数字化校园整体解决方案.doc

数字化校园整体解决方案XXXXXXXX公司1|XXXXXXXX公司目录一、项目背景..............................................................................................................................1二、数字化校园概述..................................................................................................................22.1数字化校园的发展和特征..........................................................................................22.2数字化校园的功能特性..............................................................................................32.3数字化校园的关键技术..............................................................................................4三、建设目标..............................................................................................................................83.1解决学校信息化建设中存在的各种问题..................................................................83.2促进教学、科研、管理过程及模式的全面信息化..................................................83.3辅助各级管理与决策数字化......................................................................................83.4创建学习与研究新模式..............................................................................................83.5总体应用架构..............................................................................................................8四、基础设施..........................................................................................................................104.1云服务数据中心建设..............................................................................................104.2基础网络..................................................................................................................13五、数字校园管理与服务系统..............................................................................................155.1基础平台..................................................................................................................155.2基础信息管理..........................................................................................................255.3教学应用管理..........................................................................................................275.4学习应用管理..........................................................................................................285.5管理应用服务..........................................................................................................295.6社会公共服务..........................................................................................................355.7资源共享与管理服务平台......................................................................................365.8数据分析与决策支持系统......................................................................................37六、智慧教学系统..................................................................................................................396.1教学平台..................................................................................................................396.2电子书包..................................................................................................................496.3智慧教学管理平台..................................................................................................536.4优课资源的详细介绍..............................................................................................56七、智能录播系统..................................................................................................................597.1系统特色..................................................................................................................597.2录播系统拓朴图......................................................................................................617.3高清全自动录播主机..............................................................................................627.4公开课资源发布平台..............................................................................................727.5云平台共享解决方案..............................................................................................80