用技术-113-基础教育新建校信息化建设标准方案Web2.0是以Blog、TAG、RSS、wiki等社会软件的应用为核心，依据六度分隔、xml、ajax等新理论和技术实现的互联网新一代模式。网页数据聚合技术将本教育城域网购买资源与提供服务的其他资源系统进行网页数据聚合；读者在本数字图书馆系统中查询时，也可以同时查询到Apabi.com上可供读者免费阅读的其他电子图书。系统开放性和数据互换接口支持标准接口：XML、CNMARC、OAI、MARC21、OpenURL、EACC实现单点登陆、用户统一认证，便于教育城域网等单位数据的无缝集成。3.1.11.4特色资源数字化系统特色资源数字化系统可以将组织自有的各种形式（纸质、胶片、电子文档等）特色资源进行原版原式的格式转换，统一成符合国际标准格式的电子资源（CEB格式），再进行深度数据加工和加密处理后在网络上安全发布，或者以光盘介质出版，供教育局内部范围内的读者进行使用。例如教育局可将自己的历年收藏的教案、期刊、论文、图片以及学生获奖的作品等各类资料建立一个自己独有的数据库，放在阿帕比数图平台起到保存及方便阅读的特色。数据加工系统数据加工系统集成了系统管理、扫描加工、制作上载、任务分配、资源加工、资源审核、资源发布等多项功能，能对任务进行分配，并对任务的完成情况进行统计分析。数据加工系统不仅能处理扫描图书、电子文档，还能将多媒体文件链接进来，充分发挥电子文件的优势，使读者体验图文并貌、影音共现的阅读乐趣。数据发布系统数据发布系统是指通过Core/Score发布模块将制作好的数据发布到网络上，供广大读者进行查询、检索、借阅等操作。数据发布系统分为Core和Score两种。两者功能的区别在于上载到Core发布系统的文档不能加密，-114-基础教育新建校信息化建设标准方案上载到Score（Securecore）发布系统的文档可以加密，从而达到防止二次传播、保护知识产权的目的。本发布系统可以与资源管理平台实现无缝连接，通过资源管理平台实现自有资源和外购资源的统一发布和管理，不仅可以让读者实现统一界面检索和访问，而且可以方便系统管理员的系统维护。3.1.11.5数字图书馆建设系统方案运行方案：（1）网络环境数字图书馆的身份认证方式包括IP认证和账号认证。为此，需要将全部可以的计算机设备的IP信息上传到数字图书馆中。（2）系统环境为确保数字图书馆能够支持全校中小学师生的访问，系统的建设需要确保有足够的稳定性，这其中需要考虑服务器的稳定和容灾、操作系统的稳定和安全。配置建议硬件：硬盘120G以上/CPUP4以上/内存512M以上；-115-基础教育新建校信息化建设标准方案操作系统：简体中文Windows2000Server或简体中文Windows2000AdvancedServer&Windows2000ServicePack3和微软新出的安全补丁；数据库：SQLServer2000或SQLServer7.0&ServicePack3。3.1.11.6系统应用3.1.11.6.1为学校提供大量更多、更新的正版图书目前市面上关于基础教育各科各类的教育书籍繁多、质量新旧师生无法判断、无法正确做出选择，作为教育资源及信息建设的领导机构，有责任也有义务为各个学校和广大师生提供权威的信息和指导。数字图书馆系统现有正版电子图书110万种，并且以每年5-8万种的速度在增张。完全适合基础教育的有20多万种，绝大多数都是2003年以后出版社出版的新书。主要内容集中在：人大版、北师大版及全国十余家教育出版社出版的适合新课改的新课标的教育类、文学类、素质教育、名人传记、历史地理、社会科学等一系列可以满足学校的教育教学及教学管理的丛书。利用新颖的阅读模式和可以二次利用的丰富电子资源将大量质量好，支持多媒体阅读的新资源，引入到XX学校里，在体现XX学校教育特色的同时，配合XX教育的进一步深层次的发展。3.1.11.6.2为教师进修提供大量的专业资源现阶段广大中小学教师为了进修、评职称等，加强学习日显重要，而所有教师外出进修时间不允许，XX学校又没有大型图书馆为广大教师提供服务。北大方正数字图书馆在开发的过程中一直重视整个图书资源的时效性和专业性，所有收录的图书75%以上都是2003年以后出版的专业新书，同时我们承诺以后每年更新数量不低于当年整个图书出版市场的60%。3.1.11.6.3助力学校有效开展新课程、尤其是研究性教与学，实现和谐教育2000年国家教育部正式开始实施新教程、新课改，随之大部分学校面临的困难之一就是缺乏专业的理论、方法的指导，同时对于新课程体系中所要求重点体现的研究性课程、综合实践活动等也缺乏具体的实施办法和素材支-116-基础教育新建校信息化建设标准方案持。在此同时北大方正公司与国家教育部基础教育司课程发展中心以及全国450家出版社深入合作，就上述学校所关心的问题，进行全面的资源整理，并最终在数字图书馆产品体系中纳入了大量的国内外理论、素材的图书资源，很好的解决了当前广大学校对这一部分的实际需求。3.1.11.6.4为学校广大学生更好的掌握所学知识，培养发散性思维提供很好的辅导资源学生在课堂上往往会由于各种原因，导致无法完全吸收老师所讲的知识内容，这对于老师、学生及家长来讲都不免是一种遗憾。为了避免优秀自创教学资源的浪费，方正在设计本产品体系中特别注意了这方面的考虑。一方面，老师可以利用发布功能将自己平时优秀的教案、教学内容放到数字图书馆里便于学生查阅和其他老师借鉴。另一方面，学生也可以通过查看数字图书馆中教辅教参图书获得大量的素材：最后数字图书体系中还包含全国各地中、高考状元的学习心得和窍门等实用性极强的图书，也可以帮助学生掌握更多更有效的学习方法。此外，北大方正数字图书中还包含了大量的常识百科、科学探索等图书，对于学生拓宽视野、丰富自身知识体系、培养学生多角度观察问题、思考问题、解决问题的能力也能起到重要作用。3.1.11.6.5为学校开展有效的德育工作提供多种多样的资源和舞台德育工作在各级教育部门非常重要，符合中央未成年人思想道德建设的网络数字图书馆，能够为各级教育部门的德育工作提供丰富的资源、舞台和阵地。爱国主义是中华民族的优良传统，是蕴涵在整个中华民族之中的一种深厚而巨大的精神力量，积极开展爱国主义教育、挖掘爱国主义这个取之不尽用之不竭的精神源泉，用以滋润和浇灌学生的爱国情感是新时期教育部门德育工作的重要内容。因此，利用网络数字图书馆提供的图书和资源，对XX广大学生进行“爱家乡”、“爱学校”、“学伟人”、学革命先烈”---等方面的教育符合新时代教育工作的要求，并且可以使这种教育形式成为系统化、制度化。使得每-117-基础教育新建校信息化建设标准方案一位学生通过数字图书馆获得爱国主义的基本知识，形成强烈的爱国意识，增强学生的爱国热情。3.1.12数字校园软件应用系统3.1.12.1学校门户网站作为学校数字化建设最直观的展示窗口，学校门户提供各种导航和链接，可以使用者方便找到想要的信息或者资源入口等。数字校园的各个平台系统都应该在学校门户上予以体现，学校的新闻和通知都能及时得到发布，对外展示校园的发展和进步，随着数字化校园建设的逐步深入，通过学校门户所反映出来的虚拟校园也应该越来越全面。校园信息门口的建设不仅是学校对外展示的窗口，也是学校教师、学生、教务工作者及其他人员等进行统一身份认证的重要平台，基于该平台可以方便地找到其他应用系统的入口，对使用者来提供了很大的便利。我们认为数字化校园的重要标志是校园信息门户的建设，如果校园信息门口没有规划好，那整个数字化校园建设也就很难深入开展下去。简单来说信息门户是通向某类综合性互联网信息资源并提供有关信息服务的应用系统。校园门户网站系统是一套完全基于学校特殊环境及要求，量身定制的能够包含新闻发布，内容管理，视频点播，图片检索，全文搜索等功能于一体的大型网络平台。3.1.12.2总体设计（1）校园门户界面遵照学校已有的VI系统进行包装设计，并将校徽等重要识别元素进行重点包装制作。以淡蓝色为主调，符合学生年龄特点。根据栏目划分提供专业精致的内容浏览界面。（2）内容管理系统功能提供给管理员进行内容的发布工作，内容以文字流为主体，支持纯文本形式和图文混排形式。支持进行栏目板块的划分及分块管理，通过管理后台能够方便进行内容的“增删改查”操作。（3）视频管理系统功能-118-基础教育新建校信息化建设标准方案提供给系统管理员或指定用户组视频发布权限，发布者同时可以管理发布的视频。支持主流视频格式的视频在线转换，转换成标准统一的Flash播放文件格式，同时提供专用的视频格式转换及压缩工具。允许在视频流中加入断点，并且提供对于断点的标签化标记，允许用户对于断点进行点评讨论。针对上传视频能够自动生成缩略图片，缩略图片截取时间点支持前60秒任意提取。可对视频直播进行控制，设置直播开关，对直播查看人群进行权限控制。（4）图片管理系统功能提供给管理员进行图片内容的发布工作。可以支持常见的图片格式，包括jpg、png、bmp、gif等。能够支持创建相册操作，允许管理员将一组图片存放在一个自定义相册当中。（5）文档中心基于校园用户的文档分享中心和个人网盘系统。允许用户对于公共区域的文档进行校园用户内的二次分享，完成个人间的文档推送。允许管理员维护文档中心目录结构，并允许授予用户组查看文档、上传文档、管理文档的权限。提供一般网盘功能，允许校园用户维护个人网盘。支持主流格式文档上传，支持大文件上传。支持网盘配额，管理员可按照用户组分配网盘容量，用户可即时清晰查看网盘使用情况。（6）全文搜索提供全站文本内容的模糊查询。提供分类搜索，比如只对于视频内容进行搜索，或只对于图像内容进行搜索。3.1.12.3统一身份认证系统系统概述在本方案中向用户提供单点登录入口，用户登陆后通过认证中心鉴权即可访问被授权的业务应用、资源和数据。本系统通过对用户身份进行统一管理实现用户资源的整合，使用户直接面对可用的服务，屏蔽具体的应用软件差异。-119-基础教育新建校信息化建设标准方案系统功能统一登录和身份认证由应用集成平台实现，集成在可定制的个性化门户系统，具体功能包括：1.单点登录：提供WEB-SSO（SingleSignOn）服务，支持将用户的登录映射到所有服务中，实现同一个用户只需要登录一次就可以访问所有被授权的服务。2.身份认证：提供独立于服务和应用的身份认证，确保在整个数字校园系统中的身份认证识别。多种认证技术手段和实现方式，技术手段包括：基于认证接口、认证代理和LDAP认证，认证方式包括：用户/密码、校园卡/密码认证。支持以OPENAPI的方式提供统一认证的服务接口。3.权限和授权管理：包括权限列表管理、下放权限单位管理、权限实例管理、配置，可实现以服务或功能的粒度区别用户权限，能够提供对页面、资源、数据等级别的访问控制。4.组织结构和角色管理：包括多级组织结构管理、用户组管理、角色管理，支持建立实名制和多重身份的多级虚拟组织结构，支持按用户组和角色分配用户权限。5.维护管理：包括用户、组织结构、角色、权限等数据的查询和导入导出，包括用户行为日志管理和审计。-120-基础教育新建校信息化建设标准方案图：统一登录和身份认证过程示意图3.1.12.4一站式服务平台统一数据平台的具体建设内容主要包括以下两大方面：（1）统一信息标准基于国家信息化管理标准建设，满足学校基本的教学、科研、管理等的基础需要。包括：人事库（在职教职工基本信息、离退休职工基本信息、变动信息、招聘信息、工资信息、师资信息表等）学生库（学生基本信息、奖惩、学籍变动、招生、毕业信息表等）资源库（资源信息、分类、使用、统计、评价等）课程库（课程信息、课程分类、课程评价等）教务库（各专业教学计划、学期开课计划、学期排课列表、选课、成绩、教学、评估信息表等）。科研库（项目、成果、奖励、会议、活动、科研组织信息表等）。办公库（来文、发文、签报、会议、礼品、用车等信息表等）。设施库（设施设备基本信息及使用情况信息表等）。后勤库（宿舍信息、住宿信息、调换信息等信息表）。-121-基础教育新建校信息化建设标准方案代码库（各种公共代码表）采用顺序码进行编码，并用二位数字表示。（2）数据存储、共享和交换数据存储：业务系统与数据中心的数据的存储备份；数据交换：进行数据交换业务系统的配置及业务系统共享数据的配置；业务系统数据库在数据中心运行的系统之间的数据交换采用共享视图方式，对于数据库不在数据中心的系统，同时也可能是不同的数据库的数据交换，采用消息中间件模式同步。（3）综合查询业务数据中心建设的目标是要把数据向全区、全市发布，综合查询，功能分灵活查询、报表、图表、打印、数据挖掘、决策分析等。3.1.12.5资源共建共享平台系统概述构建整体化、序列化、层次化的教育教学资源库。从学校实际情况出发，将外购资源、网上下载的资源和自主开发的资源整合成校园教学资源库，一方面可以使资源的管理、处理、保存规范化，另一方面使资源在一定范围内达到共享访问，更好的为教学服务。系统功能课程资源具体功能包括：1.资源操作：提供对资源的上传、下载、查询、检索、预览等基础功能，允许被授权的用户修改资源的属性和对资源进行再组织。2.资源检索：根据查询条件搜索所需要的资源，为用户和其他服务发起的查询、检索、上传、下载、在线浏览等提供支撑，也为资源库的资源检索、资源汇聚，及知识库的知识抽取、知识管理及知识汇聚提供了坚实的基础。3.资源编辑：课堂教学录像进行视频素材的特征提取和切帧，语音和文字初步提取等精细化加工和数字可精确定位索引等自动化处理，通过新媒体发布技术，可以支持平板电脑等多种移动终端使用。-122-基础教育新建校信息化建设标准方案4.维护管理：允许对资源的属性进行维护，属性包括：保存位置、部门标签、业务标签、权限（拥有者、查看、下载等），允许维护资源存储空间。3.1.12.6协同办公系统系统概述协同办公旨在提高办公效率和服务水平，实现办公流程无纸化、信息化、便捷化、高效化。学区内的教职工可以通过办公系统实现日常活动安排，值班安排、请假审批、重要信息提醒、办公用品的网上申请审批以及公车使用情况等。通过协同办公，提高工作效率，节约办公成本，规范学区内部管理，提高教育教学常规管理水平。系统功能具体设计功能如下：1.日程管理教职工可以通过日程安排，随时记录工作行程，会议安排，主要实现网上记事、通知、提醒、汇报等功能，具体功能设计如下：日程安排：将教师日程安排整理，并将相关日程发送关联老师，相关老师还可以在校内外相关的日程上添加与个人相关的日程。事务汇报：各教师将日程安排情况执行完毕后，整理上报。日程查询：可以根据教职工姓名、日期、工作内容、完成情况等，可自行选择时间段查看相关数据。日程信息统计：可以根据日期、工作完成情况等统计相关信息，相关信息统计结果支持图片另存为，Excel、Word形式的导出。2.办公用品管理办公用品管理主要实现学区内各学校办公用品的购买登记、使用、管理等信息，提高各个学校协管力度，加强信息互通互联，方便教职工信息查询，使学区更加高效便捷，具体功能模块设计如下：办公用品管理：管理员可以对新购买的办公用品进行登记，对办公用品进行信息的维护，对报废的办公用品可以实现信息的删除等。-123-基础教育新建校信息化建设标准方案办公用品申请：用户可以对办公用品进行使用申请，申请的内容包含申请人、申请物件、物件数量等。办公用品审批：管理员可以对校职工的申请信息进行审批，审核通过后，记录办公用品的领用情况。未通过的审核，退回给教职工。3.车辆管理车辆管理主要加强学区内各个学校车辆管理，保障公务用车，实现对学校公车使用、维护、查询、登记、审批的监督，建议一套完整规范适合学校，行之有效的制度，进一规范流程，快速查询车辆使用情况、方便学校师生出行，避免公车私用的现象发生。具体设计功能如下：车辆基本信息管理：实现对车辆基本信息的维护，车辆基本信息包括车辆编号、车型等。用车申请：申请人需要提交一份申请表格给相关人员，申请内容包含申请人、申请人联系电话、申请单位、申请日期、用车日期、申请车型、申请车辆数量、申请目的地、使用天数、乘车人数、审批部门、申请用途、备注等。用车审批：车辆管理人员可以进行车辆使用申请的审核。可输入“审核意见”，并操作“通过”或“不通过”。还车登记：用人单位用完车后，要进行网上还车填单。车辆信息查询：根据车辆使用情况（已用车辆、可用车辆、报修车辆等）进行信息查询。车辆信息统计：根据车队、用车单位统计用车次数和时间，可按照司机统计出车任务的次数和时间，统计车辆相关信息。4.公文管理公文管理实现学区内信息之间上传下达，学校之间信息互通互享，公文管理分为发文管理跟收文管理两部分，发文管理又分为内外公文的处理。校内公文指学校部处报送到校长办公室的公文，各院系、所、中心必须先报主管职能部门处，由职能部处根据具体情况提出审核意见后报校长办公室。主要包括请示、报告等。外部公文管理指学校各部处向上级教育行政管理部门或不相隶属-124-基础教育新建校信息化建设标准方案的上级、平级单位，以及其他校外企事业单位、社会团体的行文，主要包括请示、报告、函等。公文管理具体设计实现如下功能：对外发文：经过部门拟稿、部门负责人核稿、办主任核稿签字、主管领导审核签字后，由相关领导签发，校办进行文件编号、用印、分发、登记并整理存档。内部公文：经过部门拟稿，由部门负责人审核、主管主任审核拟办后，由相关领导签发文件，文件发布相关单位进行承办。收文管理：收发外来文件后进行登记，相关领导根据拟办事件后，由分管领导审核，相关单位承办，相关部门负责督办事件进度，事件完成后相关单位进行汇报，同时将文件归档。5.值班管理行政值班时行政管理工作的重要环节，是学区内各个学校保持内外联系信息通畅，及时处理应急、突发等重要事件，落实治安综合治理治理目标的保障管理措施。值班管理旨在进一步规范各个学校教职工值班职责，及时传达、处理上级的重要指示和紧急通知，并对本校所发生的重大问题，如安全事故、紧急突发事件、行政、刑事案件等，除做好紧急处置或保护现场外，及时向相关部门报告。具体功能设计如下：排班：学校值班由校长室、总务处统一安排，排班人员将值班信息排好后，发送相关值班人员，值班信息包含以下内容，带班领导、值班人、值班时间、值班地点、联系电话等。值班汇报：值班人员受到值班通知，在规定时间地点内进行值班，早晚点名，并进行值班汇报。信息查询：可以根据值班对象、值班时间、值班地点、值班情况等查询相关值班信息，查询结果支持导出的形式。信息统计：可以统计值班对象、值班时间、值班地点、值班情况等相关值班信息。6.报修管理-125-基础教育新建校信息化建设标准方案各个学校中的每一位师生针对公共区域的停电、水管爆裂等紧急情况，都可以向各自学校提出报修。报修管理旨在提高维修工作的积极性、主动性、提高教职工、全体学生爱护公务珍惜国家财产的意识，切实改善、提高维修服务质量。具体设计功能如下：报修申请：由相关单位（学生、老师、行政等）对设备提出报修申请。维修结果：管理员看到报修人提交的的报修单后，调动相关人员对设备进行维修，维修后提交一个维修单。信息查询：可以根据报修类别、报修人、报修单位、维修人、维修单位、维修时间等查询相关信息。信息统计：按设备类别、按部门、按厂商等统计仪器设备的维修情况。7.请假管理请假管理是对各个学校师生请假制度的无纸化落实执行，做到请假流程化、规范化、便捷化。具体设计模块如下：请假申请：各个学校教职工跟学生可以在线提交请假申请表单（病假、事假、等）。请假审批：相关负责人对学校教师学生的请假单进行网上审批，需要多级审批的按照流程逐步进行。请假登记：学生老师请假成功后，需要对请假情况进行在线登记管理备份。销假：假期结束，教职工、学生要进行实时销假，管理员根据请假天数跟实际请假天数更新数据库内学生的请假登记备份。3.1.12.7教务管理系统系统概述目前学校的教学教务工作繁琐，并且之间没有一个相连接的平台，造成了工作的不便和工作量的增多。通过这样一个平台，整合资源简化工作流程，帮助教师更轻松的阅卷、进行成绩统计分析等工作；学生可以利用网络完成一些客观性作业题目，及时查看得分情况，做到及时查漏补缺；教学教务人员可以更方便地进行排课、考场混编、监考教师安排等工作；而家长可以及时查看学-126-基础教育新建校信息化建设标准方案生的成绩信息，以便采取有针对性的辅导工作，从而创造了一个人性化的教学环境。系统功能学期学年设置学期学年设置包括教学周的安排、考试周的安排以及学期中的放假事宜等，以此作为制定教学计划的依据。学籍管理学生学籍指学生从入学到毕业学籍信息的详细记录，主要包括基本信息、注册信息、异动信息、毕业信息等。课程管理课程管理主要包括课程的名称设置，任课教师，上课地点，上课学生等。课程管理部分还为教学提供支持性的功能考务管理为检验学生的学习效果，学校要在每个学期末对学生进行文化课考试。教务管理部门要在考试前进行大量的严谨的准备工作即考务工作，包括考场安排、监考人员安排等，以保证考试的顺利进行。教学常规评价教学常规评价是领导对教师教学工作的一种测评，目的是了解教师的备课情况以及教学态度等。师生互评师生互评也是师生之间沟通的一种方式。学生可从教师的职业技能，教学态度，讲课方式等方面对教师提出自己的看法与观点；教师可从学习态度、性格、成绩等方面对学生提出要求与希望。这对师生双方的相互了解与共同进步都有一定的促进作用。3.1.12.8校本课程管理老师登录此平台可以进行创设校本课程，发布课程基本信息、进行成绩录入等操作；学生登录该系统，可以在课程列表中进行选课、查看成绩等功能；校本课程管理员可进行审核、调整课程等操作。-127-基础教育新建校信息化建设标准方案1.教师功能说明创建课程：教师可以通过该系统创建开设的课程基本信息，主要包括课程名称、课程开设时间、课程人数限制、课程基本内容介绍等。创建完课程基本信息后，可进行开课申请操作进入课程列表供学生选课。查看课程审核：教务人员需要根据课程基本信息及学生选课情况等信息审核教师所申请的课程是否通过审核。如未通过审核则不能开课，教师可保留课程基本信息，下学期只需要点击重新申请课程即可。选课名单：通过审核后，教师可查看选课名单，如有需要还可以打印学生名单。课程管理：如教师需要在网上进行辅助教学，可以根据需要进行一定的设置，添加辅助教学的功能模块。成绩录入：教师根据学生表现进行评价，并给予成绩。系统能够自动进行班级成绩的统计与分析。2.学生功能说明学生选课：学生进入系统后，可根据课程列表选择自己喜欢的学习科目。在规定时间内，能够进行退课操作。查看课表：选课完毕后，系统自动为学生生成课表，方便学生按时上课。查看成绩：能够查看各科的成绩信息及学分信息。在线学习：根据教师的要求，可进行在线学习。如在线提问、在线交流、在线提交作业等功能。其他功能：如补考等说明。如未通过考试，可申请重修或者补考。3.管理员功能说明课程管理：进行课程的审核、删除、添加等功能。-128-基础教育新建校信息化建设标准方案教师管理：对任课教师进行权限管理、添加或删除教师信息等。学生管理：对学生进行权限管理、添加或删除学生信息。成绩管理：审核成绩信息，录入或修改成绩等操作。学分管理：进行学分审核、修改等操作。3.2平安校园平台建设平安校园网格级管理服务平台是一个全面覆盖校园综合防控体系的安全运营平台，并能够支持校园网格化管理。管理服务平台将出入口管理、视频监控、校园智能交通、人脸识别、密集人群检测、数据通讯机房管理、消防报警、停车场等安防子系统纳入到平台之中进行集中管理、统一控制、智能联动。同时，管理服务平台具备智能预警、接处警管理、应急预案管理、智能辅助方案生产和指挥调度等功能，能够有效支持校园维护稳定、重大事项预警和突发事件应急处置等平安校园重点工作。3.2.1平安校园项目政策背景国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)（七十）“切实维护教育系统和谐稳定。加强和改进学校思想政治工作，加强校园文化建设，深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。重视解决好师生员工的实际困难和问题。完善矛盾纠纷排查化解机制，完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。加强校园网络管理。建立健全安全保卫制度和工作机制，完善人防、物防和技防措施。加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力。加强校园和周边环境治安综合治理，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。”北京市“十二五”时期教育改革和发展规划-129-基础教育新建校信息化建设标准方案深入开展“平安校园”创建活动，落实“六大”体系建设，推动教育系统维护安全稳定工作规范、创新、科学发展。健全完善有效工作机制，不断强化安全稳定工作的组织领导与统筹协调。建立完善重大事项社会稳定风险评估机制和矛盾纠纷排查化解机制。推进校园安全管理与防范方式方法的创新，加大人防、物防、技防建设，提升校园安全管理与防范水平。完善学校及周边治安综合治理工作机制，统筹推进校园及周边环境与秩序整治，营造良好育人环境。加强安全教育和消防工作，加大应急演练和技能培训力度，增强师生安全防范意识与实践能力。加强校园网络管理，规范学术讲座、论坛和社团活动，切实维护教育系统安全稳定，着力构建和谐校园。3.2.2平安校园主要工作内容分析“平安校园”主要创建内容六大体系建设：学校组织领导体系、维护稳定工作体系、矛盾纠纷排查化解体系、校园综合防控体系、安全教育管理服务体系、应急处置体系“六位一体”综合管理服务中心：综合值班、师生求助、消防报警、视频监控、远程会议、应急指挥完善以网格化、等级化为核心的校园综合防控模式：明确网格管理的责任人员和职责任务3.2.3平安校园顶层设计“顶层设计”是指理念与实践之间的“蓝图”，总的特点是具有“整体的明确性”和“具体的可操作性”，在实践过程中能够“按图施工”，避免混乱无序。电子政务顶层设计是信息化规划的延伸和落实，其作用类似于城市规划中的“控制性详细规划”。是信息化规划与实施方案的衔接桥梁。-130-基础教育新建校信息化建设标准方案优化业务流程与创新服务模式完善标准规范体系五个系统论的方法：理念一致功能协调结构统一资源共享部件标准化平安校园建设要重视顶层设计：-131-基础教育新建校信息化建设标准方案3.2.4平安校园系统架构业务架构：资源架构：-132-基础教育新建校信息化建设标准方案应用系统架构：基础设施架构：-133-基础教育新建校信息化建设标准方案3.2.5平安校园建设特征资源整合：整合完善已有的安防系统，对各类系统的数据信息资源进行统一的采集、展示、分析及控制协同指挥：统一指挥调度，实现技防系统之间的联动、多部门之间的应急指挥，提升校园安全管理水平网格管理：无缝网格划分、部件事件编码，责任到人，管理与服务结合、常态与应急兼顾，数字化、闭环化、精细化管理模式智能应用：安全环境智能感知，校园舆情综合监测，提前预警；服务平台智能分析、智能研判、辅助决策-134-基础教育新建校信息化建设标准方案3.2.6平安校园建设核心3.2.6.1视频监控等技防系统升级改造学校现有安防系统建设水平一般偏低，历年校园技防建设投入存在不足，投入使用的视频监控、消防报警等硬件设施存在着分散管理、前端点位布局不合理，设备技术先进性不足和设备老化等等问题。通过“平安校园”建设实现视频监控系统、消防报警系统等现有技防系统的升级改造工作，实现视频监控系统点位部署的进一步加密，加强，终端设备的数字化、高清化升级，形成校园监控的全方位覆盖，不留安全死角；实现消防报警系统的设备升级改造，集中控制与管理。完成校园周界入侵报警系统、电子巡更系统和停车场系统的改造工作等等。3.2.6.2校园管理服务中建设管理服务中心是整个“平安校园”系统建设的核心，是在学校原有值班室、技防中控室和校园“110”接警系统等基础上，进一步整合资源、统筹力量、优化功能，建立“平安校园”管理服务中心，将其建设成为集综合值班、师生求助、消防报警、视频监控、远程会议、应急指挥“六位一体”的综合管理服务平台。-135-基础教育新建校信息化建设标准方案管理服务中心包含环境、支撑硬件和信息化管理平台建设三部分：环境建设，包含各功能区域建设及配套装修、机房系统建设等。管理服务中心功能区域划分建议如下：各功能区域在物理地点上可在同一位置，也可分布在校园的不同地点，这些功能区通过校园连接，实现数据交换，完成相应功能。支撑硬件系统建设，主要包含以下几方面：-136-基础教育新建校信息化建设标准方案平安校园信息化管理平台，主要实现对校内人、地、物、事、组织等重点防控对象和防控队伍、防控预案、防控措施的网格化信息化管理，并与技防综合管理平台进行信息集成。其实现的主要功能如下：（1）联席值班功能（2）接警服务功能（3）综合信息监视功能（4）信息发布功能（5）远程会议及应急指挥功能3.2.6.3综合监控与应急指挥综合监控与应急指挥平台能够实现对视频监控系统、入侵报警系统等设备的信息采集、存储、展示和分析，而且能够将学校已建的火灾报警、电力及电梯设备故障报警等第三方系统的监控数据进行统一收集，在GIS地图界面上集中展示。实现在GIS平台上统一监控各安防系统数据，高效开展日常安防管理运行监测工作。-137-网络设备通讯设备技防系统中心设备呼叫中心设备综合大屏幕显示系统应急会商室显示系统应急视频会议系统会议扩声系统集中控制及信号切换系统其他辅助设备等基础教育新建校信息化建设标准方案通过GIS平台实现对全系统设备和用户进行统一管理、身份认证、权限分配、配置下发等功能，如设备配置、视频编解码设置、录像管理、视频授权调用、报警联动设置等。GIS平台支持重点检测区域的智能分析功能，依靠先进的计算机视觉技术，自动对视频画面进行分析，提取其中的关键要素，及时判断出越界、物品遗留、异常聚众等事件，提前进行预警以便尽早处理。在发生紧急情况时，为校区突发事件的跟踪、指挥与快速反应提供全面的、及时的信息支持及多种通信手段，如相关应急预案的调阅、结合电子地图显示监控信息及相关人员的联系方式、通过对讲系统进行现场人员调度、通过短信及信息发布等系统发布紧急信息等。一键控制：该系统平台作为指挥调度中心，能够对视频监控、消防、门禁、报警、巡更等系统的数据信息采集、存储、分析和展示，并能进行智能分析和联动处理，如通过电话或对讲系统通知安保人员到现场处理、通过校园广播及电子显示屏发布紧急信息及短信通知和报警等。报警记录：系统能够接收监控区域中各类传感器、摄像头和报警按钮等设备发出的各种报警信号和信息，包括自动报警和人工报警。同时在系统产生报警时自动对报警的各类相关信息及其处置进行记录，以便事后需要时进行查看。3.2.6.4校园110报警求助平台校园110报警求助平台设置专用接警电话，24小时受理校园师生提出的校园安全和服务方面的报警求助。报警求助平台与网格化校园管理和GIS平台应用紧密结合。平台提供统一接入坐席管理、语音提示自助服务、录音留言、交互式语音应答、自动群发短信息和邮件等基础功能，同时支持求助手机GIS定位、来电弹屏显示、网格业务办理和统计分析等新功能。3.2.6.5研判预警将学校积累的案例库、预案库及学校相关的规章制度数字化流程化到服务平台中；当发生突发事件时，系统接收各类前段采集设备的数据信息及师生求助信息并进行接警，自动进行对比搜索，调出类似案例，并结合学校的预案及-138-基础教育新建校信息化建设标准方案规章制度给出研判结果及相关决策处置建议；记录各类事件的接警受理过程，对这些报警事件的处理状态也进行相关的统计分析，以备领导查询指挥。3.2.6.6舆情监测通过系统对网络舆情进行监测预警和控制，实现有效化解网络舆论危机的目的。包括监测、预警、应对三个核心功能。监测功能实现对网络舆情的内容、走向、价值观等方面进行密切关注，反映出最新情况；预警功能能够对网络内容进行判断和归纳，对正在形成、可能产生更大范围影响的舆论进行筛选，对于潜在舆情危机提供预警报警提示，为接下来可能发生的网络舆情走向做好各种应对准备；舆情应对功能能够提供具体行动参考方案和舆情控制技术手段，辅助进行舆情控制。3.2.6.7应急预案管理实现应急预案管理的电子化和自动化。系统根据具体的校园情况和编制预案的要素，制定对应的应急处置方案，包括综合应急预案、专项应急预案及现场处置方案；系统针对校园面临的主要风险，结合突发事件发生发展规律和案例库，并依据相关法律法规和应急预案的规定，自动编制年度应急演练规划。3.2.6.8绩效考评通过一整套科学完善的监督评价体系，对校园安全管理的各方面进行考核评价，采用网格化管理的绩效考核模式，针对校园安全管理工作进行全面的监督和考核。考评内容包括网格监督管理工作考核、安全管理工作考核、安全管理部门考核和安全组织建设考核等。构建基于网格化的平安校园，使学校在校园安全防控工作中能够通过校园安全综合监测监控系统实现“看得全”“查得到”，有情况能通过安全联动与应急指挥调度平台实现“控制得住”；从风险评估、预案演练、舆情监测等方面实现全方位的校园安全管理，并结合网格化校园管理，实现安全事件的立体化精细管理、快捷应急处置。-139-基础教育新建校信息化建设标准方案3.2.7平安校园建设思路平安校园创建是学校系统维护安全稳定工作的一项重大部署，其工作目标是实现“大事不出、小事减少、管理有效、秩序良好”。竞业达将“平安校园”创建工作内容进行抽象整理，建设贯穿安全事件“事前-事中-事后”全生命周期的技防和管理手段，使学校在治安防控工作中，实现事前的全面预防、事中的快速响应和应急处置以及事后的分析考核，是平安校园的有力保障。