八、校园物联网......................................................................................................................838.1设备控制..................................................................................................................838.2能效管理..................................................................................................................858.3平安校园..................................................................................................................88九、服务体系..........................................................................................................................89十、公司简介..........................................................................................................................90一、项目背景随着信息技术的迅速发展,教育信息化已成为时代发展的必然选择。教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出,到2020年，全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。随着物联网和云计算技术应用和推广，一些学校提出建设数字校园的规划并付诸行动,许多学校也纷纷将数字校园作为学校信息化的新选择,启动数字校园计划。我国学校在经费数量、技术力量、办学目标和管理模式等方面与大学存在很大的差别,其数字校园建设也应该立足自身特点,建设具有自身特色的数字校园系统。为加速教育信息化进程，实现建设“数字化教育”的目标，我市目前全面应用信息技术，启动学校数字校园建设，构筑先进的数字化校园环境，从而带动学校教学、管理的全面发展。1|XXXXXXXX公司二、数字化校园概述2.1数字化校园的发展和特征进入21世纪以来，随着学校“校校通”工程、“农远”工程和高校教育信息化工程的实施，教育信息化进入了新的发展阶段。在社会信息化的大背景下，建设数字化校园，不断推进以学校为主题的教育信息化进程，成为教育信息化的重要组成部分。数字化校园概念最早源于20世纪70年代美国麻省理工学校提出的E-Campus计划。随着Internet的广泛应用，各种与之相关的概念不断涌现，数字化校园逐步成为一个单独的研究领域。数字化校园是建立在校园网基础上的,它利用先进的信息化手段和工具,实现从环境、资源到活动的全部数字化,在传统校园的基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教育管理水平和效率的目的。数字化校园是一个伴随技术应用变化而不断发展的概念，是学校教育信息化发展到一定阶段的产物，是通过技术手段改造和提升传统校园的必然结果，其具备五方面的特征：重点关注学生的有效学习、创新和转变教学方式；以服务教育教学作为数字校园建设的基本理念；支持学与教的资源比较丰富；多种应用系统有机集成、相关业务高度整合；能拓展学校的时空纬度并丰富校园文化。数字化校园建设强调信息技术应用与教育教学深度融合，这与教育信息化的目标是一致的，也是与社会信息化的步伐相匹配的。但要应对社会信息化进程中学习方式变革的诉求，单纯的网络基础设施装备、学与教数字化资源建设、应用软件系统的开发难以有效支撑学与教方式的变革和拓展相对封闭的时空纬度。只有跟上甚至引领社会信息化的进程，积极构建数字化校园环境才能真正提升校园信息化水平。数字化校园应具有以下特征：1)环境全面感知。数字化校园中的全面感知包括两个方面，一是传感器可以随时随地感知、捕获和传递有关人、设备、资源的信息；二是对学习者个体特征（学习偏好、认知特征、注意状态、学习风格等）和学习情景（学习时间、学习空间、学习伙伴、学习活动等）的感知、捕获和传递。2)网络无缝互通。基于网络和通信技术，特别是移动互联网技术，数字化校园支持所有软件系统和2|XXXXXXXX公司硬件设备的连接，信息感知后可迅速、实时的传递，这是所有用户按照权限的方式协作学习、协调工作的基础。3)海量数据支持。依据数据挖掘和建模技术，数字化校园可以在海量校园数据的基础上构建模型，建立预测方法，对新到的信息进行趋势分析、展望和预测；同时数字化校园可综合各方面的数据、信息、规则等内容，通过智能推理，做出快速反应、主动应对，更多的体系之内、聪慧的特点。4)开放学习环境。教育的核心理念是创新能力的培养，校园面临要从“封闭”走向“开放”的诉求。数字化校园支持拓展资源环境，让学生冲破教科书的限制；支持拓展时间环境，让学习从课上拓展到课下；支持拓展空间环境，让有效学习在真实环境和虚拟情境能得以发生。5)师生个性服务。数字化校园环境及其功能均以个性服务为理念，各种关键技术的应用均以有效解决师生在校园生活、学习、工作中的诸多实际需求为目的，并成为现实中不可或缺的组成部分。因此，数字化校园是指一种以面向师生个性化服务为理念，能全面感知物理环境，识别学习者个体特征和学习情景，提供无缝互通的网络通信，有效支持教学过程分析、评价和智能决策的开放教育教学环境和便利舒适的生活环境。2.2数字化校园的功能特性数字化校园的建设是学校信息化发展战略的必然要求；是实现学校资源整合提高利用效率，实现数据共享和精简机构提高工作效率的必然要求；是学校适应未来数字化竞争和生存的必然要求。学校数字校园应该包含3个基本要素:数字化的学校教育环境：数字化的学校教育环境是指数字化校园的基础硬件和软件平台。数字化的学校教育资源：数字化的学校教育资源包括与学校教育教学活动有关的各种课件、视频及音频素材、数字图书以及在教学活动进行过程中产生和累积的资源等。数字化的学校教育活动：数字化的学校教育活动是学校在数字化环境下的运作范式,它包括以课程组织方式、课堂教学方式、教学管理方式、备课方式、作业方式、评定方式为主要内容的教学活动、科研活动、管理活动、决策活动数字化、智能化。它并不只是把传统学校活动数字化照搬到网络上,而是在这一过程中重新整理、设计和构造学校活动,优化并提高学校工作质量,以适应社会不断发展的需要。3|XXXXXXXX公司2.3数字化校园的关键技术技术发展是数字化校园建设的基础，在多种技术的支持下才能真正实现个性化服务的理念。2.3.1物联网及环境感知技术物联网主要解决物件到物件（thingtothing，T2T），人到物件（humantothing，H2T），人到人之间的互联（humantohuman，H2H）。物联网与传统互联网不同的是H2T是指人利用通用装置与物件之间的连接，H2H是指人之间不依赖于个人电脑而进行的互连。随着物联网技术的研究与应用，利用物联网可以解决传统意义上互联网没有考虑的与物件互接的问题。物联网分为三个层次：第一是传感系统（设备层），通过各种技术手段，来实现和物相关的信息识别和采集；第二是通信网络（信号传输和获取层），包括现在的互联网、通信网、广电网以及各种接入网和专用网，目的是对采集来的信息进行可靠传输和处理；第三是应用和业务（业务应用层），即输入输出控制终端，可基于现有的手机、个人电脑等终端进行。其中传感技术和通信技术实现了前两个层次，主要由无线射频识别（RFID）、传感网技术等技术构成，而第三个层次则是以软件为主的数据应用及处理技术。物联网及环境感知技术是“数字化校园”的基础技术，有助于实现对校园各种物理设备的实时动态监控与控制，采集教学过程等各种传统数字化校园无法采集的数据。通过物联网及环境感知技术，我们可以转变个人与组织机构，自然系统和人造系统的交互方式，使其更加智慧，即更加清晰、效率更高、响应更灵活更及时，这将为学校的发展带来新的机会。2.3.2云计算技术云计算技术是支撑数字化校园的第二大技术。云计算（CloudComputing）是分布式计算（DistributedComputing）、并行计算（ParallelComputing）、效用计算（UtilityComputing）、网络存储（NetworkStorageTechnologies）、虚拟化（Virtualization）、负载均衡（LoadBalance）等传统计算机和网络技术发展融合的产物。物联网的引入使得数字化校园中流动着大量的数据，面对数据规模的激增，传统的数据中心模式必然形成数据存取的瓶颈，制约数字化校园的业务应用。作为一种信息服务模式，云计算可以把大量的高度虚拟化的计算和存储资源管理起来，组成一个大的资源池，用来统一提供服务。