3.2.8平安校园建设层级安防级：整合完善校园已有的视频监控系统、门禁系统、消防报警系统、停车收费、电子巡更系统等基础技防系统以及技防中控室的建设实施与应用，实现校园安全防控基础工作的自动化和信息化，提升校园基础安防能力，提高安防工作效率。联动级与应急指挥：以视频监控系统为中心，实现视频监控系统与入侵报警、门禁、巡更、消防、楼控等系统的双向协调联动响应及状态数据的汇总、分析展示；以接入“校园110”报警求助平台来受理校园师生的安全及服-140-基础教育新建校信息化建设标准方案务方面的报警求助；采用最新的智能化安全检测监控技术及有效的管理预防手段，实现校园安全环境的全面感知、协调联动、全面预防及综合治理，维护校园安全和谐稳定。网格级：网格化城市管理模式是首先由北京市东城区政府提出并试点实施，目前已经在全国范围推广实施。竞业达开创性的将网格化管理引入“平安校园”建设中，是国内首家具备网格级平安校园解决方案的厂商。网格化管理是指充分利用网格理念和现代信息技术，以责任制为依托，合理划分网格管理单元，综合考虑“人、地、物、事件、组织”等因素进行精细化管理的一种管理方式。融入网格化管理的概念，建立校园网格化管理和监督评价体系，标准划分校园网格、校园部件、事件，并进行数字化编码，将安全责任落实到人，实现数字化、精细化、闭环式及动态化管理，强化平安校园管理服务中心职能。引入110报警求助，电子地图、校管通等先进的信息技术手段，提升交互能力、可视化显示和立体化指挥能力，强化舆情监测、智能研判预警和应急演练模拟等先进安全管理技术的应用深度。3.2.9平安校园基础技防系统建设随着我国教育事业的发展，学校的规模不断扩大，学生高密度集中，校区开放程度和后勤服务社会化程度越来越高。如何处理校区安全保卫工作和突发性、群体性事件，减少校园偷盗，对学校进行有效的安全防护成为关注的重点。为了维护校园秩序和安全，保障学校的教学和科研工作顺利进行，为同学们营造一个安全的学习生活环境，同时，为了有效保护未成年青少年和儿童的人身安全，防止外来侵害案件的发生，维护校园正常的教学和生活秩序，公安部、教育部、中央综治办等部门联合出动制定了一系列的安全防范措施，随着国家相关政策的出台，“平安校园”、“数字校园”建设相继展开。根据平安校园需求建立多级构架的数字化平安校园综合安防监控指挥系统，针对校园重点部位设立安全防范监控，采用报警、视频监控、通讯、电子巡查、-141-基础教育新建校信息化建设标准方案应急指挥等技术手段为主，结合人员巡逻、值守、查验和物理防护，提供全方位、科学的综合安防监控系统解决方案，实现各种视频安防监控、入侵报警、110安防报警的视频联动，形成“人防、技防、物防”相结合的安全防范措施，实现对校园的综合安全保障。通过对校园环境的分析，校园安防监控应当具备无死角监视、周界入侵报警、报警联动、巡更管理等功能，从而实现多角度，全方位，技防人防相结合的安防监控。整个系统的建设是利用数据通讯技术、网络技术、数据库技术、视音频技术、系统工程、管理技术等高科技手段在融入数字化校园相关系统，组成一个先进的数字化的校园安全防护联动应急指挥系统，在全国范围内分批建立全方位发挥作用的安全、可信、实时、高效的数字化、信息化的校园监控指挥、管理、监控、服务体系，实现以人为本、平安为先，打造平安校园，优化育人环境。以建设“平安校园”、“数字化校园”为目标，提高校园现代化管理手段。设计校园安全联动应急指挥系统，整个系统由视频监控系统、报警系统、门禁系统、巡更系统、应急信息发布指挥系统等部分组成，并由统一的综合监控中心实施管理。各子系统相对独立工作的同时通过网络及管理平台又彼此关联成为一套较为完整的体系，发挥更大的作用。每套系统的建设目标如下：1视频安防监控系统视频监控系统是平安校园建设的核心，视频监控系统涉及到整个校园的监控，同时为视频分析系统、教学评估系统，电子监考系统提供了基础保证。“平安校园”视频监控系统是基于计算机网络技术的网络监控系统。利用校园局域网进行传输，并整合学校原有彼此孤立的模拟视频监控，建设技术标准统一开放、规模扩展和功能扩展性强的完整统一体，进而促进学校安保制度的完善。-142-基础教育新建校信息化建设标准方案2报警系统“平安校园”报警系统分为主动报警和被动报警：主动报警主要是指在各个教室、重点实验室、财务室、公共区域等场所设置报警按钮，当发生危险想和指挥中心联系时，现场报警人员可以按下紧急报警按钮，在综合控制中心会有报警地点图像弹出，综合管理中心人员可以和报警人员进行语音对讲，同时结合视频监控系统显示报警现场的视频监控图像。被动报警是指在学校围墙周界设置对射探测器，在重要的实验室、财务室的门窗设置双鉴、门窗、门磁等探测器，当有人恶意闯入或破坏时弹测器会发出报警。3一卡通系统“平安校园”门禁系统是建设在校园局域网基础上的网络门禁系统，安装位置主要在重点实验室、涉密场所、危险品室、财务室，实现卡+密码识别方式，同时兼容其他的生物识别技术如：人面识别技术，虹膜识别技术，按照不同的涉密等级和重要性相应采取识别方式，门禁系统选择与校园一卡通相匹配的卡片，实现与校园一考通统一身份认证。门禁系统可以和防盗报警系统之间实现联动，同时记录每个门的进出记录，并将记录传递到主监控中心备档保留。4综合监控应急指挥中心综合监控应急指挥中心，包含几个子系统：电视墙显示系统、存储系统、UPS不间断电源、报警管理系统、门禁管理系统（与校园一卡通系统结合）、应急指挥系统（利用信息发布、公共广播等系统）。综合监控应急指挥中心是技防监控系统的中枢系统，因此设计建设时要确保系统的安全可靠，建设规模满足学校5-10年的发展需要，报警信息的传递及时准确，中心指挥人员结合前段传递回来的现场情况，根据提前制定的紧急事故处理预案进行处理，通过安排报人员现场维护以及发布公共信息，引导无关人员紧急疏散撤离事故现场，并及时的向主管部门传递现场的图像以及事故处理等相关信息。系统适合特别是IP存储系统具有强大的弹性扩展空间，必要时能够实现存储空间的大容量扩展，满足学校对图像质量的要求。-143-基础教育新建校信息化建设标准方案3.2.9.1视频监控子系统视频监控系统是目前主流的技防系统的重要组成部分，其主要建设目的在于同时对大范围的区域进行集中的监视，并在一定时期内保存图像资源（证据）辅助事件责任判定和线索分析。在此目的下，视频监控系统的建设目标可归结为以下几点：1、重点区域无死角在校园安防工作中，以下几类区域为重点区域：出入口、危险品储藏库、重要机房、重点办公室、开阔人员聚集区域、危险或禁入区域、保密区域和其他特殊区域。出入口监视的目的有两点，一是防止计划外人员（危险人员）的入侵，防患于未然；二是事件后根据人员出入的时段或事发时段出入的人员对事件的相关人员身份进行辅助分析，对于部分失盗事件尤为有效。危险品仓库的监视目的在于辅助管理危险品（如危险化学药品、危险器具、危险书籍及数据）的取用，可在事前对未授权取用危险品进行阻止、未授权取用危险品后对相关人员进行控制防止恶性事件的发生、在事件发生后进行追责。重要机房和重点办公室（如财务室、档案室）为学校财产、贵重资产、重要资料集中区域。监视此类区域的目的为保护学校财产以及遭到入侵后进行对入侵人员身份的判断。危险或禁入区域（如配电室等）在遭到入侵后可能会导致重大损失或人员收到伤害。对此类区域的监控意义为防止损害发生或时候追责。操场等人员聚集区为事件多发区域，对于此类区域的监控可覆盖大部分事件。此外，学校安防工作中会有各种特殊区域需要进行监控，例如消防通道等。2、视频智能分析学校校园一般占地面积较大，园区建筑多且结构复杂。即使只对重点区域进行监控也会有非常大量的图像传回监控值班室。在值班人员能够集中注意到的图像数量有限的情况下，智能的视频分析手段已经成为必要的辅助措施。否则，监视值班人员数量及监视终端数量对视频监控在事前防止损害发生的效果会造成很大的削减。现有智能视频分析技术中，越线报警、物品移动报警等手段已经比较成熟，误报率较低。可有效辅助值班人员对各类禁入去的监控，及时发现未授权入侵。人脸识别也是目前比较流行的一种智能视频分析手段，其目的在于发现计划外人员的出入。但如果没有合适的环境及-144-基础教育新建校信息化建设标准方案条件，误报与漏报会较高。此类分析的前端设备适合采用针孔摄像头安装于狭窄出入口略高于人脸高度的区域。3、多级管理目前学校行政体系复杂视频监控使用单位可能涉及多个部门。建立多级平台可支持各部门在对自有监控系统进行管理的同时可根据实际情况或领导要求与其他部门进行特定点位的图像资源共享。在此同时上级平台可对各平台的图像资源进行统一调度、管理。可实现与管理服务平台的对接。4、资源共享随着科技的发展，可视化录播、电子巡考、智能交通等系统已经逐步普及。此类系统也依靠图像资源运行。视频监控系统可在管理策略之下与此类系统进行图像资源共享，避免重复建设、消灭信息孤岛、实现资源的高效利用。3.2.9.1.1监控点设计前端摄像机是整个安全防范系统的原始信号源，主要负责各个监控点现场视频信号的采集，并将其传输给视频处理设备。监控前端的设计将结合学校实际监控需要选择合适的产品和技术方法，保障视频监控的效果。平安校园视频监控系统监控点的选择视频监控系统主要由前端摄像机组成，根据现场不同的环境和应用选用不同的摄像机，在出入口选择强光抑制枪机及快速球机，在楼梯口和走廊设置红外枪式摄像机，在周界可以选用红外摄像机和快速球机，在校园室外开阔区域选用室外球型摄像机等。应按如下描述来进行确定基本设置及类型选型。如图所示整个学校校园监控系统可以分为三道防线：-145-基础教育新建校信息化建设标准方案图表1监控点布置第一道防线：校园大门出入口，该部分主要采用出入口监控的方式来实现。通过分析发现最近发生的校园事件，犯罪分子主要是通过学校出入口强行闯入校园，所以视频监控一定要把好出入口关，预防并及时发现隐患。校园出入口采用室外快球摄像机和红外摄像机全天候记录视频信息；大门出入口及其他与外界相通的出入口，应选能全天候清楚的辨别出入人员的面部特征及机动车牌号的摄像机。报警系统发出报警信号后，监控中心人员应及时动作，视频监控等应定位事故发生区域，视频监控可实现与报警系统的联动，由此可实现有目的的、精确的跟踪。-146-基础教育新建校信息化建设标准方案第二道防线：校园内室外包括操场、主要路口等，该部分主要采用室外快球摄像机。第三道防线：各教学楼、办公楼、宿舍楼室等，通过安装在大门出入口、楼梯口、走廊等位置红外摄像机等不同类型的摄像机来实现相应区域内的监控。学校视频监控系统设施基本配置如下表：序号安装区域或覆盖范围选用设备类型1学校出入口高清摄像机、高清智能球机2学校传达室报警按钮3校园室外重型云台红外枪式摄像机4各楼出入口（包括宿舍门口）宽动态网络摄像机5楼梯口、走廊宽动态网络摄像机6停车场、单车停车棚宽动态网络摄像机7操场宽动态网络摄像机8宿舍宽动态网络摄像机9体育及艺术场馆宽动态网络摄像机10校园主干道路红外网络摄像机校门出入口校园的校门进出口颇多，社会人员往往是通过学校出入口强行闯入学校，是整个校园安全防范重要的区域，为了加强对校园进出车辆及人员的管理，需在每个门口设置监控点，安装摄像机时需考虑夜晚的光线较暗，并且要求每监控点要看清楚进出车辆的车牌和人员的样貌，为校园的管理提供事实依据。本系统设计高清网络摄像机和高清快速球机的方式，实时记录学校出入口信息。-147-基础教育新建校信息化建设标准方案图表2校门布置因学校出入口处是整个系统的重中之重，通过上面的分析可知，出入口处是安防的第一道防线，应尽可能的把隐患截留在第一道防线之外。学校出入口监控点设计：采用高清网络摄像机，该款摄像机应具有以下一些特点，水平最高分辨率可达2M(1920×1080)，输出实时图像，逐行扫描Cmos；捕捉运动图像无锯齿，采用先进的视频压缩技术，压缩比高，且处理非常灵活。校园室外校园室外由于人员活动量大，也是极易产生争执，严重的话可能发生打斗情况，严重影响学校的正常管理，需要在此设置监控点。图表3校园室外布置-148-基础教育新建校信息化建设标准方案各楼出入口校园各栋楼进出口、宿舍门口颇多，是整个校园安全防范重点区域之一，为了加强对各个单元楼进出人员的管理，需在单元楼门口区域设置监控点，考虑到要求能看清楚进出人员的样貌，本区域有全天候工作的要求，所以选择红外摄像机。图表4大楼出入口布置走廊校园教学楼楼层通道非常多，是整个校园安全防范重点区域之一，为了加强楼层通道的管理，减少巡逻人员的劳动强度，让监控人员实时监控到楼层通道的情况，发现警情能够及时处理，需在教学楼楼层通道区域设置监控点，为教学楼的安全管理提供事实依据，本区域有全天候工作的要求，所以选择红外摄像机。-149-基础教育新建校信息化建设标准方案图表5楼梯口、走廊布置停车场、单车停车棚校园停放车辆面积广泛，是整个校园安全防范薄弱环节，为了加强停车场、单车棚车辆和人员的管理，减少巡逻人员的劳动强度，让监控人员实时监控到停车场、单车棚的情况，发现警情能够及时处理。需在停车场、单车棚区域设置监控点，考虑到停车场、单车棚光线差，并且要求能看清楚车辆停放和人员活动情况；为停车场、单车棚安全管理提供事实依据，本区域有全天候工作的要求，所以选择红外摄像机。3.2.9.1.2监控传输方式类型视频监控系统中，视频信号的传输是整个系统非常重要的一环，这部分的造价虽然所占比重不大，但关系到整个视频安防监控系统的图像质量和使用效果，因此要选择合理的传输方式。1)视频双绞线传输视频双绞线基带传输是用5类以上的双绞线，利用平衡传输和差分放大原理。这种传输方式的优点是线缆和设备价格便宜，但传输距离相对较近。2)光缆传输光缆传输技术是远距离传输最有效的方式，传输效果也都公认的好，适于几公里到几十公里以上的远距离视频传输。具体实施是通过光缆把视频编码信号传输到监控中心的核心交换机上进行监控和存储；控制信号通过核心交换机传输到前端设备，完成对前端高清摄像机的控制。-150-基础教育新建校信息化建设标准方案根据两种传输方式的特性，在本案的视频安防监控系统当中，两种传输方式比较如下：1)图像质量光纤>超五类非屏蔽双绞线；2)传输距离：光纤>超五类非屏蔽双绞线；3)布线成本：光纤>超五类非屏蔽双绞线；根据本次监控系统的整体构架及学校实地情况，对于不同场合、不同的传输距离，选择不同的传输方式。各楼层监控接入交换机位置一般距离监控中心较远，从各楼层的接入交换机到监控中心的核心交换机宜选用光纤传输方式传输信号，可有效地避免视频信号受到静电干扰和破坏，确保视频信号稳定可靠的采集和传输。由于本次视频监控系统采用网络架构，因此各楼层的监控点只需通过网线接入到就近弱电室的接入交换机上，距离超出一百米的则可考虑采用光纤传输。当必须穿越复杂电磁环境时（如附件有大功率电动机）时，建议采用光纤传输方式。前端接入层本系统视频监控系统是基于IP网络设计，前端摄像机分别接入到最近的弱电间配置的接入交换机实现前端摄像机到接入交换机的视频信号和控制信号的传输。监控中心监控中心配备1台光纤网络交换机作为核心交换机，连接网络视频矩阵画面分割器、监控工作站、视频管理服务器、网络存储设备及各楼层监控接入交-151-基础教育新建校信息化建设标准方案换机。同时网络视频监控系统采用的网络是IP网，因此该系统能很好地集成到现有的校园局域网络中。不同格式图像的带宽需求表：分辨率码流CIF（352*288)128---512kbpsD1(704*576)1Mbps---1.5Mbps720P(1280*720)2Mbps---4MbpsUXGA(1600*1200)6Mbps电源传输前端摄像机和接入交换机采用统一集中供电，主干电源线路布设至各层弱电竖井内，然后通过变压后输出给前端摄像机。周边设备1、安装支架室内摄像机的安装固定，根据摄像机型号和现场情况可采用壁装、吊装及角装等多种形式的安装支架，安装高度应不低于2.5m。安装在室外的摄像机，当可借助建筑物附着安装时，选用相应的安装支架安装；若无合适的建筑物供附着安装，则需要选用视频监控专用立杆，安装高度应不低于3.5m。2、室外端接箱室外摄像机的供电、信号等需要在室外进行汇集，需用专用的防水箱进行端接。端接箱内部安装架的设计充分考虑设备的安装位置，同时具有防雨、防尘、防高温、防盗等功能。不便于在立杆上部安装设备箱的，在地面设置设备机柜，其设计按照相关的规范标准执行，同时应具有防尘、防雨、防破坏等功能。系统优点-152-基础教育新建校信息化建设标准方案采用网络架构的视频监控系统有以下几个优点：1）采用高清网络摄像机，图像效果有显著提高传统的标清分辨率的图像对于多数的监控场景，基本上无法对细节进行分辨。而当发生案件时，从录像资料中很难对监控现场涉案的人员、物品准确认定，不具备很好的对侦破工作的指导性和法律质证能力。采用高清摄像机获取高清晰度的监控画面，更能清楚地呈现监控原貌。高清视频监控图像与标清视频图像清晰度的直观比较如下图所示：2）采用网络传输，质量更可靠，施工更方便本视频监控系统以网络为平台，采用全新的设计理念，以IP地址来识别所有的监控设备，采用统一的TCP/IP协议来进行图像、声音和数据采集传输。网络数字视频监控采用了网络数字传输信号，没有线缆长度和信号衰减的限制，而网络自身又不受地理区域的限制，因此可实现更广阔区域的监控布局。3）系统扩展更方便-153-基础教育新建校信息化建设标准方案在一个网络视频监控系统中，只要在技术上采用统一的标准，对于应用的扩展而言，只是增加相同的设备和增加管理上的IP地址而已，对管理而言，增加设备站点只是意味着IP地址的扩充；将型号从模拟转换到数字，在采用统一的协议在网络上传输，对网络解决方案上的用户而言，监看视频画面、录制视频资料、控制传统云台镜头，仅仅是网络在线连接这么简单。3.2.9.1.3监控中心设计监控中心包含管理控制子系统、显示子系统、存储子系统等。管理控制子系统管理控制子系统主要包括视频监控系统的管理平台软件、视频管理服务器、监控工作站和配套设备，如控制键盘等。1、管理平台软件视频监控系统的管理平台软件是整个视频监控系统的核心。系统内任何的操作、配置、管理都必须在平台上完成，或通过平台注册，由其它设备或软件客户端完成。该软件具备C/S、B/S两种架构。支持报警系统与视频监控系统的联动管理。软件采用模块化设计，可以分服务器安装系统模块，以降低服务器的资源处理压力。2、控制键盘系统可采用网络键盘（选配），接入系统中的交换机，经平台注册后，可以对前端视频点进行切换显示、远程控制等操作。键盘上三维摇杆的设计，给用户带来键盘、鼠标无法替代的使用感受。同时还能在键盘上实现实时预览、大屏控制、抓图等功能。显示子系统显示子系统主要为实现监控中心对学校监控范围内视频监控的统一调用、控制及显示而设计的，实现对数字视频的解码显示等功能。通过画面分割器，可实现16画面，9画面，4画面等多种模式的分割显示。-154-基础教育新建校信息化建设标准方案竞业达专业研发的画面分割器是专为大型电视墙监控系统的部署与管理而设计的网络多路解码器，采用Linux操作系统，运行稳定可靠。支持多种网络传输协议、多种码流的传输方式，可支持高清1080p视频流的解码输出，同时支持4CIF/DCIF/2CIF/CIF/QCIF分辨率图像解码；支持BNC和VGA同时解码输出；支持语音对讲、透明通道等功能，为大型电视墙解码服务提供强有力的支持。存储子系统存储子系统是为监控点提供存储空间和存储服务的系统，是为用户提供录像检索与点播的系统。本案我们选用网络存储服务器。1、存储架构本方案选用的存储采用基于网络的存储模式，这种存储模式省去了网络存储服务器，因此存储不再受网络存储服务器性能的影响，存储更加高效稳定，并节省了一定的成本。2、视频存储的技术要求录像数据存储在磁盘阵列高速设备上，存储的图像数据采用标清或高清格式，录像数据应保存30天以上。存储的图像数据可通过网络接口以时间、通道等方式进行检索，允许多用户同时检索、调用录像。实际系统建设可按照不同区域设定存储格式和存储时间。但今后增加设备空间要预留。3、存储系统的空间要求4CIF格式存储：监控资料存储系统的空间需求和监控系统的实际和使用有着直接的关系，需求的存储空间大小可以通过计算公式直接计算出来，如果录像以4CIF格式进-155-基础教育新建校信息化建设标准方案行存储，平均码流1.5Mps，平均每通道一天24小时容量约为15.5GB，总的存储容量可按实际监控通道数及存储时间计算得出。720P图像存储：根据存储容量计算公式可以计算出，如果以720P图像格式存储，平均码流4.5Mps，每路摄像机一天24小时容量约为46.5GB。4、监控资料后期检索方式监控资料的后期检索也是监控系统中的一个非常重要的环节。在监控中的实时监控图像固然重要，录制下来的监控资料也会在关键时候发挥更大的作用。在监控中，录制下来的监控资料可以作为不法分子的犯罪证据；在学校监控中，录制下来的监控资料可以作为意外事件中的分析资料等等。完善的监控系统会提供多种监控资料的后期检索方式以供选择，一般会分为简单检索功能和复杂的检索功能。需要注意的是，用户的查询检索同样会消耗存储系统的I/O，并且是与监控录制系统同时工作，尤其检索查询的用户同时大量并发时，对存储系统将会是一个严重的考验。3.2.9.1.4不间断电源子系统系统设备建议采用UPS供电，电源质量建议满足下列要求：1)稳态电压偏移不大于±2%；2)稳态频率偏移不大于±0.2Hz；3)电压波形畸变率不大于5%。供电系统采用UPS系统集中统一供电，各前端点位电源由中控中心或信号接入UPS统一提供；其他联网系统供电利用原供电方式不变，根据《安全防范工程技术规范》GB50348-2004要求，要保证视频监控系统在市电断电后系统运行时间大于1小时。-156-基础教育新建校信息化建设标准方案3.2.9.1.5智能分析(可扩展功能，非标配)智能视频监控技术（intelligentvideosurveillance）起源于计算机视觉技术(computervision)，它对视频进行一系列分析，从视频中提取运动目标信息，发现感兴趣事件，根据用户设置的报警规则，自动分析判断报警事件，产生报警信号，从而可以在许多场合替代或者协助人为监控。对比传统监控系统智能视频监控传统视频监控监控持续性不需要一直紧盯屏幕，保安人员只需要在系统告警时进行确认即可。避免了保安人员因长时间观看屏幕造成疲劳而降低注意力，提高了实际监控的效果，真正做到7×24全天候监控。需要长时间持续紧盯屏幕，容易导致保安人员视觉疲劳、注意力下降。根据研究表明，人眼紧盯屏幕22分钟之后，注意力就会大幅下降，远低于正常水平（此时人眼只能察觉画面里不到5%的信息），因此实际使用时，无法达到真正意义上的7×24监控效果。监控有效性所有监视屏幕均由编码器自动进行智能监控，保安人员只需要对产生告警的图像进行确认和处理即可。这样，保安人员的实际有效监控范围可以提高数十倍，大大提高了监控效率。人眼观察范围有限（理论上人眼水平最大视角为100°~120°，但实际上有效视角只有20°~30°，其中视觉敏锐视角仅10°，剩余部分即所谓的“眼角余光”区域，视力非常低），无法同时紧盯多个屏幕；而人脑也无法同时处理多个监控屏幕的画面。因此，保安人员面临大型屏幕墙时无法有效监控。监控能力智能视觉摄像机可以识别出人眼无法分辨的细微变化，例如在遥远距离、光线不足、低对比度、环境伪装等等情况下的入侵行为和威胁。人眼视觉灵敏度有限，在监控距离遥远、光线不足等监控环境下，人眼无法察觉监控屏幕上的细微变化。监控实际效果可以侦测并记录出现在监控屏幕内的违规行为。在发现入侵者之后可以自动预由于种种原因，传统监控的实际效果并不理想，在大多时候传统监控系统只能用于事后取-157-基础教育新建校信息化建设标准方案警，并通知带PTZ的摄像机自动锁定目标进行跟踪监控，形成视频跟踪和摄像机区域联防。这样，保安人员就可以随时掌握着入侵者的行踪，并在事发之前进行预防和控制，把损失降到最低。证，无法起到预防、预警的作用。监控传输通道有效利用率可设置“告警触发式”传输模式——借助计算机或嵌入式设备的强大数据处理功能，对视频图像中海量的数据进行高速分析，过滤掉用户不关心的信息，仅仅为监控者提供有用的关键信息。只在监控到威胁的时候才占用带宽，在同等带宽条件下可以容纳更多路监控。无论是否有事情发生，都必须将画面传到监控室的屏幕上，无畏地消耗传输线路的带宽，尤其不利于大型监控系统。控录像管理效率可设置“告警触发式”录像模式——只对用户指定的入侵行为或威胁事件前后过程进行录像，在同等条件下可以存储更长时间的录像，同时回放翻查录像效率很高。无论是否有事情发生，都必须对监控画面进行录像，极大地浪费存储空间。同时，由于录像存在大量无用信息，导致回放翻看录像时浪费时间。本方案使用前端网络摄像机，通过前端智能设备或后端智能分析服务器来实现视频智能分析的应用。智能分析服务器在对视频进行分析后将产生相关报警，报警服务器在接收到报警信号后可进行预案设置的联动。视频智能分析能实现对所有摄像机的图像质量诊断、对周界监控、公共场合监控等重点监控区域等行为分析，具体智能分析应用如下：图像质量诊断（解决前端摄像机故障或认为恶意破坏）借助视频智能分析技术，可以对视频图像出现的雪花、滚屏、模糊、偏色、画面冻结、增益失衡和云台失控等常见摄像头故障以及恶意遮挡和破坏监控设备等不法行为做出准确判断，检测前端摄像头常见故障与视频图像质量的低下，实现对监控系统的有效维护。-158-亮度异常图像偏色条纹干扰基础教育新建校信息化建设标准方案-159-雪花检测基础教育新建校信息化建设标准方案人员聚集（解决学校人员聚集闹事的问题）对学校的室内外公共场所等监控区域范围内实现聚众检测，实时关注聚众行为，控制正常的秩序。若发现人员异常聚集的情况，将触发报警，上传监控中心，引起监控人员注意。区域出现在学校某些禁止入内的区域可以自由灵活的设定时间段启用报警功能，如有人进入该区域立即启动报警功能。-160-基础教育新建校信息化建设标准方案快速移动检测（解决学校内犯罪分子逃窜的问题）对于区域内的异常奔跑行为进行检测，当出现有可疑人员异常奔跑时，系统会及时给予预警提醒关注，辅助安保人员的日常生活管理，严格控制正常的秩序。跨线报警（解决外来人员闯入学校的问题）在学校主要出入口设置警戒线，当有人闯入警戒线时，马上进行报警，可及时阻止非法人员侵入。区域入侵检测（解决室内重要场合入侵的问题）-161-基础教育新建校信息化建设标准方案在室内重要场合如重要机房等设定警戒区域，24小时不间断实时监控，只要有人进入警戒区域，马上报警并上传监控中心，提醒监控人员注意。人员徘徊（解决犯罪分子盗窃踩点的问题）在指定区域内全天候实现徘徊检测，发现有可疑人员逗留时间超过预设值时，实时向前端告警以提醒关注。对可疑人员滞留和徘徊的时间可以自定义设置。物品遗留检测（解决厂区工作人员乱堆货物的问题）在学校消防通道等区域设定警戒区域，24小时不间断实时监控，只要有人在警戒区域内乱堆货物超过设定时间，马上报警。-162-基础教育新建校信息化建设标准方案非法停车检测（解决车辆乱停乱放的问题）在地下楼层禁止停车的区域实现非法停车检测，车辆穿越该区域不触发报警，当有车辆非常停车超过预设值时，将触发报警并上传监控中心，引起监控人员注意。综上所述，智能分析技术可以很好地辅助安保管理部门的日常管理工作，做到事前警示作用，将危害控制在最小范围。3.2.9.1.6监控平台中心管理服务组织资源管理：对集中管理的所有系统设备、系统组织结构和中心管理服务外的其它服务进行管理、配置。用户管理：权限管理，角色管理。报警管理：报警信号接收和确认，报警事件管理，报警联动管理，手动报警，报警3级管理等。-163-基础教育新建校信息化建设标准方案录像管理：支持IPSAN、NAS等方式录像，录像配置管理，录像计划模板管理等。网络管理：支持各类服务运行状态和异常信息统计，支持设备的运行状态和异常信息统计，支持服务的远程重启，支持用户信息和资产信息查看，支持统计数据的EXCEL文件格式导出等。电子地图管理：支持动态添加、修改和删除地图；支持自定义的地图元素添加，包括监控点、报警点、地图链接和标记等；支持地图的权限配置。存储管理服务通过虚拟存储管理技术，支持DAS、NAS、IP-SAN各种存储设备；支持集中存储管理模式，也支持DVR存储的分布式存储方式；支持PB级海量音视频数据存储、快速检索及智能后检索；支持灵活的备份策略；支持数据自动修复技术（数据补录）；流媒体服务支持实时视频数据的转发及分发；支持存储数据的回放点播(VOD)；支持Qos管理，对带宽进行合理使用；支持用户和事件的3级管理；支持级联和分布式部署；支持视频流相关的统计信息。报警管理服务接收通过设备传递上来的各种开关量报警；接收第三方IP报警设备报警；向客户端及其他联动终端转发报警信息，比如电视墙，手机短信，电子邮件报警等；对设备工作状态进行实时监控，包括设备掉线、在线状态的检测；根据报警联动策略自动执行部分预案（灯光，警笛，云台预置位，录像，相关视频图像显示等等）自动记录报警日志，事后可基于时间、类型搜索查询；单台服务器最多可支持1000路并发报警信息转发；电视墙服务器-164-基础教育新建校信息化建设标准方案支持软件解码大屏输出，支持解码卡、解码器、模拟/数字矩阵控制输出，支持键盘、3D摇杆控制，支持高清解码输出，支持文件回放上墙，支持报警联动上墙。网管服务器对系统内的网络运行状况，设备运行状况、服务器运行状况进行监视和管理，并能以各种图表的形式进行实时显示。主要提供资源清单管理、远程维护管理、性能管理、故障管理、日志管理。对各种维护数据可以进行查询、统计，并生成相关报表。电子地图系统支持GIS矢量地图，支持WebGIS地图，支持JPEG、BMP、PNG等光栅地图；支持多级地图管理；支持GPS信息集成，可以实时显示位置信息；支持在电子地图上的监控设备管理及其报警联动处理。数据库服务器对一个大型的系统而言，数据库的重要性不言而喻。通过使用J2EE系统中成熟、稳定、强大的框架，我们的系统可以灵活的支持各种数据库，包括DB2、Oracle、MSSQLServer、MySQL等。C/S客户端包括配置客户端、控制客户端、网管客户端等。其中配置客户端主要完成各种用户、权限、服务器、设备等各种实体的远程配置和管理；控制客户端主要完成日常的实现监看、录像回放、报警处理等日常的监控工作；网管客户端可以实时显示设备、服务器的工作状态，极大的方便了系统维护人员的日常维护工作。B/S客户端通过使用B/S客户端，可以方便的在浏览器中操作系统提供的各项功能，不需安装部署灵活。-165-基础教育新建校信息化建设标准方案3.2.9.1.7实现功能全天候监控功能：通过安装的全天候监控设备，全天候24小时成像，实时监控学校室内、电梯轿厢、电梯厅、安全通道、出入口、地下室等区域的安全状况；昼夜成像功能：方案中涉及到的半球摄像机和智能球型摄像机是采用红外模式的摄像机，可见光成像系统的彩色模式非常适合天气晴朗、能见度良好的状况下对监视范围内的观察监视识别；红外模式则具有优良的夜视性能和较高的视频分辨率，对于照度很低甚至0LUX照度的情况下具有良好的成像性能；高清成像功能：学校主要出入口部署高清摄像机，重点区域、开阔区域部署高清智能球型摄像机，利用高清成像技术对区域内实施监控，有利于记录学校内人员面部等细部特征。自动跟踪功能：学校主要出入口和重点区域、开阔区域采用高清智能球机，当发现运动物体后，系统会停止继续执行摄像机的巡逻程序，而对目标图像变焦放大，并跟踪目标，以便将运动录像，并发出报警。这些动作都不需要操作人员的帮助，使操作人员能处理报警或采取其它行动。前端设备控制功能：可手动控制镜头的变倍、聚焦等操作，实现对目标细致观察和抓拍的需要。智能视频分析功能：在学校主要出入口、电梯厅等区域采用智能球机，配合中心管理软件，具有视频分析识别报警功能，能够对学校主要出入口、电梯厅等区域进行警戒线、警戒区域检测，对于满足条件的非法活动目标进行区分自动报警，为及时处警提供依据；分级管理功能：记录配置客户端、操作客户端的信息，包括用户名、密码和用户权限（系统资源），在客户端访问监控系统前执行登陆验证功能。在学校监控中心建设以B/S为架构的管理平台，对于远程访问和控制的人员，可以-166-基础教育新建校信息化建设标准方案通过授权登录WEB客户端，实现对摄像机云台、镜头的控制和预览实时图像、查看录像资料等功能。报警功能：系统对各监控点进行有效布防，避免人为破坏；当发生断电、视频遮挡、视频丢失等情况时，现场发出告警信号，同时将报警信息传输到监控中心，使管理人员第一时间了解现场情况。联动功能：学校安全防范系统是以综合安防管理平台为基础，通过视频监控、入侵报警、门禁、巡更等既可独立运行，又可统一协调管理的多功能、全方位、立体化安防自动化管理系统，从而建立起一套完善的、功能强大的技术防范体系，以满足对厂区安全和管理的需要，配合人员管理，实现人防与安防的统一与协调。集中管理指挥功能：在指挥中心采用综合管理软件，实现对各监控点多画面实时监控、录像、控制、报警处理和权限分配。回放查询功能：有突发事件可以及时调看现场画面并进行实时录像，记录事件发生时间、地点、及时报警联动相关部门和人员进行处理，事后可对事件发生视频资料进行查询分析。电子地图功能：系统软件多级电子地图，可以将区域的平面电子地图以可视化方式呈现每一个监控点的安装位置、报警点位置、设备状态等，利于操作员方便快捷地调用视频图像。