云计算技术的引入，有效解决了大数据时代的集中存储和集中计算问题。2.3.3微课程技术4|XXXXXXXX公司微课程（microlecture）这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。《高等教育纪事报》介绍说，这些大约只有60秒长度的展示带有具体的结构，它们并不仅仅是简单的演示。在国外，早已有了“微课程”（Microlecture）这个概念，它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（DavidPenrose）于2008年秋首创的。微课程的主要特点：1、教学时间较短相对于传统30-50分钟一节公开课的光盘/网络教学视频，时长5-10分钟微课程更有效利用零散时间，学生注意力更集中2、内容针对性强每个微课程仅针对1-2个知识关键点进行详解，知识的组成基本单位由段变为点，个性化按需受教，需求满足的吻合度更高。3、资源容量较小容量仅数兆至数十兆，主流网络媒体格式，载入快，便于终端携带，便于实现“微学习”、移动学习，便于知识的分享与传播。4、便捷交互教育微课程不局限于课堂随时随地可进行知识的传播，并根据针对要点即时讨论、测试和反馈、举一反三的联想，交互性大大增强。2.3.4学习情景识别技术学习情景识别是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建议的前提，是数字化校园建设中的关键技术。学习情景识别的目标是根据可获取的情景信息识别学习情景类型，诊断学习者问题和预测学习者需求，以使得学习者能够获得个性化的学习资源，找到能够相互协作的学习伙伴、接受有效的学习活动建议。学习情景识别涉及学习者特征分析、传感器技术和自动推理等方面的综合应用，是一个跨领域的研究方向。2.3.5校园移动互联技术和高清视频通信技术无处不在的宽带无线网络使得高清晰度的网络教学资源传输成为可能，也让异地的视频连接不再受带宽资源的限制，让学习者有“身临其境”的感觉。3G技术和各种无线接入的普及，让无线网络的覆盖不再仅仅限于教室和图书馆，学习者通过网络进行学习，将不再受任何地域限制。为广大师生提供无处不在、稳定、安全、易于管理的无线网络环境，是构建数字化校园的基本条件。校园无线网络一般情况都具有规模大的特点（地域范围大、用户多、数据通信量大）、网络覆盖的要求也高（应能实现室内、室外、礼堂、宿舍、图5|XXXXXXXX公司书馆、公共场所等之间的无缝漫游），负载均衡尤为重要。此外，互联网、移动网和广电网的三网合一业务实现学校无线网络全覆盖提供了更加广阔的空间。基于高清视频通信技术，开展校内实时同步视频通讯，已成为当下数字化校园发展的热点。伴随着移动技术的飞速发展，视频通讯技术也随之跟人们带来了更多便利。2.3.6社会网络技术社会网络是由某些特定群体（人、企业和组织）间的社会关系构成的相对稳定的关系网。当前的互联网发展强调从以数据为中心的传统Web转变为以用户为中心的Web2.0，其关键特征是基于社会性软件（即时通讯、博客、微博、社会问答、社会标签、在线社会网络等）为用户提供多样化服务。因而影响服务质量的关键在于对用户兴趣、关系及群体的分析。社会网络分析可以看作是网络知识发现或网络挖掘的一个分支，涉及数据挖掘、机器学习、信息抽取与检索等不同领域。社会网络分析应用广泛，对其的学习与研究也越来越重要，而在线社会网络基础了社会网络与信息技术的特点，是人类社会的虚拟化表示及延伸，具有自组织性，通过对社会网络特征的分析，确定社会网络中的用户群体或个人的中心性程度，对关键小团体特征进行分析，以及确定用户位置、角色等情况，有助于掌握师生在虚拟网络中的活动状况，为其更好地提供服务，实施必要的管理措施。2.3.7学习分析技术学习分析技术源自早期的课堂教学效果分析，目前在线交互文本分析和早期的课堂教学效果分析有一种走向融合的趋势，学习分析技术便是这种融合的一个产物。学习分析是对学习者以及学习情境的数据进行测量、收集、分析和报告，以便更好地理解和优化学习以及学习发生的情景，从而提高学习效率和效果。学习分析技术可作为教师教学决策、优化教学的有效支持工具，也可为学生的自我导向学习、学习危机预警和自我评估提供有效数据支持，还可为教育研究者的个性化学习设计和增进研究效益提供数据参考。针对学习者个人信息、学习者情景信息等内容进行建模，通过对交互文本、视音频和系统日志等能够反映学习过程信息的数据，利用参与度分析法、社会网络分析法和内容分析法等自动化的交互文本分析技术，来获取学习者学习的参与度、学习者的社会网络、学习者关注的学习内容、学生和教师的课堂行为信息、学习情况和学习资源的利用情况等内容，是学习分析技术实现学习分析的核心。文本挖掘技术可从学习资源库和学习者信息中挖掘学习者关注的各种信息，如文本的主题、文本作者对某一事物的观点倾向、作者在某一主题的专业程度等。这些信息一方面可以帮助学习者根据这些信息检索学习资源，另一方面可以帮助学习者了解学习资源库在某一侧面的总体概况和趋势。2.3.8数字资源的组织和共享技术学习资源的组织及共享一直以来都是数字化校园的建设重点之一，按照班杜拉的社会6|XXXXXXXX公司学习理论，观察他人的行为和结果是习得知识、技能的重要来源，真实的榜样能对观察者起到示范作用。学习者在学习过程中产生的生成性资源，可以作为其他学习者的学习观察对象，这也是一种重要的学习资源。为了便于检索和共享，传统的学习资源常常使用静态的词汇表来描述元数据，但这种描述方法无法满足泛在学习环境下灵活多变、极具个性化的学习需求，因此吸收借鉴语义网络和本体技术的相关研究成果，提供更为灵活和智能化的元数据描述方式成为一种趋势。借助语义Web和本体技术来组织学习资源，能够灵活、准确的表达资源的属性，便于学习者对资源的检索、归类，可以极大的提高检索的查全率和准确度，更容易被自动化的数据挖掘工具发现和集成，有助于实现泛在学习环境下分布式资源灵活的共享、联结和重用，同时具备良好的扩展性，并且能作为智能的资源检索和推送的基础，大大增强学习系统的适应性和针对用户的个性化服务能力。7|XXXXXXXX公司三、建设目标方案以“环境全面感知、网络无缝互通、海量数据支持、学习环境开放、师生个性化服务”为导向，以十二五“更加安全、更加公平、更加和谐、更加科学”的国家教育热点为牵引，从“教、学、管、用”四个层面，形成“学校-区县-地市-省厅”纵向多级一体化平台，实现“学生-家长-教师-学校-教育主管部门-教育相关部门”横向多角度应用模式，开创数字化校园建设的新格局。3.1解决学校信息化建设中存在的各种问题对学校的所用业务，进行统一规划、统一信息标准、统一数据管理，统一应用平台、规范业务流程，消除校园内信息孤岛，实现教学、科研、管理和服务的各种资源的共享，保证信息化建设的可持续性发展。3.2促进教学、科研、管理过程及模式的全面信息化数字校园项目将信息技术融于教学、科研、管理的各个环节，使信息工具成为教师教学、学生学习、部门管理的重要手段，有力地促进全校范围内的资源共享和交换，拓展广大师生员工获取信息的渠道，提高广大师生员工获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力；通过数字校园项目的建设，构建一个集教学、科研、管理与服务的虚拟学校环境，最终实现学校的全面信息化，提高学校的竞争力。3.3辅助各级管理与决策数字化使各级领导决策实现数字化，决策支持系统通过结合学校数字资源和计算机的辅助改进领导决策质量。为各级领导提供决策所需的数据、信息和背景材料，帮助领导明确决策目标，为正确决策提供有力的数据及报表辅助支持。3.4创建学习与研究新模式利用技术创新手段，构建数字图书资源、数字教学资源，实现数字资源高度共享，提供个性化数字服务，构筑数字学习和研究的新环境，改变信息获取方法，提高信息获取质量和效益，创建人才培养与科学研究新模式。3.5总体应用架构8|XXXXXXXX公司XX公司以国家中长期教育改革和发展规划纲要、教育信息化十年发展规划为导向，融合物联网、云计算、移动互联网等技术，坚持“创新、整合、协作”的方针，打造“数字化校园教育云”，形成以关爱学生成长、感知教育服务为中心，以教育部门、学校、家长、社会等为纽带的和谐共育新格局。基于普通中小学基础教育的业务现状与发展需求，切实从中小学教育服务、管理出发，梳理业务需求与业务流程，融合物联网、云计算、大数据、智慧平台等核心关键技术，建设以区县为基本实施单位的数字化校园服务管理平台，教学应用平台，构建起云服务数据中心，为数字化校园应用与服务建设提供基础运行支撑环境；同时，基于核高基重大专项成果的智慧平台，打造形成面向教育的一体化支撑平台、教育领域框架以及数字化校园基础构件服务，为数字化校园建设提供包括基础运行服务、统一门户服务、物联感知服务、信息整合服务、业务协同服务等公共技术支撑；同时，制定与形成数字化校园建设标准规范，依据标准规范体系，基于平台，丰富与完善数字化校园应用与服务内容，包括基础信9|XXXXXXXX公司息管理、教学应用管理、管理应用服务、社会公共服务、智慧教学应用、智能录播应用、校园物联网应用等方面，为教育主管部门、学校、教师、学生、家长以及社会公众提供数字化校园云服务；并为数字化校园提供强大的数据、资源支撑，包括数字教材资源、视频教学资源等。