设备状态监测功能：对于系统前端节点为网络摄像机，它们与软件平台之间保持IP通信和心跳保活，软件平台能实时监测它们的运行状态，对工作异常的设备可发出报警信号。-167-基础教育新建校信息化建设标准方案3.2.9.2入侵报警子系统3.2.9.2.1系统概述图报警系统图入侵防盗报警系统是校园安防监控系统中最实用和基础的组成部分，它可以在发生意外时第一时间将报警信息传送至监控中心，甚至可以直接和110报-168-基础教育新建校信息化建设标准方案警系统进行联动。从安装范围看，防盗报警装置主要是分布在学校围墙、电教室、财务室、实验室等重点部位。在校园周界，财务室，重点实验室等较敏感场所，可设置报警开关，以及报警亭，实现人为手动报警，报警信息可联动当前监控点视频，实现视频的录像，抓拍。对于重点场所防盗预警，可采用各种报警探测器，比如红外对射，三鉴探测器，玻璃破碎探测器，震动传感器等等，利用这些主动或者被动的探测器来侦测意外的警情。一旦有警情，立刻联动电子地图，联动警铃。校园安防系统除了本地报警还提供网络远程报警，并可全校设立多个报警按钮，当有校园暴力或其它突发事件发生时，学校值守人员可手工启动报警，按下报警按钮后立即与当地的110指挥中心自动报警系统联网。校园入侵报警系统建成后，可全面增强公安机关处置校园突发案（事）件的速度和能力，大大提升校园安全系数。3.2.9.2.2系统组成入侵报警子系统主要由主动红外对射探测器、对射安装支架、报警控制主机、控制键盘、地址编码器、警号、报警电子地图管理软件、电脑以及管线组成。入侵报警系统采用总线制方式，可使系统设备有机结合，报警信号、防拆信号、设备故障信号、线路故障信号、电源不良信号等情况均通过总线即时向控制主机进行通报，并且可由中心控制室通过检测操作对系统各设备进行检测、调整，并可对各探测器的灵敏度进行调节。同时系统控制中心可以采用一部电脑作报警用，其内置功能有：报警中文操作软件，当接收机收到前端探测器的报警信号时；中心通过电脑接收软件检测，自动启动报警代码，并调出数据库内的相关数据自动将报警信号位置楼层及报警探测器位置显示在屏幕上；如报警信号未被、处理，屏幕上将会有提示以防止操作员忘记处理；自动记录处理报警的日期、时间并可打印出来。工作人员可通过密码键盘对系统进行编程、开机、关机、布防、撤防等控制。另外，当防区产生报警后键盘上LED显示屏能显示出防区号，使工作人员立即清楚报警位置，以便及时处理警情。-169-基础教育新建校信息化建设标准方案本系统可以单独由本身报警系统所组成一个完整的回路实现其所有的报警功能，也可以把系统接入视频监控系统，当有报警信号输入时可以直接联动摄像机，把发生警情的区域画面第一时间传送到监控中心。信号采集设备前端设备由报警探测器、声光报警器和按键报警器组成。采取在不同安防级别的场所（围墙、楼道、财务室、实验室等）采用不同类型的报警探测器，并根据实际需求配备声光报警器和按键报警器。采集设备通过总线连接，具备防断线报警灯功能。报警主机所有前端报警器全部接入报警主机，警信号、防拆信号、设备故障信号、线路故障信号、电源不良信号等情况均通过总线即时向控制主机进行通报，并且可由中心控制室通过检测操作对系统各设备进行检测、调整，并可对各探测器的灵敏度进行调节。后台管理软件监控中心安装后台管理软件，能够接受由报警主机发送回的报警信号，中心通过电脑接收软件检测，自动启动报警代码，并调出数据库内的相关数据自动将报警信号位置楼层及报警探测器位置显示在屏幕上，并可设置与视频监控系统进行联动，将报警地点的视频画面传送至监控中心。3.2.9.3巡更管理系统巡更系统主要是通过人防、技防、物防结合实现校园安全防护。在人防中，通过保安巡逻尤其是校园保安巡更是最重要的环节，这不仅仅是对学校的设施的保障，更是对学生及教职员工人身安全的保障。可是对保安巡逻工作的监督与考核确存在一定困难，保安巡逻管理系统将有效解决上述难题。工作原理是：将地点卡作为巡逻地点或设备的标识，安放在巡逻路线的关键点上。保安用巡更棒读取人员卡后开始巡逻，巡逻过程中用巡更棒读取地点卡，巡逻时间和地点被记录在巡更棒中。定期将巡更棒中的巡逻记录上传到计-170-基础教育新建校信息化建设标准方案算机中。系统组成保安巡更管理系统包括：感应式巡更钮、巡更棒、通讯座、管理系统等主要部分。首先在指定的路线或重点设备上安装感应式巡更点，通过管理软件，将巡更点一一对应输入巡更地点名称，再将巡更人员卡对应输入巡更人员名称，然后在管理软件中进行相应的设置并制定巡检计划。将巡检器发放到巡逻人员手中。在巡检过程中，巡逻人员必须携带巡检器，按巡检计划到达规定地点，并用巡检器感应指定的巡更点，然后将该地点的巡更事件记录下来，存于巡检器中。每天或每周巡检工作完成后，管理员通过专用通讯器，通过管理软件将巡检器内的数据信息读取到计算机中保存，管理软件将事先设定的巡逻计划同实际的巡逻记录进行比对，就可得出正常、漏检等统计报表，通过这些报表可以真实的反映巡逻工作的实际完成情况，通过巡更管理提高了工作效率，同时给管理者和用户提供一个科学、准确的信息和查询依据。系统结构如下图：-171-基础教育新建校信息化建设标准方案3.2.9.4一卡通子系统3.2.9.4.1系统概述随着我国教育事业的发展，学校规模不断扩大，如何实现对人员，设施更有效的管理成为摆在学校管理者面前的一个问题。建设一套可靠、成熟，兼容性、可扩展性好的校园“一卡通”系统，对学校整个信息化系统建设，具有非常重要的意义。非接触式智能卡一卡通管理系统（简称一卡通）是信息技术、电子通讯技术发展的产物，是实现物业管理、安全防范管理的有效措施。该系统通过射频技术实现非接触信息传输，实际使用时，卡片不与设备直接接触，只需在设备前晃动，系统即可采集到所需信息，实现门禁、考勤、图书馆借阅、POS消费-172-基础教育新建校信息化建设标准方案管理等诸多功能。本方案设计采用非接触式IC卡一卡通方案，系统由一卡通服务主机、门禁子系统、考勤子系统、POS消费子系统、图书借阅系统、发卡子系统等系统组成。该一卡通系统网络拓扑结构清晰、功能明确，一张卡片可通用于所有子系统，所有子系统共享一个数据库服务器，且可扩展其他子系统，实现真正意义上的一卡通，完全能够满足学校日常管理的需要。3.2.9.4.2系统组成1.一卡通系统服务主机负责整个一卡通系统的数据管理功能；全系统所有数据（学生、教职员工资料、证卡信息、各子系统数据记录等）都存贮在一卡通服务器数据库内（设置在监控中心）；各子系统管理员通过权限查询、维护本系统的数据。2.校园卡管理子系统：校园卡管理子系统也叫发卡子系统。为方便用户操作，严格管理，避免重复发卡，本方案设计独立的校园卡管理子系统，负责系统智能卡的资料录入、新卡发行、卡挂失（黑名单）、卡解挂、退卡、充值、验值、卡资料修改等管理功能。我们为在本校上学的学生、本校教师及后勤职工每人发放一张智能IC卡，根据该学生所属年级班级情况实现设置好个人资料及相应权限，教师也一样。IC卡与持卡人一一对应，通过对IC卡的管理，实现对学生和教师的出入、考勤、售餐、图书借阅管理和对学校保安的巡更管理。该子系统管理主机可设置在学校后勤管理办公室或其它任何可以连接到校园网的办公室，或设置在智能监控中心。3.2.9.4.3门禁子系统门禁系统主要用于加强学校重要安保区域的人员出入管理，防止校外无关人员随意进入学校影响学校正常教学环境，同时加强办公室、机房、实验室、-173-基础教育新建校信息化建设标准方案学生宿舍、图书馆等区域的管理，做到校内人员合理、有序的流动，有效防止内盗、外盗和校园侵害事件的发生。根据校方实际需求，本方案设计在以下门安装门禁设备：学校主、次出入口，男生宿舍，女生宿舍，办公楼各主要通道口和重要办公室、机房，实验楼各实验室，其他若干活动室根据需要也考虑安装门禁设备。系统结构门禁系统与一卡通系统共用一台主机，放置在监控中心，在管理主机上安装门禁一卡通管理软件，负责对整个门禁系统的维护管理。由于校园内可能有多栋建筑需要做门禁管理，故需要在各个建筑内设置门禁管理分机。门禁管理主机和分机通过校园局域网连接，如图所示。图1门禁系统结构图主要功能人员进出管理：系统实时显示，记录所有的事件数据，读卡器可将前端所有进出数据传输回管控主机，人员进出记录可完整记录且不可更改。支持历史数据查询。分级权限管理：可根据门禁地点的分类，对门禁卡进行分级管理，不同-174-基础教育新建校信息化建设标准方案级别的门禁卡只可对授权允许下的门禁开关进行操作。远程门禁开关：主控中心管理人员和分控主机的管理人员根据权限的不同，可以远程对权限下的门禁点进行开关的操作。3.2.9.4.4考勤子系统负责学校教职员工上下班考勤统计工作，同时，还可实现对学生出勤的自动管理和学生宿舍管理；采用非接触式IC卡考勤系统，可实现员工考勤数据采集﹑信息查询和考勤统计过程自动化，完善人事管理现代化，从而方便了员工上下班考勤，代替了以往的人工签卡﹑打卡，方便管理人员统计﹑考核各部门出勤率，准确地掌握员工出勤情况。系统结构考勤子系统可利用门禁子系统的门禁点作为考勤签到点，不需另外增加考勤读卡设备；在管理主机上安装考勤软件，门禁与考勤系统结合工作，即可实现考勤功能。图2考勤子系统主要功能:考勤记录：员工上、下班、学生上课读卡后，系统自动记录员工、学生姓名、部门、职务、上班、日期、时间等，并把信息传送至电脑；-175-基础教育新建校信息化建设标准方案考勤统计：系统将指定读卡器采集到的数据进行过滤处理，只保留每天有用的考勤记录。然后按员工姓名、部门、日期进行统计，自动生成各种报表。宿舍考勤管理：按照三段时间单独管理：晚自修至早上离开宿舍、上午下课至下午上课、下午下课至晚自修上课，在规定时间通过宿舍出入的学生记录，可按年级分级统计查询学生宿舍出入情况。考勤查询：管理部门可根据需要随时在查询系统上查询各部门员工的考勤情况，同时也可以查询员工进出的详细记录。并可随时打印出来。各部门也可以根据需要，随时查询本部门员工的考勤情况及出入门状况。数据接口：考勤软件提供数据接口，以方便其他系统对考勤数据的调用。3.2.9.4.5POS消费子系统POS子系统负责食堂售餐的自动缴费、统计发卡与消费各类报表等的管理；如图所示，员工消费时，不需要缴纳现金，收银员将员工已充值的智能卡在POS机上读一下，即可完成缴费。该子系统由POS机（消费终端）、POS管理主机、RS232-485转换器、POS管理软件和发卡机等组成，POS管理主机上安装管理软件，负责POS消费系统的管理工作，POS消费管理主机通过网线与整个一卡通系统联网。系统结构在食堂或超市设置POS消费收款机，负责餐饮消费的读卡收费工作，在食堂管理办公室设置一台POS消费管理主机，与一卡通管理中心联网，并设置前台发卡点，统一对智能卡进行发放登记、充值、验值操作；-176-基础教育新建校信息化建设标准方案图3POS消费子系统主要功能对POS机进行餐饮、营业分组等营业参数的设置；实时监控各终端机状态；按照商户及持卡人身份设置管理收取方式；系统具有日消费限额、次消费限额机制来保护持卡人的利益；实时查询、统计营业窗口明细表及消费汇总等账务情况；3.2.9.5出入口管理系统利用电动挡车器、出入口控制机、车牌识别、远距离识别等出入口设备做连动整合，除可管制车辆的进出外，亦可进一步管制车位数量之管控，对于每辆车停车时间亦可计算或限制，更加强防盗/防弊功能，使对通过出入口的车辆能更有效的辩识和管理。-177-基础教育新建校信息化建设标准方案3.2.9.5.1系统结构系统结构3.2.9.5.2系统组成出入口控制系统由前端子系统、传输子系统、中心子系统组成，实现对车辆的24小时全天候监控覆盖，记录所有通行车辆，自动抓拍、记录、传输和处理，同时系统还能完成车牌、卡片（固定卡、临时卡）与车主信息管理、收费等功能。前端子系统负责完成前端数据的采集、分析、处理、存储与上传，负责车辆进出控制，主要由刷卡及道闸模块、车牌识别模块、远距离识别模块等相关模块组件构成。主要设备如下：1)刷卡及道闸模块主要设备：自动直杆道闸手动按钮能作“升闸”、“降闸”及“停止”操作支持软件控制“升闸”、“降闸”、“锁闸”及“解锁”操作停电自动解锁、停电后可用摇把手动抬杆-178-基础教育新建校信息化建设标准方案具有便于维护与调试的“自栓模式”配备车辆检测器，使具有“车过自动落闸”“防砸车”功能。可选配路闸及通道两对红绿灯备丰富的底层控制及状态返回指令，使电脑可对道闸作最完备的控制可根据需要增加其它特殊功能数字式车辆检测器防止砸车或砸人。出入口控制机用于临时车辆进入和开出，车主驾车至入口控制机前，地感线圈、车辆检测器自动检测到有车辆，车主取卡入场（凭车取卡），车主出场时缴卡。读卡器读卡器使用TCP/IP协议，通过以太网连接。用户可自行使用路由器将多台读卡器与管理中心进行网络连接。在物理连接好后，无需对读卡器进行IP地址设置，可由网络设备自行分配IP地址。读卡器在局域网内自动广播其IP地址，管理中心在收到广播信息后可以自动与读卡器连接。正常联网状态下，读卡器每次获取卡片信息后，通过管理中心进行鉴权，管理人员可以实时查看操作信息。在脱机状态下，读卡器可以根据最近一次下载的白名单数据，进行脱机工作，读卡器可存储不少于20000条记录和10000张卡片信息。2)车牌识别模块主要设备：出入口抓拍单元成像清晰是牌照识别的技术关键。本系统采用专用抓拍摄像机，整个图像成像控制系统是一个由抓拍摄像机、智能补光灯、成像控制软件组成的精密系统，它们之间的精确配合使得白天和晚上抓拍的车牌图像都更利于车牌识别。无论是环境照度比较低的情况下（例如夜晚），还是在强光照射下（例如晴天正午），系统均会自动调整抓拍摄像机的成像模式，使用软硬件结合的方法控-179-基础教育新建校信息化建设标准方案制图像的曝光，保证车牌成像清晰度，非常有利于人工辨认和机器自动识别车辆牌照信息。补光单元智能补光灯由抓拍摄像机控制，在环境照度不足的情况下，抓拍摄像机执行精确的控制指令控制智能补光灯补光，这样保证了在全天候环境下本系统都能拍摄到包含清晰牌照图像的理想图片,在实际的使用场景中，如果要看清驾驶室人脸需要采用闪光灯，如不需要看清人脸，则采用普通的LED频闪灯。数字式车辆检测器本系统采用线圈触发方式，由前端车辆检测器来检测来往通行车辆，可与防砸线圈车检器共用。车牌识别仪出入口控制终端负责进行前端数据采集、处理、上传后端平台，可实现实时视频、抓拍图片显示、进出抓拍图片关联、实时报警信息显示、系统日志显示、软件开关闸、高峰期锁闸、设备连接状态显示、报警联动等功能。网络传输子系统负责完成数据、图片、视频的传输与交换。其中前端主要由交换机、光纤收发器等组成；中心网络主要由接入层交换机以及核心交换机组成。后端平台管理子系统平台完成数据信息的接入、比对、记录、分析与共享。由以下软件模块组成，包括：数据库服务器、数据处理服务器、Web服务器。其中数据库服务器安装数据库软件保存系统各类数据信息；数据处理服务器安装应用处理模块负责数据的解析、存储、转发以及上下级通讯等；Web服务器安装WebServer负责向B/S用户提供访问服务。系统功能：车辆管控-180-基础教育新建校信息化建设标准方案固定（贵宾）车辆：车牌识别且比对正确，即可进场，无需任何操作。临时车辆：停车取卡，抓拍车牌并识别，放行。布控车辆：嫌疑车辆则系统自动在前端和中心产生报警，同时人工参与处理。道闸软件控制客户端能够控制道闸启闭，方便操作人员管理和特殊需要。图片/视频预览过车图片和信息实时显示，视频实时预览，进出车辆自动匹配，图片预览按车道轮询。号牌自动识别功能系统可自动对车辆牌照进行识别，包括车牌号码、车牌颜色的识别。系统能识别黑、白、蓝、黄四种车牌颜色。车辆信息记录车辆信息包括车辆通信信息和车辆图像信息两类。在车辆通过出入口时，系统能准确记录车辆通行信息，如时间、地点、方向等。在车辆通过出入口时，牌照识别系统能准确拍摄包含车辆前端、车牌的图像，并将图像和车辆通行信息传输给出入口控制终端，并可选择在图像中叠加车辆通行信息（如时间、地点等）。数据管理过车数据自动上传中心，由中心集中存储和管理，支持前端数据缓存以及断点续传。数据查询可查询通行信息、报警信息、场内车辆、操作日志、设备状态等信息。-181-基础教育新建校信息化建设标准方案报警功能当系统识别出来的车辆车牌不符合条件时，或者车牌在黑名单库时，系统自动报警，提示工作人员进行检查，用户可根据实际需求选择不同的报警联动方式，如预览通道切换、报警输出、软件提示、LED显示等。参数配置功能设备参数配置可以实现本地配置，也可以进行远程配置。权限管理用户可配置不同的角色和权限，管理不同的出入口以及功能模块。统计分析支持车位利用率、车流量的统计分析。设备运维支持安装信息、设备维护信息的管理。状态监测设备运行状态监测，提示设备运行异常信息，系统自动校时。3.2.9.5.3系统部署现场布局图-182-基础教育新建校信息化建设标准方案网络传输系统设计前端IP设备通过交换机汇聚，通过局域网或光纤连接中心机房。-183-基础教育新建校信息化建设标准方案前端摄像机主要有140万和200万像素，140万视频图像传输码流为4Mbps，200万像素视频图像码流为8Mbps，因此前端点位网络带宽建议不低于百兆。前端监控点通过局域网或光纤接入中心机房，中心用于连接前端局域网的带宽不小于100M，用于中心网络交换的带宽不小于1000M。3.2.9.5.4存储设计数据存储技术比较集中存储主要有以下几种方式：DAS——即直接连接存储，采用SCSI和FC技术，将外置存储设备通过光纤链接，直接连接到一台计算机上，数据存储是整个服务器结构的一部分。NAS——即网络附加存储，是一种专业的网络文件服务器，或称为网络直联存储设备，使用NFS或CIFS协议，通过TCP/IP进行文件级访问。SAN——即存储区域网络，以数据存储为中心的专用存储网络，网络结构可伸缩，可实现存储设备和应用服务器之间数据块级的I/O数据访问。按照所使用的协议和介质，SAN分为FC—SAN、IP—SAN、IB—SAN。IP—SAN/NAS(STORAGEAREANETWORK)在SAN结构下使用的iSCSI协议，作为在IP网络上访问数据块级（Block-level）的新的InternetSCSI标准，在SAN和NAS之间架设了一道桥梁。iSCSI最初是由Cisco和IBM两家公司发起的，之后提交给Internet工程任务组(IETF)将其标准化。是融合NAS和SAN的技术。是可在TCP/IP网络发送、接收Block（数据块）级数据的存储服务器。NVR是近两年随着以网络摄像机为代表的网络高清监控应用而在市场上逐渐兴起的一种产品形态，其主要功能是记录网络视频流，并提供录像点播等功能。各种存储系统的比较如下：-184-基础教育新建校信息化建设标准方案类型项目DASNASFCSANIP—SANNVR技术成熟度高较低高较低较低协议效率高低高低较高性能较高低高较高较高稳定性高较高高较高高安全性低较高高较高较高兼容性低高高高较低可扩充性低低高高高周边设备SCSI卡以太网卡、以太网交换机光纤通道卡、光纤通道交换机以太网卡、以太网交换机以太网卡、以太网交换机共享能力低高高高高价格较低较高高较高低适宜存储数据类型数据、图片数据、图片数据数据、图片、视频视频存储方式选择本系统岗亭和中心的服务器自带硬盘可存储图片数据，如果规模较大，中心可采用IP-SAN方式存储图片数据。如需存储录像，则选用NVR存储方式。图片存储容量计算出入口控制系统有车辆抓拍图片存储，每类图片所需的存储空间如下表：图片类型数据源类型图片大小车辆抓拍图40万像素40KB-185-基础教育新建校信息化建设标准方案图片类型数据源类型图片大小片140万像素150KB200万像素200KB车辆图片大小P1KB，按照单车道2000辆车流量估算，车道数共N1条，数据存储要求保存M1天，则车辆图片存储容量计算公式如下：车辆图片存储容量C1(GB)=2000辆×P1KB×N1车道×M1天/1024/1024数据存储容量计算每辆车辆记录等动态数据信息为0.9KB/条，按单车道日均2000辆流量估算，车道数共N2条，数据存储要求保存M2天，则数据信息存储容量计算公式如下：数据存储容量C2(GB)=2000条×0.9KB/条×N2车道×M2天/1024/1024对于超大数据量，数据库软件选用Oracle11G正版数据库，可支持8E的超大数据量，支持双机热备。数据库存储系统选用高性能服务器，具有数据的绝对安全、对块的快速定位查询以及高速读写能力特点，存储媒介使用高性能硬盘；同时，存储系统1台数据库热备份服务器用于系统级冗余备份，热备服务器选用与数据库主服务器同系列的服务器。视频存储容量设计出入口控制系统可以完全接入和管理视频监控系统，每路视频按照不同的分辨率和帧率每天所需的存储空间如下表：数据源类型码率Mbps日数据量GB标清D11.5-2（25fps）16-21140万像素5（25fps）53200万像素6.6（15fps）70-186-基础教育新建校信息化建设标准方案数据源类型码率Mbps日数据量GB200万像素8（25fps）85高清摄像机输出高清视频流，以200万像素高清摄像机、8M码流、25fps为例，N3路摄像机保存M3天的存储容量计算公式如下：视频存储容量C3(TB)=8MB×N3路×3600秒×24小时×M3天/8/1024/1024标准出入口容量计算按照车辆通道一进一出，行人通道一进一出，车辆采用140万像素抓拍单元，图片存储90天，数据信息存储1年计算如下：车辆图片存储容量C1(GB)=2000辆×150KB×2车道×90天/1024/1024=51.49GB数据存储容量C2(GB)=2000条×0.9KB/条×2车道×365天/1024/1024=1,25GB总容量=C1+C2==68.66GB+1.25GB=69.91GB3.2.9.6可视化消防系统可视化消防系统需求原有的消防报警系统，由于各自成为独立系统，形成了一个个的消防报警信息孤岛。由于各个消防报警系统各自独立，无形中增加了消防系统监管人员的工作强度。由于各个消防系统的各自独立，造成报警信息无法及时的共享、联动，造成消防报警处置反应的时间缓慢。可视化消防建设部分是把原有的校园安防系统接入到平安校园管理服务中心，该系统实现了以下几方面：-187-基础教育新建校信息化建设标准方案原消防系统分别从各分控中心分别通过光纤网络与平安校园管理服务中心进行无缝对接，从技术整合角度能实现----系统与平安校园安防系统的无缝融合。在平安校园安防中心可实时采集各消防监控的状态信息，并通过平安校园安防系统的监控中心进行实际的区域状态呈现，在原有的消防系统的逻辑图基础上，实现了校园与校园安防系统的实时联动，当某个消防点位发生警情，校园安防系统及时切换到警情现场，让管理员能及时发现和了解警情现场情况，同时系统会向有关管理部门进行实时联动报警通告，并向119报警中心实时发送报警信息，当平安校园管理服务中心接到警情报警后，平安校园管理服务系统会自动切换到预先预制的消防处置预案，系统会通过校园广播、电子显示屏等系统向警情发生区域发出人员疏散信息，并告知区域安防人员指挥疏散当地人员，并及时组织人员进行自救。3.2.9.7呼叫中心呼叫中心源自于CTI（ComputerTelephonyIntegration）技术，是计算机与通信相结合的产物，通过集中处理大批来话为企业提供增值服务。呼叫中心充分集成通信网、计算机网和信息领域的多项技术，并与企业连为一体的完整的综合信息服务系统。呼叫中心被广泛应用于通讯、保险、教育、金融、证券等众多领域，成为现代企业提供售后服务支持、加强客户凝聚力、提高竞争力、促进销售和增加收益的有效方式。使用呼叫中心，能高质量、高效率、全方位地为企业的用户提供多种服务，从而实现企业的成本最小化和利润最大化。-188-基础教育新建校信息化建设标准方案呼叫中心的基本组成部分包括：自动呼叫分配设备ACD（AutomaticCallDistribution）、交互式语音应答系统IVR（InteractiveVoiceResponse）、CTI服务器、人工座席、数据库服务器、管理平台等；扩展部分是随着呼叫中心技术的发展而逐渐丰富的，扩展部分包括：Web服务器、Email服务器、传真服务器、IP电话网关等。3.2.9.7.1系统结构呼叫中心系统体系结构呼叫中心系统采用三层的体系结构模式来进行设计。3.2.9.7.2业务接入层该呼叫中心系统硬件部分采用工控机和语音板卡的架构，目前可以满足多条数字中继接入（未来可依据需求进行扩展），较大坐席用户规模。系统硬件主要有多媒体交换机、数据库服务器、CTI服务器、录音服务器、WEB服务器、短信服务器以及坐席服务电脑、话机等组成。-189-基础教育新建校信息化建设标准方案呼叫中心系统通过多媒体交换机与移动提供的2M的E1语音数字中继相连；多媒体交换机通过数字IP或模拟线与坐席话机话盒连接；数据库服务器、CTI服务器、录音服务器、WEB服务器、短信服务器以及坐席服务电脑和后台管理席电脑等组成硬件网络。系统软件主要有多媒体交换机信令处理系统、CTI流程处理系统、IVR语音处理系统、数字录音系统、报表系统模块等。系统特点：实现电话、手机、网络等多种媒体方式（语音、短信、互联网等）呼入、呼出和接入；支持多种信令。呼叫智能分配和路由技术，合理分配每个坐席的呼叫话务量。流程可配置：CTI流程、ACD分配和忙时排队策略、IVR语音流程均可配置。模块化的配置：系统接入规模从1-256个E1语音数字中继，坐席数量可以按需扩展。呼叫中心主要包含以下几部分：呼叫中心整体系统由专业的多媒体交换机及各系统服务器构成，通过多媒体交换机与移动提供的2M语音中继相连。模拟语音卡与坐席耳机采用模拟线连接。系统主要有语音服务器、坐席系统、WEB管理系统、数据库系统组成。1、语音服务器：安装呼叫中心软件与系统板卡，具备自动语音提示、坐席呼叫分配、电话呼出、录音等功能。语音服务系统的业务生成灵活方便、应用运行便于管理、而且有功能强大的底层系统软件支持。2、短信服务器：通过MAS服务器发送短信。3、坐席系统：安装坐席软件，配备专用耳机，耳机通过模拟线与语音服务器连接。坐席系统中的应用程序根据从服务器过来的用户呼叫信息决定呼叫应-190-基础教育新建校信息化建设标准方案该转移到何处去，以及需要什么数据以使坐席预先知道应该如何服务客户。处理完这些数据，应用自动通过远程数据库接口访问应用数据库，并为坐席启动相应的服务窗口。3.2.9.7.3业务处理层通过统一接品层接入消息（电话等）按ACD分配规则分配给坐席，坐席接受了该消息分配后，开始进行业务处理。业务处理层同消息接入层的关系有：1、接受消息分配。该消息可能包括短信、电话、Emai等模式，消息分配通过ACD分配策略进入，可以动态优化分配量。2、呼叫消息。进行电话回拨、发送短信等各个模式，进行消息呼叫，与外部客户，内部工作人员建立主动服务关系。业务处理层可以做到：1、处理服务请求。用户打入电话，同坐席建立沟通联系。坐席受理服务并进行服务处理。2、业务处理内部流转。分配服务工单给其它职能部门处理，督办服务处理进程，监控处理状态。3、对话务数据进行查询、监控。对统一接入层语音交换所产生话务数据或短信数据可以通过业务处理层进行查询、监控。如：通话记录查询。4、可以通过电话控制接口，可以在业务处理层应用层面同电话控制层的接入设备进行通讯，从而把语音和短信接入设备同业务处理进行无缝整合。5、业务处理层作为桥梁可以对接第三方系统。通过WebServices接口模式和视图模式，业务处理层可以对接第三方系统，融合第三方的数据或者业务处理能力。-191-基础教育新建校信息化建设标准方案6、业务处理层提供知识库等功能，为坐席进行业务处理时提供参考资料和知识。7、业务处理层通过规范化和强大的业务模型建模，构建起强大的以业务为中心的数据结构体系。形成业务数据中心。8、业务处理层通过报表体系，完成业务的工作量分析、趋势分析等方面统计能力，提供给决策者进行决策参考。业务处理层包括：1、WEB管理系统：呼叫中心的管理界面，支持班组管理、坐席管理、呼叫查询等。2、数据库系统：存放系统数据，数据库系统采用稳定与便于管理的SQLSERVER数据库降低了管理成本。数据库系统配置每日增量备份、每周全备份，可选的可自动把数据库备份到异地，保证了用户数据的可靠性。3.2.9.7.4数据拓展层呼叫中心是统一服务窗口，无论是用户的咨询或者用户服务请求，或者是主动服务等，都需要第三方系统数据对接，提供给呼叫中心的业务处理基础数据。数据拓展层包括：1、数据转换平台：负责呼叫中心同第三方系统之间的数据交换。2、WebServices接口：负责事务性业务对接交换。数据拓展层提供了以下机制：1、增量式的数据交换模式。在上一次交换数据集的基础上，下次的数据交换实现部分增加或者修改的有效增加上。增量数据交换模式可以减少每次的数据交换数据量，提升交换效率。-192-基础教育新建校信息化建设标准方案2、快速读写能力。把增加数据同更新数据进行分离机制，使用低层技术，把增加数据进行块状写入。采用缓存机制，批量读入。3、多种不同格式数据之间的转换。可以实现不同数据之间不同数据格式的转换，多种关联关系的转换。把不同格式和不同关联关系形成一条完成业务实体结构进行数据转换，保证业务实体的完整性。4、支持多种异构数据库之间的数据转换。对于主流数据库MicrosoftSQLServer各个版本、Oralce各个版本、DB2各个版本之间的数据交换。在异构数据之间，通过转换层隔离和缓存机制，使转换效率基本达到一致性。3.2.10平安校园管理平台建设平安校园网格级管理服务平台是一个全面覆盖校园综合防控体系的安全运营平台，并能够支持校园网格化管理。管理服务平台将校园门禁、出入口管理、视频监控、入侵及防盗报警、广播、消防报警、停车场和电子巡更等安防子系统纳入到平台之中进行集中管理、统一控制、智能联动。同时，管理服务平台具备智能预警、接处警管理、应急预案管理、智能辅助方案生产和指挥调度等功能，能够有效支持校园维护稳定、重大事项预警和突发事件应急处置等平安校园重点工作。各个技防子系统的完善是平安校园建设的重要组成部分。要实现各个技防子系统的高效联动，实现人防技防有机结合，管理服务平台是一个重要的组成部分。管理服务平台的建设目标为以下几点：1、技防子系统接口。实现与监控、消防、门禁、巡更、公共广播、报警等子系统的对接或接入。2、建立GIS平台。将接入的子系统的各个部件直观的体现于GIS平台上。3、多终端访问。实现移动终端等多种终端的登陆、管理。-193-基础教育新建校信息化建设标准方案3.2.10.1平安校园基础软件部分（一）统一身份认证平台统一身份认证平台提供以下功能：(1)统一身份管理：统一用户管理，将分布在信息门户及各个应用系统中的用户信息集中管理；(2)统一用户权限管理，将分布在信息门户及各个应用系统中模块、操作用户角色权限集中管理；用户可以简便快捷地访问相应的应用服务与信息资源。(3)统一认证管理：采用单点登录技术，实现用户访问信息门户及各个应用系统的统一认证；用户只要通过认证一次，即可访问相应的应用服务和信息资源。（二）统一数据交换平台以国家教育信息化管理标准建设，数据交换平台与应用子系统之间采用统一的框架设计开发，并为各应用系统建立统一的数据接口标准，提供灵活方便地实现数据共享和交换。（三）基础管理模块1、GIS管理平台能够无缝集成功能强大的专业GIS软件应用，包括数据采集、地图编辑、数据处理、数据查询分析、专题统计、拓扑处理、三维、制图、空间分析等功能；提供校园地图服务、空间数据访问与管理服务、集群服务等，具备客户端服务聚合、服务器端服务聚合和智能缓存技术；提供空间分析服务，如：缓冲分析，叠加分析，空间运算等。2、电子地图管理模块电子地图管理模块以电子地图的形式将校园内的基本情况、组织信息、设备信息、监控图像信息、保卫人员信息以及日常值班中需要的管理提示全-194-基础教育新建校信息化建设标准方案部上图，并动态更新。通过指挥中心大屏幕能够直观实现对校园安全管理全局情况的总体把握。电子地图管理模块具有多层结构电子地图服务功能，既能展示校园总平面图，也可以查看到建筑内每层楼的教室平面图和技防设备的点位分布图。并能通过电子地图，实时查询技防设备信息、调用监控视频图像、实现对所有技防设备设施的远程集中管理等。电子地图管理模块能够很好支持以下功能需求：（1）地图数据采集本模块能够提供地图数据采集工具，系统可以为特定的用户分配其所需的采集的图层的权限，以完善所需的数据。消火栓、摄像头等设备数据需要更新的时候，可以通过通用数据采集工具来更新。（2）设备、人员坐标采集工具对技防设备管理数据进行坐标的采集和更新，包括采集，修改，删除等操作。（3）地图操作标准工具栏功能地图标准工具栏功能，能够支持以下功能：平移、放大、缩小、全图、地图切换等功能。（4）地图浏览打印功能能够支持传统的浏览器打印。能够支持对当前地图状态进行大图打印。（5）查询展示提供简单的查询方式，可以全库搜索。-195-基础教育新建校信息化建设标准方案（6）摄像头查询定位对摄像头进行区域查询，周边查询，即查询满足条件的所有摄像头列表。单击某一摄像头的名称，即可定位该摄像头。（7）视频信息播放通过在地图上点击摄像头直接调用摄像头承建商提供的相关插件，实时播放相应摄像头的视频信息。（8）视频统计分析功能按指定的要统计的网格范围，统计网格内摄像头的数量。可以直观的得到各网格内安装摄像头数量及其对比。