同时，依托教育信息化一体化技术支撑平台，注重互联互通、统一标准、使用方便、运行维护、应用安全等，逐步形成覆盖学校-县区-地市-全省的数字化校园四级服务体系，切实提升我省普通中小学信息化水平、加快我省教育现代化进程。10|XXXXXXXX公司四、基础设施信息基础设施建设是数字化校园建设的基础，主要包括云服务数据中心、基础网络等方面，区县教育主管部门以及各中小学可以在现有信息化成果基础上酌情考虑相关建设。4.1云服务数据中心建设以区县为基本实施单位，构建数字校园的云服务数据中心。同时，地市级教育主管部门实现区域内县级数字校园工程建设成果集成，并能为建设省平台打下基础，逐步形成省-地市-区县级立体化、全方位数字校园服务体系。云服务数据中心按照整体数字校园安全体系的不同，划分成不同的功能区域，面向教育主管部门、教育相关政府部门、学校、教师、学生、家长、社会公众等提供全面的、合理的、有机的数字校园云服务。11|XXXXXXXX公司图数据中心网络结构拓扑4.1.1基础物理资源建设基础物理资源是云服务数据中心的基础，本部分主要是构建起云服务数据中心所需的服务器与存储、核心网络交换、接入网络建设等。4.1.1.1服务器与存储在充分利用现有资源的基础上，根据数字化校园建设的信息服务与应用要求，配置相应的服务器和存储。主要包括：数据库服务器实现应用数据的统一存储与管理。Web应用服务器部署数字化校园信息系统相关Web应用，对教育局、学校、教师、家长、社会公众等提供相应应用系统的访问服务。存储数据存储系统采用存储区域网络SAN的设计，包括主机接入、存储交换机、磁盘存储阵列。备份服务器部署并提供备份管理服务。应用服务器部署平台支撑软件，如中间件、系统运维管理系统等。4.1.1.2核心网络交换负责云服务数据中心全网数据流的交换及转发。交换机至少具备万兆端口来提供高速数据转发。核心交换机通过万兆模块和链路与云数据中心资源区、办公区等互联；同时根据数字化校园各业务系统业务特征，进行QOS设置，保证云服务数据中心业务带宽的使用，提升数据中心对外提供服务的能力。核心交换设备采用全新的技术特性和组网架构(虚拟交换系统)技术，将核心网络建造成一个虚拟化高效的平台。多台核心交换机，通过万兆接口连接各接入交换机。通过虚拟化技术形成一个逻辑节点(万兆核心)。可提高整体性能和可用性，如可以减少由于部署二层网关协议进行主备切换时造成网络中断问题等。核心交换层设备需具备以下基本特性：实施部分ACL级安全防控功能。提供多业务并发处理能力(QoS、组播、流量分析、MPLS)。提供对网络的感知和自愈能力，能够根据设备状态或链路质量进行自愈(IPSLA)。核心层提供虚拟化架构，保证最高可靠性和管理性。12|XXXXXXXX公司核心层可提供安全防护、无线管理、视频语音、应用加速/负载均衡集成服务。接入层定义为能够提供网络的第一级接入功能，完成二、三层交换，安全、QoS功能都位于这一层。对于服务器接入层设备，建议采用双万兆上联，千兆接入的方式，具有线速交换、堆叠技术以及高级QoS策略等功能。对于管理简易化方面，可以通过交换机自动智能QoS配置功能，自动实现网络中语音视频数据的合理化QoS配置。还可以通过自动配置管理，在设备更新和替换的时候自动下载更新配置等。4.1.1.3接入网络建设配置链路负载均衡器，实现多运营商链路接入，为所有对内外的访问只能分配最优的访问路径及资源。配置防火墙进行基本安全防护，同时制定访问控制策略，对进出云服务数据中心的数据包进行分析，确保云计算资源使用者只能实现对已分配资源进行访问和管理。配置IPS，对入侵云服务数据中心的恶意数据包尽早发现，防御各种应用层攻击。漏洞扫描系统为客户端及服务器提供漏洞扫描服务，保证系统层面的稳定可靠性。IDS通过镜像核心交换的所有流量进行数据安全分析。VPN设备提供SSLVPN功能，为云计算资源使用单位的管理员提供安全登录，管理自身业务系统运行的基础资源。4.1.2虚拟化资源建设及管理虚拟化资源建设与管理是云服务数据中心建设的重要部分，实现物理资源的虚拟化，并能支撑数字校园云服务的运营服务。4.1.2.1虚拟化资源建设虚拟化层安装在物理服务器的裸机上，将物理服务器上的处理器、内存、存储器和网络资源抽象到多个虚拟机中。通过跨大量虚拟机共享硬件资源提高硬件利用率并大大降低资金和运营成本。采用虚拟架构相比于传统单台服务器部署单一应用方式，可以充分满足不同应用对系统资源的不同要求，每一台虚拟服务器都可以利用虚拟对称式多重处理(SMP)技术，使单个虚拟机能够同时使用多个物理处理器，增强了虚拟机的运算性能。计算资源池：将购置的X86服务器进行虚拟化部署，构建统一的计算资源池。根据X86服务器性能的差异将资源池划分为不同的等级资源池，供云计算应用选择。存储资源池：应用存储虚拟化技术，将异构的新旧存储进行存储虚拟化，构建统一的存储资源池供云计算平台调配使用。4.1.2.2综合运营管理系统综合运营管理全面支撑数字化校园的运营管理服务，主要有用户管理、产品管理、订单管理、业务管理、计费管理和客服管理几大模块。13|XXXXXXXX公司运营管理的云服务对象分为两种：1）由资源管理层直接提供的云服务，通过运营管理提供自有SaaS云服务，诸如：主机托管、主机租赁、存储租赁、虚拟主机、虚拟桌面、数据备份等云服务；2）通过第三方SaaS云服务提供商提供云服务，通过运营管理实现和SaaS云服务提供商的管理系统无缝对接，通过运营管理平台封装后提供SaaS云服务，诸如：财务、视频会议、协同办公等云服务。4.1.3云服务中心推荐配置云服务数据中心推荐配置清单套组名称品牌/型号参数数量备注服务器与存储服务器知名品牌主机性能（每计算节点）处理器：最大支持2颗英特尔®至强®E5-2600/E5-2600V2系列处理器芯片组：Intel®C600系列芯片组内存特性：最高支持DDR31866MHzECCRegistered内存（工作频率依CPU和内存配置不同而不同）插槽及容量：8根内存插槽，最大支持512GB内存（当使用单条容量64GBLRDIMM内存时）硬盘特性：6个3.5/2.5英寸热插拔硬盘，支持6GbpsSAS、3GbpsSATA接口类型SASRAID：内嵌SAS磁盘控制器支持RAID0/1/5/6/10/50，具备512MB缓存显示系统：集成图形控制器网络：集成两个Intel®i350千兆网卡（RJ45接口）CD-ROM：可选外置超薄DVD光驱外设接口：后置2个USB2.0接口，1个DB9COM接口，1个VGA接口，2个RJ45网络接口，1个IPMI管理接口。扩展性能：提供2xPCI-E3.0x8全高插槽，1xPCI-E3.0x8半高插槽存储扩展：可选配SASHBA/SASRAID/光纤卡，实现外接磁盘阵列、JBOD扩展机箱：2U服务器专用机箱系统风扇：四个智能控制风扇2物理规格88mm(H)x438mm(W)x724mm(D)重量：标准配置机型主机毛重41.6Kg操作系统兼容性：MicrosoftWindowsServer2008R264bit；MicrosoftWindowsServer2008SP132/64bit；RedHatEnterpriseLinux5.732/64bit；RedHatEnterpriseLinux6.132bit/64bit；RedHatEnterpriseLinux6.232bit/64bit,VmwareESXi5.1.0；14|XXXXXXXX公司环境适应性：温度范围：工作时5℃～35℃（41℉～95℉）；存储：-40℃～70℃（-40℉～158℉）；相对湿度范围：工作时最大相对湿度90％RH（40℃）；工作时：10％～90％RH；装运：10％～93％RH；存储：10％～95％RH振劢：频率5Hz～150Hz加速度≤20m/s2,振幅≤0.15mm冲击：峰值加速度150m/s2～300m/s2，持续时间≤11ms碰撞：峰值加速度100m/s2～150m/s2次数1000次内操作系统微软Windows2008server以上2数据库Oracle11gOracle11g1存储系统知名品牌标准配置系统架构:双活动冗余控制器；双机箱HA；在两个3U机箱中有2个控制器，共6U处理器:每控制器2颗64位6核处理器，主频2.0GHz缓存:32GB-512GB以太网主机通道:标配8个1Gb以太网主机通道，最大可扩展至24个1Gb以太网主机通道；可选4-12个10Gb万兆以太网主机通道FC主机通道：可选4-24个8GbFC主机通道磁盘通道：标配4个6GbSAS4x磁盘通道，最大可扩展至12个6GbSAS4x磁盘通道磁盘扩展柜：支持4U磁盘扩展柜（提供24个3.5”磁盘位）或2U硬盘扩展柜（提供24个2.5”磁盘位）支持磁盘：300GB/450GB/600GB3.5”15,000RPM6Gb/sSAS硬盘；300GB/600GB/900GB/1200GB2.5”10,000RPM6Gb/sSAS硬盘；1TB/2TB/3TB/4TB3.5”7,200RPM6Gb/sSAS硬盘支持SSD：100GB，200GB，400GB2.5”企业级SLCSSD硬盘；100GB，200GB，400GB，800GB2.5”企业级MLCSSD硬盘风扇：