（四）地图数据采集与购买包含学校二三维地理数据、学校楼宇及楼层电子地图及视频、消防等设备点位数据。（五）数据库系统本次项目选用的国产企业级通用数据库，能够支持面向企业级关键业务应用，充分满足数据库系统高稳定性、高可靠性以及高性能的要求，内置高可用功能，提供高效查询优化策略和多样化数据缓存机制，支持并行处理和集群架构，具备完备的数据分区支持和海量数据管理能力，提供直观易用的系统监控手段，并与第三方数据库高度兼容，广泛支持业内主流中间件及其它应用。产品特点与优势：（1）高性能大规模并发处理能力：采用高效的多线程共享体系结构，支持多用户并发，并发用户数仅受限于系统资源和操作系统支持。-196-基础教育新建校信息化建设标准方案有效的查询优化策略：查询优化对于关系数据库的性能，特别是对于执行复杂的SQL语句的性能而言非常重要。加强的缓冲机制：采用了多种缓冲机制，减少系统的I/O吞吐量，提高系统的运行效率。（2）高可靠　　通过联机事务日志和灵活的备份功能实现了系统的高可靠性，支持联机（脱机）的完全备份、增量备份；支持双机热备、自动备份管理和数据库集群。（3）海量存储　　支持可扩展的逻辑和物理存储结构，每个服务器可以支持多个独立的数据库，用户可以动态创建数据库，每个数据库相对独立。支持的数据存储容量达到TB级，可以满足支持大型、海量数据的应用。　　高效的海量数据压缩技术，在海量数据存储中有许多冗余信息。系统采取了数据紧缩技术来减少冗余信息，减少磁盘I/O吞吐量，提高性能。（3）兼容性支持SQL92、SQL2003标准数据类型，提供自动化数据迁移工具，可实现与Oracle、DB2、SQLServer、Sybase等国外主流数据库产品进行数据迁移，不会产生任何长度和精度损失。（4）易用性有多种图形化管理工具（企业管理器、查询分析器、控制管理器、物理备份恢复工具、逻辑备份还原工具、系统监控工具、Web管理平台）。各类界面工具进行独特的人性化设计，方便使用者管理。提供丰富的数据库访问接口（JDBC/ODBC/OLEDB/DCI/PERL/PHP/ESQL/NDP等）。具有自动安装部署、操作简便、且具有良好的环境适应性。-197-基础教育新建校信息化建设标准方案（六）应用中间件竞业达中间件产品是一款适合教育行业平安校园系统应用的技术先进的Web应用服务器，它运行时占用系统资源小、扩展性好、支持负载平衡与邮件服务等开发应用系统中的常用功能。它能够屏蔽平安校园系统分布式架构环境中异步的操作系统和网络协议，能够提供分布环境下的通讯服务。竞业达中间件产品除了支持普通同步调用的方式外，还支持异步调用（AMI）、异步分发（AMD）以及广播服务的功能，使中间件平台的命令控制、报警转发、新功能发布等拥有灵活的应用空间。竞业达中间件产品包括文件读取模块、数据库访问模块、视频转发模块、认证模块、资源访问模块、设备控制模块等基础模块。竞业达中间件产品具备以下技术特点：（1）提供在网络带宽、内存使用和CPU开销方面都很高效地实现和应用竞业达中间件产品能够在网络底层、内存使用和CPU开销等方面进行深层次的性能优化。同时，在带宽占用、内存及CPU的使用上，能够提供接口可以实时地进行跟踪输出，以便于调试和问题定位。（2）针对分布式特点提供灵活的防火墙解决方案竞业达中间件产品使用的通讯协议支持双向连接的建立方式，配合前端设备的支持，可以保证客户端与服务器或设备与服务器对防火墙的穿透方案。（3）系统实现与平台无关竞业达中间件产品能够支持多数主流设备厂商的技术平台，兼容主流设备厂商技术能力的差异性，因此具有SDK接入便捷性、WEB应用组件快速发布、针对客户特殊要求的平台整合能力强等特点。（七）报表工具-198-基础教育新建校信息化建设标准方案支持高效易用的类Excel报表工具，采用纯Java技术，支持B/S设计器应用和移动BI应用，集数据展示(报表)、数据查询(参数)和数据录入(填报)于一身，方便制作复杂中式报表。综合报表模块：强大报表功能与集成查询功能是集成管理平台的一大特色，综合报表模块具有强大的报表定义功能，另外，设计报表时本着不在于数量多而在于实用、清楚，确实能够反映问题的原则。平台提供的报表设计具有以下特点：（1）基于数据字典实现数据的抽取、分析；（2）可以灵活定义统计范围条件；（3）可视化定制工具；（4）可直接打印或导出到Excel进行进一步的加工。综合报表模块采用纯Java技术，支持B/S设计器应用和移动BI应用，集数据展示（报表）、数据查询（参数）和数据录入（填报）于一身，方便制作复杂中式报表。（八）office应用控件支持具有电子印章/电子签章、手写签名、公文二维码、自定义二维码及一维码、PDF及TIF阅读等功能的文档管理工具。文档控件需要基于标准的架构进行设计，能够支持不同网络环境，以及各种后台WEB服务器和各种后台编程语言的严格检验，在多种应用环境下均能够稳定运行。3.2.10.2平安校园应急处置管理部分（一）应急组织管理应急组织机构分为校级别组织机构和院系级别组织机构。-199-基础教育新建校信息化建设标准方案系统提供对校园应急组织机构的添加、查看、编辑和删除功能。各级组织机构要根据学校要求添加相应的人员信息。将需要添加的人员的姓名和联系方式信息从人员信息表中查询出来添加到组织机构下面。比如：校级应急组织机构成员包括总指挥（校级领导）、副总指挥（分校领导或各院系领导）、具体应急人员（包括专业应急人员和志愿者）。如果是院系级别的应急组织机构总指挥就是院系领导。系统提供组织机构查看功能，系统以树形菜单展示应急组织机构。能够对树形菜单的各个级别进行编辑。能够修改和删除组织机构下面的人员，不能对人员基本信息修改或删除。人员信息表是由系统统一维护的。实例与界面图3.4系统管理模块界面设计示意图（二）应急处置管理流程1、接处警管理-200-基础教育新建校信息化建设标准方案接处警模块提供了110呼叫中心、接警单、处警单、案件查询的功能。报警单功能提供了报警信息的录入、查询、编辑、删除等功能；处警单功能提供了处警单信息的查看、录入，支持报警单与地图信息的联动；系统提供了案例查询的功能，进而了解与案件相关的全部信息。（人员聚集报警）2、智能辅助方案生成包括方案生成、方案调整、方案生成等功能.根据有关应急预案，利用对突发公共事件的研判结果，结合应急组织体系、工作流程和应急资源，利用地理信息平台，实现应急突发事件事发地点、资源的快速准确定位，为应急指挥决策人员快速掌握突发事件发生位置，了解周围环境状况，预测事件的发展趋势，评估事件影响，调配应急资源，采取处置措施等提供基础的信息支持。3、指挥调度包括情况汇总、任务下达、任务跟踪、任务管理、一键调度等功能。辅助应急指挥人员有效部署可调度应急队伍、应急物资、应急装备等资源，实时或及时将突发公共事件发生发展情况和应急处置情况传递给相关人员，实现协调指挥、有序调度和有效监督，提高应急效率。4、通知公告管理该功能是通过短信、大屏、广播、网络的方式对应急知识、事件处理过程中的信息，重要新闻等重要信息进行发布。（三）高级预案管理高级预案管理将已经有的传统的文本预案导入到系统中进行管理，并能对文本预案进行预览。应急预案管理能够提供结构化预案的编制工具和模板，将传统文本预案进行数字化抽象，从中抽取要素信息并转换成结构化、流程化和可视化的电子预案。高级预案管理将已经有的传统的文本预案导入到系统中进行管理，并能对文本预案进行预览。-201-基础教育新建校信息化建设标准方案高级预案管理将传统文本预案进行数字化抽象，系统提供一个结构化预案的编制工具和结构化预案模板。从文本预案中抽取要素信息并根据结构化预案模板制定结构化、流程化和可视化的预案。预案管理过程中可以编制预案。根据需求对以前没有的预案进行编制，可以根据结构化预案的模板直接将预案结构化。制作好的结构化预案要提交给主管领导进行审批，通过后可以成为有效预案。如果未通过可根据领导意见进行修改。预案新建和编辑的过程中可以保存。对于制作好并且有效的预案进行备案。制作预案的人员向上级机构提交预案，使上级部门对其有备份。对于过期或失效的预案要进行作废处理。预案作废操作过程中要向上级部门提出申请，审批通过后方可作废。对所有预案能进行多条件查询统计。不同角色要有不同的查询权限。系统可根据结构化预案迅速制定应急救援方案，为实现快速响应提供支持。预案管理主要包括预案导入、预案结构化、预案编制、预案作废、预案统计查询、备案管理功能。1、预案导入预案导入是预案管理员将现有的文本预案导入到系统中，系统提供对不同版本的DOC格式文件的上传功能，上传后的文件存放在服务器上指定的目录里。系统能够生成已经导入预案的列表，并提供多种条件查询，对查询出的预案能够进行详细信息查看、打印。预案采用统一编号进行管理。导入的预案不能被编辑和修改。2、预案结构化-202-基础教育新建校信息化建设标准方案预案结构化是指预案管理员将系统上传的文本预案根据结构化预案的模板进行结构化。预案结构化未提交前可以修改编辑，当提交生效后不能再编辑修改。生效后的结构化预案不能被编辑和修改。对生效的结构化预案不能进行物理删除。3、预案编制预案编制是预案管理员根据需要按照结构化预案模板制定一个新的结构化预案，该预案是没有文本预案的。预案编制过程中可以进行保存、编辑、修改，并且要有状态标识该预案正在编制过程中，预案编制完成之后要提交上级领导审核，审核通过后结构化预案方可生效。如果审核未通过，可进行修改。4、预案作废预案作废是指预案管理员根据要求对已经过期或者失效的预案进行作废，系统提供多条件查询功能，预案管理员将查询出的要作废的预案提交上级领导审核，审核通过后方可作废。预案作废提交上级领导后，领导未审核通过前仍然是有效预案，审批通过后预案失效，但是系统仍有预案记录，能查询作废的预案信息。系统记录预案作废审批过程的详细信息。5、备案管理预案备案功能是指预案管理员对系统中有效的结构化预案提交到上级或相关部门进行备案。作废的预案取消相关备案信息。未通过审核的预案不能进行备案。-203-基础教育新建校信息化建设标准方案6、预案查询预案查询功能是指系统提供多条件查询预案的功能，预案管理员能够预览查询出的预案，并且能够打印预案信息。7、预案统计预案统计功能是指系统提供多条件统计预案的功能，预案管理员或预案审批员能够打印统计出来的报表。实例与界面：图3.4高级预案管理模块界面设计示意图3.2.10.3智能分析与决策部分（一）智能分析1、预警管理预警管理主要对学校发生的事件进行不同时段，不同类型，不同地段的发生情况进行统计，生成报表，并能够生成四色预警图和研判预警图。2、隐患分析评估管理-204-基础教育新建校信息化建设标准方案隐患管理模块提供了对学校风险台账的管理，进而进行隐患的评估，针对相关风险进行相关的防控。3、事后评估管理事后评估模块提供针对重大事件的案例回放和分析评估功能。通过查看相关的接警信息、处警信息、相关的图片信息、视频信息、以及文档信息，可以查看案例回放录像，进一步了解案件的经过和处理情况。通过对案件的分析评估，可以生成案件的评估报告，支持评估报告的打印功能。4、安全报告安全报告模块提供各种学期安全报告和年度校园安全报告模板，系统根据校园各类安全事件统计分析数据，自动和人工结合编制出学期、年度的校园安全报告，以供校领导查阅。（二）网格化日常管理1、网格管理网格管理功能提供对校园网格动态划分、网格结构图、网格区域维护等管理与维护。系统支持多次网格划分，查看历史网格结构图，并在GIS地图上动态展示校园网格划分等详细信息。2、值排班管理值班管理功能提供对管理服务中心值班人员的值班安排、值班情况的记录与管理。通过该功能管理指挥中心值班室能够掌握全校所有保卫人员的值班情况，便于在突发事件发生时迅速联系到相关保卫人员。3、通讯录管理通讯录功能按照分级维护、分权查看的原则，将校园安全管理相关各单位和主要人员的联系方式进行统一维护，形成全校统一、准确的安全管理人员通讯录。-205-基础教育新建校信息化建设标准方案4、组织机构管理对校园应急维稳相关机构进行管理，包括应急组织机构添加、应急组织机构查看、应急组织机构编辑等功能。5、网格部件管理网格部件管理功能能够对校园中的视频监控设备、消防设备、门禁等设备的属性及坐标信息进行动态维护。能够添加、删除、修改设备的属性和坐标信息，能够分类查询出相关设备并能够定位。可以分为日常部件管理、维稳部件管理。6、网格事件管理网格事件管理功能能够对网格中的各类安全事件进行管理，包括安全事件类型统计、安全事件责任人信息等。7、统计分析管理统计分析功能能够利用目前最常用、最实用的信息数据分析模型，对某时间段内某管辖区域的发案数量、案件类别和案件分布进行自动分析（如事故发生区域、事故发生时间、事故发生地点、受害人年龄、受害人性别、受害人专业和违法行为种类等），并以自动生成的柱状图、饼状图、折线图等图表形式直观显示同比情况、环比情况和其他各种数据比较。3.2.10.4与外部系统接口开发本系统平台对多个安防系统进行接口集成开发，包括：视频监控系统、电子巡更系统、消防系统、周界报警系统。系统间数据交换应满足严格的权限要求和数据安全要求，系统需提供完善的信息安全机制。系统应保证可以通过一系列配置实现系统内部各子系统之间、系统与外部相关系统之间的数据交换。系统间数据交换需满足业务的实时性要求，数据传输及时、准确。-206-基础教育新建校信息化建设标准方案数据交换功能应采用传输控制手段降低接口网络负担，提高接口吞吐能力，保证系统的整体处理能力。数据接口应采用WebService、SOCKET、消息中间件等成熟的数据交换技术。3.3考试巡查系统3.3.1项目概述标准化考场是教育部考试中心规划的重点建设项目，项目包括五大系统，即：网上巡查系统、视频指挥系统、考试业务管理系统、作弊防控系统、考生身份验证系统。标准化考场的建设，是落实国家教育中长期发展规划纲要的重要举措，是维护国家教育考试公平、公正，科学选拔人才的重要手段，是科技引领国家教育考试必然要求。3.3.2总体目标充分利用网络技术、无线通讯技术、数据库技术等高科技手段，建立安全、可信、实时、高效的国家教育考试指挥监控体系，加强考试过程的管理，给考生创造一个安全、公平、公正的考试环境。全面提高国家教育考试管理水平、指挥能力和服务质量3.3.3建设原则在建设整个系统时，秉承技术先进、扩展性、系统实用、稳定性、结构合理、产品主流、低成本、低维护量、安全可靠性作为基本原则，进行系统构架。整个系统选型、软硬件设备的配置在满足功能的前提下，系统设计具有先进性，并且在今后一段时间内保持一定的先进性。-207-基础教育新建校信息化建设标准方案3.3.4建设内容标准化考点建设主要内容包括：网上巡查系统、视频指挥系统、考试业务管理系统、作弊防控系统、考生身份验证系统等五大系统。3.3.4.1网上巡查系统网上巡查系统是监控技术、通讯技术、音视频技术和考试管理的综合业务应用系统，系统的功能包括实时图像采集、点播、远程控制、存储和备份、历史图像的检索和回放，主要由图像采集、传输网络、监控指挥中心和用户终端等部分组成。主要设备包括前端采集设备、传输设备、视频编/解码设备、存储设备、视频切换设备、图像显示设备、服务器设备、用户终端等。系统建设需要参照《国家教育考试网上巡查系统通用技术规范》（JY/T-KS-JS-2007-1），对已建系统可根据该标准二次编码，使之与国家指挥中心联通。网上巡查系统是一个分级管理系统，可分为1-5级，国家级、省级、地市级、县级、考点。-208-基础教育新建校信息化建设标准方案标准化考点由若干考场和考试工作所需的办公室等组成，包括考场、保密室、考务工作室、指挥监控室等。3.3.4.2视频指挥系统视频指挥系统是充分利用网络技术、多媒体技术和数据库技术，建立多级统一的考试指挥、管理和监控系统，主要包括：视频会议、网上巡查、应急处置、考务指挥等功能。-209-基础教育新建校信息化建设标准方案视频指挥系统通过电话、传真、短信、视频会议、计算机网络等通信手段保持上下的密切联系，接受上级指令、汇报考场情况、商讨处理策略等。视频指挥中心建设包括：巡查系统、大屏显示系统、矩阵控制系统、视频会议系统、集中控制系统、录播系统、电视墙服务器。视频指挥中心建设包括：配备用于考试网上指挥系统的专用电话；配备连接全部考场的广播系统和应急电源；配置一套用于网上指挥系统的专用终端设备；配置一台用于网上指挥系统的专用计算机。标准化考点指挥系统主要是发布考试指令、接收上级指挥中心的指令和信息、向上级指挥中心汇报考试的实施情况应急指挥系统包括考试预警和突发事件应急处置两部分，考试预警：天气自然灾害预警、交通状况预警、试卷安全保密预警、预警信息发布等功能；突发事件应急处置：应急预案管理、突发事件信息采集和实时跟踪、应急处置和指挥调度管理、应急通讯管理等。