冗余风扇冷却模块电源：1+1冗余电源1功能参数文件系统：128位文件系统文件级访问协议：15|XXXXXXXX公司NFS，CIFS，HTTP，FTP，WebDAV，RSYNC块级访问协议：ISCSI，FibreChannelProtocol(FCP)备份协议：NDMP安全性：块级镜像、快速初始化RAID级别：0，1，5，6，10，50，60，3校验盘RAID，支持多种RAID模式并存主机通道管理：支持主机通道负载均衡及通道切换功能，主机数量无限制在线扩容：支持存储虚拟化：混合存储池；外部存储虚拟化；快照：单卷无数量限制的快照数据压缩：支持10种压缩算法，支持线内（inline）数据压缩卷复制（异步）：本地到远程，远程到本地，本地到本地卷复制（同步）：设备之间数据块级别同步，CDP，支持两地三中心容灾模式自动精简配置：支持自动分层：支持动态调整条带：支持重复数据删除：支持多种重复数据删除算法，支持线内（inline）重复数据删除支持操作系统：WindowsXP，WindowsServer2003/2008，MACOSX，Linux/FreeBSD/Unix，VMware，XenServer，Hyper-V；支持Unix（SunSolaris，HP-UX，IBM-AIX等）、Linux（SUSE、RedHat等），支持大型数据库管理系统（Oracle，DB2，SQLServer，Sybase等）环境要求：温度范围：10C～35C，相对湿度：8%～85%（非凝结）的环境条件下正常工作。管理控制管理界面：中英文管理界面，支持Web浏览器，SSH，控制台，GUI等管理模式故障提示：报警声、E-mail报告向用户管理员进行故障提示监控系统：系统温度、系统风扇速度、硬盘状态、处理器温度，MAID2.0节能技术4.2基础网络基础网络是数字化校园建设实现云服务的基础，对数字化校园建设至关重要。16|XXXXXXXX公司4.2.1广域网数字化校园应用模式是在县区级教育主管部门部署软件平台应用，可以供教育主管部门以及辖区内所有的学校接入使用，并可实现与地市级、省级教育主管部门的网络连接服务。图市-县区-学校网络拓扑示意图数字化校园数据资源中心存储从辖区学校采集到的学生、教职工以及校产等各类信息资源与业务数据，并实现与上级主管部门之间的数据交换与信息共享。学校作为信息资源收集的单元，负责相关业务以及基础信息资源采集工作。家长与公众作为系统的服务对象，借助公网实现相关信息资源的共享。4.2.2校园网络在校园内通过综合布线系统把网络设备、用户终端等连接起来并配备相关软件的局域网系统。通过教育专网、互联网或无线网络实现远距离交流和资源共享，是为学校师生提供教学、科研、管理和综合信息服务的多媒体网络。采用星形拓扑结构，两层架构（核心层、接入层）或三层架构（核心层、汇聚层、接入层）建设校园网络。校园网络出口设备选择支持千兆带宽的中高端路由器、防火墙、链路负载均衡器等设备。校园网络的核心设备选择中或高端三层交换机设备。校园网汇聚设备选择中或低端三层交换机设备。校园网接入设备选择上联千兆光口（电口），下联百兆24口或者48口的二层可网管交换机。配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统和WEB应用防火墙等网络安17|XXXXXXXX公司全设备。每个教职工办公位有1个网络端口，每个办公室有5个以上冗余端口，每个教室讲台区域至少有2个端口。互联网总接入带宽不低于100M。实现校园网络全覆盖、全接入，千兆带宽到楼宇，百兆带宽到桌面。校园网路由协议应使用直连路由协议、静态路由协议或者OSPF协议。校园网内所使用的IPv4地址应以私有地址为主。具有内、外网不同访问控制策略，限定不同类型用户的访问权限。校园网出口位置设置NAT设备及配套的NAT日志记录和查询系统，并保存至少60天的NAT日志。行为管理设备，支持黑（白）名单、网站内容、上网时间、用户带宽、协议管理和访问日志记录（保存90天以上），并符合国家有关规定。防病毒软件，支持在线升级。4.2.3校园无线网络校园无线网络采用基于无线控制器的瘦AP系统架构，满足可管理、安全、QoS、漫游等功能要求。信息点能够满足语音、数据、图像等媒体信息大容量、高速传输的要求，带宽≥100兆有线和无线网络相结合，覆盖学校教学区、办公区、生活区。AP数量根据场地面积、可能并发的无线终端数进行合理设置，室内区域满足95%区域接收信号强度≥¬75dBm，室外满足95%区域接收信号强度≥¬65dBm，每个AP的接入用户数宜小于30人。支持无线智能射频管理、智能负载均衡、无线WebPortal认证、IP带宽控制。支持IEEE802.11n、IEEE802.11g、IEEE802.11b；IEEE802.3、IEEE802.3u等无线通信协议。AP布线标准采用超五类或六类线系统标准，AP部署点布放双绞线长度超过100米时，应采用光纤方式为AP提供接入。18|XXXXXXXX公司五、数字校园管理与服务系统5.1基础平台简介面向教育信息化领域，基于核高基重大专项项目成果打造数字化校园一体化基础支撑平台，全面支撑教育领域已建或新建业务系统的数据集成、应用集成、界面集成、服务集成等，实现系统快速构建与持续发展；同时，为教育信息化提供从网页、应用、数据等全方位的应用安全体系。功能数字化校园管理与服务一体化支撑平台面向日趋复杂的云计算、物联网、移动互联网需求，为新型数字化校园应用提供集构建、部署、运行、开发、监管为一体的强大平台支撑，为科学、快速、持续的构建数字化校园工程提供核心技术动力。应用服务：提供应用部署、运行、管理等基础服务，是构建数字化校园云计算aPaaS19|XXXXXXXX公司平台的基础支撑组件。门户集成：聚焦业务关注点，提供构件化的集成组装，丰富的应用支撑构件，支持单点登录、移动门户，实现快速构建数字化校园门户平台。流程集成：业务流程管理，基于流程将人、信息、策略整合一体，实现业务处理的自动化协同。服务集成、数据集成：服务总线，集数据整合、服务集成、消息传输于一体，快速实现教育信息化异构系统的整合、协同和共享。网页防篡改：网页防篡改服务，保护网站或业务系统内容安全，防止文件被恶意篡改，保障业务安全，维护教育局、学校形象。应用防火墙：有效防御SQL注入、跨站脚本等网络攻击，维护网站及服务器安全。数据库审计：实现数据库操作全程审计，并对异常情况实时告警。安全监管平台：统一安全监管平台，以集中采集和分析各级IT资产信息为手段，及时识别可能对业务造成影响的威胁因素并多方位告警。通用领域框架：将底层公共技术接口和常用技术框架按照领域构件规范体系进行封装，从而适配底层不同技术，搭建技术基础设施平台。应用领域框架：面向数字化校园“教、学、管、用”等应用系统的关键需求，凝炼高复用性的核心业务构件，形成应用领域框架，支撑关键业务系统的快速构建。核心价值开放协作：标准界面，支持异构环境、灵活整合多方信息系统创新持续：应用组合，支持快速变化、节省开发成本保障投资敏捷构建：模块构建，支持敏捷建设、质量可靠复用性强信息安全：信息保障，支持防护监管、确保数据信息安全5.1.1统一门户服务统一门户管理平台对公共信息资源与各应用系统的业务服务进行统一的整合，为教育部门、学校教师、学生以及家长等提供统一的信息访问渠道。统一门户管理平台可以为数字校园信息系统提供统一用户和权限管理、统一身份认证和单点登录、一体化工作台等服务。基于该框架集成各类应用系统，实现应用层面的虚拟化、用户服务透明化，基于标准规范之上，持续改善用户体验。20|XXXXXXXX公司图统一门户服务框架数字化校园服务平台基于统一门户服务，将平台中的各个应用系统及模块进行整合与互联；同时，将第三方软件平台或已建系统，通过单点登录服务进行集成，实现统一身份认证，对外提供统一的访问门户，一次登录，即可实现各个系统间的切换应用。5.1.2应用部署与管理服务一体化支撑平台的应用部署与管理服务基于核高基成果“微内核集成框架”，全面实现J2EE规范并对其进行了扩展，由Web服务器、Web容器、EJB容器、各类JEE规范里定义的基础服务组成，为数字化校园应用提供运行支撑服务，主要包括运行平台、开发平台及管理平台。图应用部署与管理服务体系结构图运行平台的主体部分是服务和容器提供了标准的Web容器和EJB容器，为Web应用、EJB应用提供了运行的场所。同时不仅提供了JEE6规范中所要求的众多内容（如名字、事务、安全、消息、WebServices等），还提供了集群服务、日志服务、节点服务等多项服务。这些服务为构建企业级应用提供了通用的功能模块。21|XXXXXXXX公司图应用部署与管理平台管理平台是一体化集中监管环境，可对单机和集群提供统一监控和配置管理，对软硬件资源进行监控，对受管资源支持动态插拔。数字化校园平台基于管理平台，对云服务环境中的硬件资源运行情况进行监控，对接入的各种应用服务等软件资源进行模块式接入管理，实现各应用的动态插拔。5.1.3信息整合服务信息整合服务遵循Web服务相关标准以及XML等标准，采用“软总线＋软构件”的架构模式，为构建在不同技术体系之上的信息系统之间实现信息的整合与共享。