3.3.4.3考试业务综合管理系统考试业务综合管理系统，实现对考生、考点、考场、试卷、监考老师、巡考人员、考试机构、违规处理、阅卷、成绩处理和考试评价管理全过程的计算机化，实现考试数据信息的充分共享-210-基础教育新建校信息化建设标准方案考试业务综合管理系统功能包括考生网上报名、试卷管理、考点和考场管理考生违规违纪管理（诚信档案管理）、评卷管理、成绩管理、证书管理考试机构管理等。3.3.4.4作弊防控系统根据考场数量和分布情况配备一定数量的金属探测器、将作弊设备阻止在考场之外；通信信号屏蔽器，屏蔽器的覆盖范围要能够覆盖各个考场和考点的考试办公区域，能够屏蔽各个通讯公司的手机、小灵通、对讲机、作弊设备等通信信号，防止考生利用手机传送答案。并且符合当地无线电委员会对无线信号的管理要求。金属探测器技术要求：电器参照EN60950安全标准，辐射参照EN50081-1标准，抗干扰参EN50082-1标准。符合《GB12899-2003手持式金属探测器通用技术规范》要求具备灵敏度调节功能，根据具体探测位置和要求调节探测物体大小，可探测金属体最小长度≤10mm。除此之外配备无线电侦测和阻断设备，对考场周边无线电信号全频段侦测，对非法作弊信号进行有效阻断。利用无委会无线电侦测车，对考点周边无线作弊信号进行侦测、跟踪和压制。3.3.4.5考生身份验证系统为了让考生在一个公平的环境中竞争，能效查处替考代考行为，通过考生身份是被系统利用国际先进技术和二代身份证校验技术对考生个人身份信息进行验证，有效杜绝考试冒名顶替和考生个人信息的弄虚作假。使用公安部指定的第二代身份证阅读器、鉴别仪进行身份证真伪鉴别，配备相应软件和配套设备，对读取的照片、姓名、身份证号等信息存储到系统中。通过系统进行“人证同一性”信息认定，鉴别考生身份的真实性使用考生生物特征采集和识别系统，在考生的身份识别的基础上可在考生进入考点或进入考场时采集考生生物特征，通过识别身份证或准考证进行记录，通过自动识别或人工鉴别的方式对考生生物特征与报名过程所采集的考生生物特征进行识别比对，对不能对应或可疑不对应的考生生物特征做好原始记录提供有关部门最后鉴定。-211-基础教育新建校信息化建设标准方案3.3.5多模式应用（巡考、教学），保护项目投资教育考试网上巡查系统是在《国家教育考试网上巡查系统视频标准技术规范》的前提下建设的多级巡查系统，不同于普通的视频监控系统，巡查系统有着自己的特殊标准技术规范，需要具有一些特殊的巡查功能，每年只有在教育考试期间才会使用该系统。由于前端设备分布在各个学校的教室内，也可能因为人为因素导致线缆脱落等故障，只有在需要使用时才会发现问题，这就可能会直接影响教育考试期间的正常使用。这就要求各个学校长期使用巡查系统，使电子设备能够工作在稳定的状态。为了让各个学校愿意主动的使用该系统，竞业达公司根据十几年多媒体教学系统的研发经验，结合巡查系统的特点定制开发了配套的教学功能，在日常教学中充分利用该系统用于多媒体教学，该模式在北京、河北、陕西、辽宁等地区得到了大面积的应用，得到了学校的认可。在保证系统稳定性的同时，也利用了该系统完了成多媒体教学的功能，充分发挥了巡查系统的作用，以最少的投资达到最大的效果。竞业达公司教育考试网上巡查系统可以根据需要选择在教育考试模式或多媒体教学模式工作下工作。实现了一网多用，多网合一的目的，用户完全可以将高考监控系统的建设与学校的教学和网络系统建设结合起来，高考时保证考试的顺利进行，而平时大量的应用于多媒体教学中，充分发挥了系统的作用。-212-基础教育新建校信息化建设标准方案4主控中心建设4.1建设概述综合指挥与控制中心是整个系统的命令中枢。它融合了大屏显示系统、视频会议、数字会议、远程监控、智能控制等多种功能，集管理、教学、安防监控、等功能与一体，实现各系统的协同联动。4.2总体设计主控中心建设包括环境建设、硬件建设和信息管理平台建设。1）环境建设包括服务接待室、机房、值班室、应急会商室。2）硬件建设包括网络设备、通讯设备、技防系统、综合大屏显示系统、集中控制及信号切换系统、应急视频会议系统等。3）信息管理平台包括联席值班模块、接警服务模块、信息发布模块、教学资源录制与共享、教学排课管理、远程会议及应急指挥模块等。综合指挥与控制中心系统如下图：-213-基础教育新建校信息化建设标准方案4.3空调部分机房中的环境设备在运行中散热量大而且集中，散湿量极小。即机房设备散热量的95%是显热，热量大，湿量小，热湿比极大。在这种情况下，空气处理可近似作为一个等湿降温过程。在这种情况下的焓差小，要消除余热必然是大风量。　-214-基础教育新建校信息化建设标准方案此外，因为计算机设备、网络设备24小时不间断运行，所以需要空调系统一年四季不间断地运行。　空调的选择是根据机房的围护结构特点（主要是墙体、顶面、地面，包括：楼层、朝向、外墙、内墙及墙体材料，及门窗型式、单双层结构及缝隙、散热）、人员的发热量，照明灯具的发热量计算出计算机房所需的制冷量，从而确定空调的容量。　机房空气环境设计参数：　夏季温度23±2℃冬季温度20±2℃；夏季湿度55±10%冬季湿度55±10%；洁净度粒度≥0.5μm个数≤18000粒/分米3湿度变化率≤5℃/时　4.4装修部分指挥中心装修工程不仅仅是一个装饰工程，更重要的是一个集电工学、电子学、建筑装饰学、美学、计算机专业、弱电控制专业、消防专业等多学科、多领域的综合工程，并涉及到计算机网络工程等专业技术的工程。在设计施工中应对供配电方式、空气净化、环境温度控制、安全防范措施以及防静电、防电磁辐射和抗干扰、防水、防雷、防火、防潮等诸多方面给予高度重视，以确保系统长期正常运行工作。天花工程指挥中心及机房棚顶装修多采用吊顶方式。吊顶主要作用是：在吊顶以上到顶棚的空间做为机房静压送风或回风风库、可布置通风管道；安装固定照明灯具、走线、各类风口、自动灭火探测器；防止灰尘下落等等。墙面工程指挥中心内墙装修的目的的是保护墙体材料，保证室内使用条件，创造一个舒适、美观而整洁的工作环境和设备运行环境。地面工程工程的技术施工中，指挥中心地面工程是一个很重要的组成部分。-215-基础教育新建校信息化建设标准方案指挥中心有很多网络及其它电子设备运行，为了保护设备安全地板一般采用抗静电活动地板。活动地板不仅可以防止设备受到静电的干扰和破坏，还具有可拆卸的特点，从而使所有设备的导线电缆的连接、管道的连接及检修更换都很方便。7.应用软件平台平台软件是一套定位在监控专网环境中使用的网络集中监控软件，以分布式系统设计理念为基础，从监控业务中抽象出各功能模块，各施其职、相对独立，之间的信令交互又使它们构成一个有机的整体。网络视频监控系统需要实现前端接入、网络存储、网络接处警、监控中心图像呈现与控制和集中管理的功能。因此，平台软件包括以下功能模块：中心服务模块、存储服务模块、流媒体服务模块、电视墙服务模块、报警服务模块、客户端模块。各服务模块的物理承载形式为Server，构成中心服务器、存储服务器、流媒体服务器、电视墙服务器和报警服务器，客户端模块的物理承载形式为高性能PC，构成配置客户端和操作客户端。各应用服务器的主要功能如下表所示：软件平台各应用服务器主要功能中心服务器视频安防监控系统的“大脑”，统一管理视频监控设备，包括：IP前端、DVR、DVS、NVR、HybridDVR及上述各应用服务器。存储服务器网络存储服务的提供者，它依托于磁盘阵列等存储介质为其提供存储容量，阵列挂载方式支持DAS、NAS、IPSAN、FCSAN等。它能解决IP前端、视频服务-216-基础教育新建校信息化建设标准方案器（DVS）的网络存储难题，也能为DVR提供中心备份存储。多台存储服务器通过逻辑堆叠的方式构成存储子系统，为大规模视频监控系统提供海量、可靠的存储服务。流媒体服务器把实时数据流转发给多个用户观看，起到缓解前端设备压力、节省网络接入层带宽和隔离内外网设备的作用。电视墙服务器实现数字矩阵功能的组成部件，兼具解码、显示输出、轮巡切换等功能。软件界面呈现上与真实电视墙一一对应，对它的操作结果将直接反应在电视墙上。报警服务器监控系统报警信息的汇聚点，接收报警信息并按3级转发报警信息给不同客户端执行处警。过程记录在报警日志中。客户端配置客户端系统维护员的操作对象，它对设备、服务器、控制单元信息、用户执行添加、修改、删除等操作，维护中心服务器的数据库信息。它还能配置录像计划、电子地图、用户权限、电视墙布局等。操作客户端用户执行日常监控操作的对象，包括：预览、PTZ控制、回放、切换上墙、报警处理、日志查询等。根据分配权限的不同，控制中心具备分级功能，所能访问的监控资源和使用的功能截然不同。将各服务模块组合使用便能构成多级视频监控系统，结构示意图如下所示：-217-基础教育新建校信息化建设标准方案图4.1软件平台架构中心服务模块中心服务模块担当系统管理的角色，将完成以下功能：设备与服务注册管理记录设备和服务模块的信息，设备包括：IP前端、DVS、DVR、HybridDVR，服务模块包括：流媒体服务、存储服务、电视墙服务、报警服务。客户端信息管理记录配置客户端、操作客户端的信息，包括用户名、密码和用户权限（系统资源），在客户端访问监控系统前执行登陆验证功能。NTP全网校时功能-218-基础教育新建校信息化建设标准方案对监控专网内全部设备启用NTP校时服务，保持全部设备时间统一。可由操作员发起手动校时或中心服务器启用定时自动校时功能。自动切换备份存储设备功能为了确保录像数据存储的可靠性，当中心服务模块发现存储服务器出现损坏、掉线、宕机等异常情况时，会将存储服务自动切换到备用存储服务器上，维系存储服务正常运转。手机网关服务功能中心服务模块自带手机网关服务功能，手机客户端能登陆至监控系统使用权限范围内的监控资源。也支持关闭手机网关服务。内置WebServer服务功能中心服务模块内置WebServer服务功能，维护员可通过IE浏览器登陆管理页面完成配置维护工作。也支持关闭WebServer服务。根据项目需求及软件平台架构，需要管理服务器1台。存储服务模块存储服务模块担当管理集中存储的角色，将完成以下功能：磁盘分组管理功能自动获取可用磁盘分区，包括本地磁盘和网络映射盘，用户可将各磁盘分区指定到不同的磁盘分组。用户可利用磁盘分区大小来控制循环录像保存的时间。预分配技术对磁盘执行格式化和预分配功能，确保未来使用中不产生磁盘碎片，磁盘不会因为长期运行而导致工作效率降低。受损分区修复技术-219-基础教育新建校信息化建设标准方案存储服务器因掉电或系统被恶意重启导致磁盘分区（索引文件）遭受破坏，存储服务器重启后，对受损分区自动执行修复操作，确保存储服务器能继续正常工作。主动更新录像计划存储服务器会自动从中心数据库获取最新的录像计划并执行，接受配置客户端实时更新录像计划。支持定时录像计划、移动侦测报警录像计划、报警录像计划，并提供预录功能。自动重连机制因网络异常或设备重启导致丢失与视频源的连接，存储服务器将持续执行重连操作，侦测视频源是否上线，直到恢复连接为止，继续执行录像计划。自动接续存储服务当存储服务器遭遇掉电或恶意重启后，重启自动修复受损分区并恢复录像服务。若存储服务器受损严重，将报警信息自动上报中心，发出报警信息提示工作人员排障，给出排障的参考信息。异常信息保存在本地日志文件中。故障自调整功能存储服务器出现程序崩溃、异常退出等情况时，将自动重启以确保存储服务正常工作。VOD点播服务为客户端提供录像检索、点播服务，支持按录像起止时间、录像类型检索录像文件，播放历史数据。支持播放过程中按时间定位功能，用户可快速跳转到某时间点的录像。录像片段锁定功能支持用户对重要录像数据执行加锁功能，防止执行循环录像时重要录像数据被覆盖。当录像数据被下载备份以后，可对其执行解锁功能，释放存储空间。-220-基础教育新建校信息化建设标准方案数据补录功能当存储服务器和备份存储服务器均失效或网络故障以后，IP前端将数据缓存在本地SD卡内，DVS将数据缓存在本地磁盘内，当存储服务器或网络恢复工作以后，将缓存的数据自动补传至存储服务器挂载的磁盘内，保证录像文件的完整性。S.M.A.R.T检测存储服务器对挂载的磁盘执行S.M.A.R.T检测操作，当发现磁盘工作不正常或寿命将近时，主动向报警信息上报中心，提醒工作人员更换硬盘。根据项目需求及存储要求，需要存储服务器2台。流媒体服务模块流媒体服务模块担当数据流转发的角色，将完成以下功能：实时流转发功能将客户端请求的实时流转发给客户端查看，若请求的实时流已经被流媒体服务器获取，将执行复制分发工作，若请求的实时流未被流媒体服务器获取，将执行连接获取再转发的工作。连接情况统计功能能统计流媒体服务器的进出码流数，每个通道码流转发路数、客户端的请求路数以及实时流丢包率和延时。故障自调整功能流媒体服务器出现程序崩溃、异常退出等情况时，将自动重启以确保存储服务正常工作。异常信息主动上报流媒体服务器可将自身遇见的实时流断流等异常信息上报中心，提醒管理员检查断流原因。异常信息记录在本地日志文件中。根据项目点位及分辨率，需要流媒体服务器至少两台。-221-基础教育新建校信息化建设标准方案电视墙服务模块电视墙服务模块担当管理电视墙显示的角色，将完成以下功能：远程修改显示参数客户端可远程修改解码分辨率（CIF或4CIF）、输出制式（PAL或NTSC）、输出通道数、索引号显示和画面分割方式。索引号可帮助客户端控制切换操作，支持1、4、9、16等画面分割方式。客户端能实时获取电视墙服务器的运行状态，显示通道是否有输出、画面分割类型、分割区域是否解码及是否有音频输出。远程切换上墙操作客户端能任意指定某一路视频源（含音频）显示在任意显示通道的画面分割区域中，电视墙服务器支持直连设备和从流媒体服务器获取数据流。客户端也可远程停止某一路视频源的解码显示。主动轮巡解码输出电视墙服务器将按照预先配置好的轮巡计划进行轮巡解码输出，能实现单画面按序列轮巡、单画面多分割按组轮巡、多画面按序列轮巡和多画面多分割按组轮巡。抑或仅在部分监视器轮巡，灵活的轮巡策略帮助用户提高监控有效性。实时流解码记忆功能电视墙服务器将保存最后一次解码上墙显示的命令，重启以后能自动获取相应的实时流进行解码上墙操作。实时操控功能对电视墙上显示的图像，可直接对具有PTZ功能的前端设备进行操控，使其完成八个方向移动、变焦、聚焦等动作。录像回放上墙显示-222-基础教育新建校信息化建设标准方案能解码录像视频流（含音频）在电视墙上显示，可指定在某个显示通道的画面分割区域内呈现，在录像上墙回放过程中可调节解码速度，支持按1/8速，1/4速，1/2速，正常播放，2倍速，4倍速，8倍速，最大倍速等8个速度进行播放。故障自调整功能电视墙服务器出现程序崩溃、异常退出等情况时，将自动重启以确保解码服务正常工作。异常信息主动上报电视墙服务器可将自身遇见的实时流断流等异常信息上报中心，提醒管理员检查断流原因。异常信息记录在本地日志文件中。根据项目解码显示需求，需要电视墙服务器1台。报警服务模块（可选）报警服务模块担当管理报警信息的角色，将完成以下功能：巡检与故障提醒功能中心服务器将周期性地监测设备和服务模块的工作情况，对设备采用巡检的方式，通过发起多线程巡检手段，确保从设备故障到中心发现故障的时间不超过XX分钟，对服务模块采用保持心跳的方式，每隔XX分钟验证一次心跳信息。中心发现设备故障以后，将自动通知设备所属监控中心的客户端，发出报警信息提示工作人员排障，给出排障的参考信息。报警信息接收与转发功能接收来自前端设备和服务器的各类报警信息，并将报警信息转发给相应的客户端进行处理。来自前端设备的报警信息有两类：一类是前端设备工作异常或掉线，报警服务器将显示报警状态、转发给客户端、联动声音提示或/和邮件通知；另一类是部署在前端设备的报警信息，如：IO报警、视频丢失报警、遮蔽报警、移动-223-基础教育新建校信息化建设标准方案侦测报警、智能分析报警等，报警服务器将显示报警状态、转发给客户端并产生一系列预设的联动操作，如：联动启动录像、联动调用预置点、联动本地和中心报警输出、联动发送Email等。来自服务器的报警信息与上述第一类相同，服务器工作异常或掉线，报警服务器将显示报警状态、转发给客户端等。报警布防重连可以处理网络不稳定或设备不稳定，报警布防失效的情况下，保证在网络或设备恢复正常后5秒内恢复报警布防状态。报警日志记录功能将接收的报警信息写入中心数据库，用户可根据时间/报警类型查询报警日志，提供日志打印功能。报警服务器将自身运行的异常信息记录在本地日志中，可保存365天。实时显示报警状态能实时显示所有前端设备和服务器的工作状态，包括服务是否正常、网络是否正常等。故障自调整功能报警服务器出现程序崩溃、异常退出等情况时，将自动重启以确保报警服务正常工作。-224-