信息整合服务支持消息的XML表示、事务管理、集群、可靠安全传输、永久存储和智能路由，可为智慧教育应用提供更加丰富灵活的集成开发环境，支持信息整合从建模、开发、集成、部署、运行、监控、维护的完整生命周期过程，能够覆盖智慧教育信息化建设中对数据集成和应用集成的广泛需求，在技术和功能上达到了国际同步水平，是一部轻松驱动智慧教育应用的马达。数字化校园平台基于信息整合服务，实现学校、区县、地市及省级等各级部门间的数据上报与共享，各应用系统间的互联互通与数据流转与聚合，实现对应用系统中数据变化的感知、过滤和清洗，并装载到目标业务系统中。22|XXXXXXXX公司图系统间数据流转与聚合示例5.1.4业务协同服务业务协同服务以工作流中间件为核心，利用工作流中间件调度各业务服务构件、人工活动、业务流程等，对不同业务系统的服务进行编排、执行与监控，提高跨企业、部门的业务处理的效率和增强业务间的协同能力。业务协同服务基于Web服务、XML标准和业务流程编排思想，采用“软总线＋软构件”的软件架构，能够很好地解决系统之间各类信息资源整合、关联、协同、互动和按需服务的难题，更好的支撑上层智慧应用系统，并提供完整的一体化解决方案。图业务协同服务解决方案数字化校园平台基于业务协同服务，实现基于业务流程的建模、设计、运行、监管、分析、优化全生命周期管理；通过流程将资源进行整合，实现业务流程自动化、配置化和定制化，以快速适应内、外部环境的变化；通过对业务流程仿真、分析和优化，实现规范化、量化和精细化管理。23|XXXXXXXX公司基于流程管理，数字化办公平台实现公文流转，政教管理系统请假模块实现请假的各级审批功能，审批节点可进行定制与修改，网络教研备课系统实现集体备课中的指定备课人、分发备课任务及回馈备课结果等业务流程。5.1.5物联感知服务物联感知服务以屏蔽感知层硬件及网络平台差异，支持物联网应用开发、运行时共享和开放互联互通，保障物联网相关系统的可靠部署与管理等内容为主要目标。通过该服务有效地解决了大规模物联网应用支撑、异构物理设备大规模部署、复杂事件处理、海量数据融合与分析处理等诸多技术挑战。数字化校园平台基于物联感知服务，实现对校园各种物理设备的实时动态监控与控制，采集教学过程等各种传统数字化校园无法采集的数据。同时，利用屏蔽感知层硬件及网络平台的差异，可以实现对原有设备的再利用，避免重复投资。数字化校园平台中的一卡通系统、校园监控模块、电子巡更模块、智能校车管理系统等与硬件资源相关的系统与功能模块，均基于物联感知服务，屏蔽感知层硬件差异，将各硬件设备中获取的传感信息过滤、分组、关联和聚合生成透明的业务数据，通过信息整合服务，将采集到的数据与数据中心进行交换、聚合与应用。图物联感知服务框架图5.1.6统一安全监管服务统一安全监管服务主要提供以下几类安全服务：5.1.6.1网页防篡改服务网页防篡改服务可以保障网站的网页内容不被非法篡改，保证网站数据的正确性和权威24|XXXXXXXX公司性，网页防篡改还具有对网站进行备份和恢复的功能，保证网站数据的完整性。若是没有防篡改此项服务，黑客会对网站进行各种方式的攻击，用户可能访问到被篡改后的页面。5.1.6.2应用防火墙服务平台应用防火墙服务在普通应用防火墙2层过滤机制的基础上，增加了3层安全防护过滤网，防护效果更加精准。图平台应用防火墙服务框架图在提供WEB安全防护的同时，利用缓存、连接池等应用加速技术提高网站响应速度，提高用户体验。图平台应用防火墙防护措施5.1.6.3数据审计服务统一安全监管平台提供的数据库审计服务依靠强大的数据库审计、分析能力，对数据库的所有操作全审计、无遗漏，同时支持过程及行为回放功能，能够还原并回放所有对数据库的操作行为，包括：“访问的表、字段、返回信息、操作等”。从而使安全问题得到追溯，提供有据可查的功能和相关能力。25|XXXXXXXX公司图数据库审计服务5.1.6.4云安全服务云安全服务面向云计算环境下的终端用户，提供统一的、全面的操作系统安全、网络应用安全服务的运营。该平台的建立使终端用户能根据自己的安全服务需求，通过自助服务门户方便的申请和下载安全服务产品、配置安全策略、集中监控系统环境及应用业务的安全状态、查询安全日志和统计分析报表、接收安全事件预警、告警信息。云安全服务可作为安全服务增值运维产品可以给用户带来新的价值增长点。有效降低服务成本，通过平台统一为网站或业务系统提供安全服务，服务自动升级，减少人力运维成本。安全服务可以有效的保护网站或业务系统的可用性、安全性、完整性。集中的数据统计、日志和告警管理，使运维者全面的掌握业务系统的安全状态、为事前防护和事后追查提供帮助。26|XXXXXXXX公司图云安全服务平台框架图5.1.6.5统一安全监管平台统一安全监管平台可将分布在不同地点的不同资产（网络设备、主机设备、安全产品、应用系统、业务系统等）所产生的离散且海量的安全信息（事件、状态、告警、日志等）进行集中采集、统一过滤、标准格式化、统一归档和关联分析，形成一系列的安全运维报告、威胁分析报告、安全审计报告和风险分析报告，并依托流程驱动将安全管理所涉及的人员、组件、策略、事件等诸要素结合起来进行运维管理，最终构成面向企业资产的统一的、等级化的、可视化的威胁风险管理平台和运维平台，是智慧教育的信息安全和信息运维的强有力的平台支撑。图统一安全监管平台27|XXXXXXXX公司平台建成后，可以达到下列目标：（1）建立统一的IT监控视图。监控视图可以通过大屏幕展现各种IT基础设施的运行状态，展现形式包括拓扑视图、物理视图、业务视图、数据视图等，通过多视角可以更好、更快、更直观的定位问题。（2）监管信息需全面。监管信息应包括资产状态、性能、运行参数、信息安全等，只有全面获取资产的详细信息，才能达到监控整个网络环境的运行情况的目的。（3）监管与值班管理相契合。值班管理系统可以让用户对工作时间、值班人员、工作内容等进行统一的计划与安排。系统会根据排班设置生产值班记录，由值班人员进行签到和交班，当值班人员签到后，出现问题后系统要马上通知该值班人员，值班人员需要对日常工作中的工作内容以及碰到的问题进行记录和提交。（4）支持辅助决策。系统需要提供多维度的统计报告，以辅助领导层进行决策，统计报告包括：风险分布排名、风险变化趋势、网络资源使用情况、服务器资源使用情况、值班人员绩效考核等。28|XXXXXXXX公司5.2基础信息管理学生信息、教职工信息以及校产信息是教育领域的三大基础信息，实现三大基础信息的数据采集与处理是数字化校园工程的基础，也为开展其它信息系统建设、信息系统集成与融合以及面向教育领域实现统计分析、数据挖掘以及辅助决策预测等教育信息化服务提供支撑。基础信息管理系统实现了学生信息管理、教职工信息管理、校产信息管理及数据上报功能。5.1.1学生信息管理简介学生信息以学生身份证号为唯一标识，实行一次采集，学生在升级、升学、转学时的基础信息均采用第一次采集的数据信息，不再重新采集，避免出现数据重复、数据不一致的现象。对于动态变化的信息，提供维护功能，同时记录修改的历史记录，为统计分析功能提供数据支撑。基于学生数据的统计分析包括学生数量统计、学生年龄段分布统计、家长学历分布统计、学生体征信息统计以及学生家长学历、学生体征与学生学习成绩的关联关系分析等，统计分析结果通过柱状图、饼状图、折线图等图表形式进行直观展示，同时也可导出相应统计报表。学生基础信息采集可通过网页录入、EXCEL表数据导入、智能卡、手机客户端等多种方式采集学生基本信息。29|XXXXXXXX公司特点全方位采集学生数据基础信息，作为数字化校园所有应用系统的数据基础源采集方式灵活，采用键入、自动读卡、手机WAP录入、数据导出导入方式信息连贯，确保学生数据基础信息在普通教育不同学段间的关联性、连续性预留本系统与数字化校园其他业务应用系统之间的接口，全面汇总学生数据以此为基础，围绕学生主题，进行学生成长规律分析与挖掘，辅助教育决策5.1.2教职工信息管理简介对于教职工信息的管理，同样以身份证号为唯一标识，教职工在教育系统内部调动时的基本信息采用第一次采集的数据信息不再重新采集，避免出现数据重复、数据不一致的现象。对于动态变化的信息，提供维护功能，同时记录修改的历史记录，为统计分析功能提供数据支撑。基于教职工数据的统计分析师资构成统计、科研成果统计、社会活动信息统计、奖惩信息统计以及教师学历、年龄与学生成绩关联关系分析等，统计分析结果通过柱状图、饼状图、折线图等图表形式进行直观展示，同时也可导出相应统计报表。教职工信息管理实现了教职工信息采集、信息审核、信息维护、查询与导出及统计分析功能。教职工信息管理的内容包括教职工个人基本信息、合同信息、科研成果信息、社会活动信息、技术职称信息、党政职务信息及奖惩信息等。教职工信息采集方式包括网页录入和数据导入等，同时预留与其它业务信息系统的接口，以实现系统间的数据共享。30|XXXXXXXX公司特点全方位采集教师数据基础信息，作为数字化校园所有应用系统的数据基础源采集方式灵活，采用键入、自动读卡、手机WAP录入、数据导出导入方式预留本系统与数字化校园其他业务应用系统之间的接口，全面汇总教师数据以此为基础，围绕教师主题，进行教师教学规律分析与挖掘，辅助教育决策5.3教学应用管理5.3.1网上教研备课系统简介网络教研备课系统以教学资源库为数据支撑，为教师备课、授课和开展教学研究提供信息化服务。具体功能包括个人教案管理、集体备课管理、教案收藏与共享、备课素材管理、在线教研管理、教案评比管理、教案检查管理及统计分析功能。31|XXXXXXXX公司教师通过网络教研备课系统能够实现在线备课，备课过程中可以自动搜索资源库中相关的教学资源及备课素材，对优质的备课素材可以下载、收藏与分享；同时，系统可实现集体备课活动，由主备人指定参与人、备课目标、内容、思路等信息，参与人在线进行互动、集体备课；还可以进行教案的评比活动与备课情况检查等工作。网络教研备课系统能够提供丰富有效的可借鉴备课资源，有效快捷的普及老教师的教学经验，为年轻教师备课提供帮助，快速提高备课教研能力；同时实现备课过程的记录与体现，备课资源共建共享，交流协作，对备课工作能够有效的监督、评比与管理。根据学校、学科、年级、作者、时间段等条件统计教案数量，学校之间、学科之间以及年级之间可进行横向统计，也可同一学校、同一学科、同一年级、同一作者等进行纵向统计，统计结果可导出至EXCEL表。5.3.2翻转课堂系统翻转课堂也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行重新规划，实现对传统教学模式的革新。翻转课堂可以为提高素质教育，为学生创造一个适合学习的环境，让“优生吃饱，差生吃好”，可以很好的培养学生的自主学习能力，对问题的探究能力和小组团队的合作交流，32|XXXXXXXX公司能更好的为师生减负。主要包括如下功能：课程管理管理、教学资源管理、在线学习管理、测验管理、在线交流、作业管理、课程评价管理。5.3.3智能排课系统智能排课系统为学校提供自动化排课平台，能够根据一系列的条件设置迅速生成课表，课程安排合理，操作简化；同时系统将自动排课与手动调课相结合，实现渐进式排课。5.4学习应用管理5.4.1在线考试系统简介在线考试系统将传统的考试从出题、组卷、分发、答题、判卷、成绩统计等一系列过程通过软件来实现，提供题库管理、试卷管理、考试安排、在线考试、阅卷管理及成绩管理等功能。题库管理实现考试试题的精细化建设管理，并通过授权管理功能防止越权操作，保证已发题库的正确性、严防题库泄密；试卷管理能够按照预先设置的组卷规则从题库中提取试题生成随机试卷及固定试卷、33|XXXXXXXX公司排课结果及时联动灵活开放的数据录入式样丰富的报表样式自动为主结合手动微调人性化的排课安排设置全面算法高效智能排课快速创建相似试卷，生成标准答案等；在线考试管理支持考生参加考试、答卷、交卷、查看分数等完整过程，支持考试自动倒计时和自动交卷功能；成绩管理（成绩导入）提供考试成绩管理功能，包括批量导入考生成绩、考生答案；形成完整考试档案。5.5管理应用服务5.5.1校园安全管理平台简介校园安全管理平台将教育部门管辖内的学校通过信息技术整合与集成，实现区域内安防资源整合，系统形成集智能视频监控、视频智能分析、公安监控系统、电子巡更系统、上下学平安短信集成等安全服务功能于一体的校园安防智能监控服务平台，满足公安部门、教育部门对校园安全的集中、统一管控。同时，系统能够集成校园内原有的视频监控设备，避免重复建设、资源浪费。视频监控功能实现将学校内所有的视频监控设备集中到系统中进行统一管理，并通过34|XXXXXXXX公司光纤网络将视频信息传输至教育主管部门和公安部门，实现辖区内视频监控的统一监控。同时提供监控视频的实时浏览、回放、备份等功能。视频智能分析功能将周界报警设备与视频监控设备进行互联，通过预先设置预警规则，对视频图像进行智能分析。预警规则包括区域检测、单双线检测、盗移检测及摄像头检测等，当规则触发时，系统自动进行安全预警。同时，系统提供报警日志查询、报警录像的调取、浏览等功能。考勤监控功能通过学校端规划、部署的智能考勤设备，在学生进出校门时通过学生佩戴的智能卡获取进出校信息，借助短信平台为家长发送“平安短信”，实现学生出入校门安全管理与服务。电子巡更功能通过电子设备记录学校安保人员的校园巡视信息，预先设定巡更路线及巡更计划，巡更完成后系统自动通过电子设备获取巡更信息，通过学校三维地图在系统中进行展示，方便学校领导调阅，同时提供统计分析功能。5.5.2安全校车管理与服务系统简介智能校车安全管理服务平台集监控、管理、服务于一体，可以从校车车辆运行监控，驾驶员监管，车内人员监管等方面来促进校车的安全运行，同时根据车载终端上获取的学生身份识别数据，智能监管平台可以以学生为中心提供相应的提醒服务，为校车安全运行提供全面的智能化技术支撑。35|XXXXXXXX公司功能集监控、管理、服务于一体，多角度、全方位打造安全的流动校舍。校车安全全监控--运行轨迹、车速监控--车内外监控--危险预警校车运行全管理--运行管理--档案管理特有的温馨服务--邻近住所提醒--上错车提醒--下车记录提醒司机管控--司机档案--司机绩效--司机诚信5.5.3校园一卡通应用简介一卡通管理系统通过学生智能卡片串联起学生在学校的各种应用服务，包括学生的考勤服务、图书借阅、食堂消费、学生宿舍出入管理等的相关业务应用。同时，为了更好的促进与管理相关业务应用，设置卡管理中心实现对卡片的统一管理。同时，系统与数字化校园服务管理平台其他系统能够进行无缝对接，实现数据的交换与共享。通过一卡通应用，从学生入学到毕业，不间断记录学生每一天的在校活动情况，涵盖全方位的成长信息，包括活动轨迹、健康体征、学习成绩、教师评语、阅读爱好及饮食习惯等；同时通过长期积累的数据，可以多角度分析学生的成长轨迹，形成学生的电子档案。特点记录学生从入学到毕业每一天的在校活动情况；从孩子进入幼儿园到高中毕业（只要在本区域内，不管是否转学，信息不间断记录；涵盖全方位成长信息：活动轨迹-身体健康-学业成绩-教师评语-阅读爱好-饮食习惯；通过长期积累的数据，从多角度分析学生成长轨迹，如学习、健康、爱好等。36|XXXXXXXX公司5.5.4教务管理系统简介教务管理系统为数字化校园服务管理平台提供基础的数据支撑，同时以学生为中心，以教学、教务为主线，支撑数字化校园教务管理工作，简化了业务工作流程，是教学工作更加方便。教务管理系统包括学校管理、机构管理、校历管理、年级管理、班级管理、班级课程管理、教师授课管理、考务管理及学生成绩管理等功能。5.5.5学生综合素质评价系统简介综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台。管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以37|XXXXXXXX公司引导学生健康发展。特点学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和归档等功能。评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线录入或批量导入功能。评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料，并随时调用或添补学生的成长档案资料。评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。电子成长档案导出：系统能够为每位学生生成完整的电子成长手册，同时电子档案可以单独拷贝，方便刻录光盘。5.5.6教师评价系统简介教师评价系统能够通过制定相应的评价指标和体系，对教师通过系统进行评价。系统从德、能、勤、绩，由家长、学生、学校领导对教师各方面的表现进行评价打分，同时也可进行教师之间的互评。系统能够快速集中收集各方面的评教信息，使教务管理部门能够及时了解教学动态和师资情况，为教务老师提供相关决策支持，为职称评聘提供教学工作质量的科学依据，同时减轻了教务老师的工作量。38|XXXXXXXX公司系统包括评测题库管理、评测试卷发布、各方在线考评、评测结果分析等功能。5.5.7学生公寓管理系统简介学生公寓管理可以管理宿舍基本信息，包括宿舍楼管理、楼层管理、宿舍房间管理等信息。同时，学生公寓管理系统还包括宿舍分配管理、宿舍考勤管理及宿舍考评管理，通过该系统学校管理人员可实时掌握学校公寓使用情况、学生具体入住情况及宿舍内务考核情况等详细信息功能提供宿舍基本信息管理，包括宿舍楼、房间、床位等信息提供宿舍分配、宿舍调换、退宿功能提供宿舍内务日常检查与考核功能，为班级考核与学生考核提供数据支撑具有进出宿舍刷卡身份验证和登记功能，根据学生信息判断是否准许进入提供显示当前时间宿舍应到人数、缺勤人数、请假人数功能5.5.8资产管理系统简介资产管理系统是对学校的各种资产通过软件系统进行管理，包括建筑物管理、房屋管理、用地管理、设施管理、实验室管理，以及设备类别管理、设备采购、维修、报废管理、设备使用管理等，同时根据基础数据形成资产汇总报表、资产台账、设备使用率等，以实现各学校单位的资产信息化管理。39|XXXXXXXX公司5.6社会公共服务5.6.1信息发布系统简介信息发布系统要实现WEB界面的内容采集、编辑、审核和基于模板的动态内容变更和实时静态内容发布，具备强大的站点功能管理和全文检索功能，满足更快的访问和编辑要求。本系统具有强大的模板机制，所有前台页面均由模板生成，通过在线编辑模板轻松调整页面显示。模板内容不涉及任何Java和JSP技术，只需掌握html语法和系统自带标签即可完成动态网页制作。同时，系统提供两种风格的标签，一种风格的标签封装了大量互联网上常见的显示样式，通过调整参数就可实现文章列表、图文混排、图文滚动、跑马灯、焦点图等效果。另外，系统融合伪静态页面技术，无需多余的urlrewrite。考虑到对搜索引擎的友好，系统在设计时就使用了为静态页面技术，以.htm作为url地址后缀，扁平的、可自定义的路径结构。40|XXXXXXXX公司5.6.2学生成长档案管理系统简介学生成长档案管理系统自动从其他业务系统中获取与学生相关的业务数据，无需人工干预，减少数据的二次录入。例如从学生基础信息管理中获取学生基本信息、体征信息；从教务管理系统中获取学生成绩信息；从政教管理系统中获取学生奖惩信息等，将学生从入学到毕业在校期间的各种信息的归档与汇总，形成学生在校期间的电子成长档案。学生电子档案记录学生在校生活的点点滴滴，帮助学校和家长随时查看学生成长足迹；系统提供电子档案导出功能，可自由定制导出内容，学生毕业时，学校可将电子档案装订成册，发于学生留作纪念。特点41|XXXXXXXX公司数据不间断记录：能够记录学生从小学入学到初中毕业整个阶段信息全面覆盖：记录信息覆盖学生在校的所有方面数据互联互通：与数字化校园平台体系其他系统数据互联互通，减少二次输入数据成长足迹全导出：能够导出电子档案，自由定制导出内容5.6.3家校互动平台简介家校互动系统基于移动终端和互联网，结合教育行业特点与需求，为教师、家长、学生提供无缝远程沟通方式的综合平台。通过教师和家长在学生成长、安全方面的信息沟通，使得学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合，为学生的健康成长、形成良好品行提供一个良好的环境。家校互动系统包括在线校园，实现家长在线查询学生考勤信息、成绩信息、课程表信息、任课教师信息及学生奖惩信息；手机短信互动，实现通过手机短信获取学生进出校、进出宿舍、学生作业以及教师寄语等信息。特点便捷的沟通方式：手机短信，wap平台；全面沟通学校、学生、家长、教育主管等相关方面；沟通有记录：家庭作业，教师寄语，考勤短信，学生在校表现，平台记录每一次沟通交流内容，有据可查；城市乡村全覆盖：屏蔽城乡差异，提供平等服务。5.7资源共享与管理服务平台简介数字资源的共建共享和优质资源的教学应用是数字化校园建设的重要内容和关键环节。资源共享与管理服务平台面向学生、教师构建，推进教育资源共享，加快公平教育建设，围绕教学应用过程“课前-课中-课后”提供资源阅读、学习资料搜索、问题提问与解答与资源应用等教学应用功能；同时，由教育资源共享带动电子化课题教学应用建设，创新教育资源使用模式，提升教育资源的利用率。实现教育资源的统一管理，包括教育资源分类、上传、检索、评价、修改等操作；构建起师生之间的沟通交流平台，促进师生和谐高效沟通；与相关出版集团或资源厂商合作，推进电子化课题教学应用建设，创新教育资源使用模式，提升教育资源的利用率。42|XXXXXXXX公司5.8数据分析与决策支持系统简介数据分析与管理服务主要通过数据分析管理工具，以基础信息资源、业务信息资源为基础，实现面向学生信息、教师信息、资产信息等主题的各种统计分析，提供多角度、多类型、多形式的报表展现服务。同时，具有一定技术能力的用户可通过可视化图形、拖拽式构建，实现面向不同业务需求、不同领导决策、不同分析应用的统计与分析。数据分析管理工具包括即席查询工具、智能报表工具、多维分析工具、元数据管理工具、数据质量监控工具、数据集成工具等，支持报表快速灵活设计、展现、打印、发布，支持丰富多样的报表类型，支持跨系统报表展现。数据分析服务基于基础信息管理、教学应用管理、学习应用管理、管理应用服务、社会公共服务与教学资源共享等方面的海量数据，全方位、多角度提供分析管理服务。43|XXXXXXXX公司六、智慧教学系统简介智慧教学系统是XX公司整合“优课智慧教学系统”为教师、学生提供的数字化校园教学与学习应用平台。该系统通过了中央电化教育馆“班班通综合解决方案”评审鉴定，是国内首家以教材内容为核心的教学应用系统，乃围绕数字化校园“班班通、堂堂用”的目标而设计，定位于基础教育课堂信息化同步教学应用的工具和服务平台。该系统整合正版数字化教材、数字化教学工具软件、嵌入式教学资源、资源管理工具软件以及基于网络的后台管理软件平台于一体，支持多级的用户管理、机构管理和资源管理，可以为学校快速构建智能、高效、开放、易用的教学应用平台，并帮助教育部门整合、盘活区域资源、实现点对点、书到书的均衡流通应用。“优课智慧教学系统”符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对“促进教育内容、教学手段和方法的现代化，推进数字化校园建设，以教育信息化来推进教育改革”的要求。6.1教学平台6.1.1数字化教材备课实现通过数字教材进行备课，多媒体资源嵌入数字教材，展现形式多样，方便教师快速完成备课。（1）支持多媒体教学资源嵌入教材，提升教学知识点与资源的关联性，操作简单，符合教师使用习惯。44|XXXXXXXX公司（2）内置教学资源分类检索，精准检索百度、谷歌等网络教学资源。支持网络资源一键添加至教材，实现教学资源到书到页，紧密关联教学内容。（3）支持本地资源上传、导入、导出，方便教师跨平台及环境应用教学资源。（4）支持本地添加资源,满足基于教材备课的需要。45|XXXXXXXX公司（5）教材授课模式下，可以通过“探照灯和幕布”等工具来增加教学的互动性；探照灯，可以选择性的显示教材的区域，可以修改探照灯区域的形状以及背景的透明度；幕布，可以通过幕布四周的方向箭头，根据教学的需要灵活地调整幕布大小和范围；46|XXXXXXXX公司（6）支持教材板书批注，教师可轻松标注教学重点内容，同时提供黑板模式完美支持教师板书教学模式，并可及时保存板书内容，便于课堂生成性资源保存及再编辑。6.1.2个性化学科备课（1）教学资源精确推送可选择某本教材的具体章节，即可快速获得自己所需要的教学资源，精确推送的内容直接47|XXXXXXXX公司对应到章节。（2）文字公式混合编排实现公式符号与文字的混合编排、绘制各种几何图形、函数曲线、动态图形等，方便、快捷的编排各种演示文稿、教学文案和课件。（3）可插入汉字拼音，支持汉字发音、笔顺、结构、部署等功能。48|XXXXXXXX公司（4）插入PPT/EXCEL/图片/音频/视频直接将PPT/EXCEL/图片/音频/视频文件插入到课件中，进行播放、演示。（5）直接插入Flash文件直接将Flash文件插入到课件中，进行播放、演示。49|XXXXXXXX公司（6）快速引用教材直接将电子课本，作为素材，插入到课件中，进行播放、演示。（7）插入表格，支持直接插入表格，并编辑表格内容。50|XXXXXXXX公司6.1.3个性化学科工具（1）化学实验室“化学仿真实验室”模块在计算机中分提供了一个全新的虚拟的化学实验室。所有实验一律不采用下一步、下一页的模式操作，避免穿插计算机的操作模式，完全让学生自由的搭建环境、做到参数可调，让学生积极的参与、自主的操作，去探索、去发现、去建构知识，有效组织学生自主学习,培养其科学探究能力,为学生提供了一个探究式的实验操作平台。“化学实验室”集仿真实验室、实验考点总结以及考题同步训练等于一体，其中仿真实验室包含各种危险的、不可逆的、即逝的实验、特殊环境下的实验以及各种贵重仪器的使用，能弥补学校因实验器材不足，实验危险、不可逆等无法开展的问题，提升教学效果。51|XXXXXXXX公司图化学实验室功能化学仿真实验室：提供化学药品、实验器材、以及交互实验操作等功能。实验考点总结：提供与实验同步的考点分析，帮助学生及时加强重、难点的学习。考题同步练习：提供与实验考点同步的练习，方便学生及时巩固实验的重点知识。（2）物理实验室物理仿真实验室是针对物理教学而设计的一个全新概念的开放性教学平台、真实体验平台和物理实验仿真平台。物理实验室包含各种危险的、实验成功率不高的、特殊环境下的实验以及各种贵重仪器的使用，做到真实全面的仿真的平台。“物理实验室”集仿真实验室、实验考点总结以及考题同步训练等于一体，其中仿真实验室包含各种实验成功率不高的、易损仪器、特殊环境下的实验以及各种贵重仪器的使用，能弥补学校因实验器材不足，实验耗材短缺而造成很多实验无法开展的问题，激发学生实验操作兴趣，提供教学效果。52|XXXXXXXX公司图2物理实验室功能物理仿真实验室：提供实验器材、实验装置、以及部分高位实验设备、实验结果跟踪以及交互实验操作功能。实验考点总结：提供与实验同步的考点分析，帮助学生及时加强重、难点的学习。考题同步练习：提供与实验考点同步的练习，方便学生及时巩固实验的重点知识。6.1.4数字化教材授课以正版数字化教材为知识地图并嵌入教学资源的呈现方式，支持视频、音频、Flash、PPT、图片等教学资源的播放演示，帮助教师轻松创建教学情境，烘托课堂教学53|XXXXXXXX公司氛围，提升教与学的趣味性。6.1.5个性化工具授课备授课工具通过复合字符编辑功能、数字化学科教学功能和教学素材库为教师提供丰富的课堂教学手段，促进课堂教学资源生成性和师生交互性，提高课堂教学效率。通过电脑、投影仪、白板等信息化设备进行教学和演示，替代传统的黑板、粉笔的教学方式，提高教学质量和效率，实时保存教学内容、板书笔迹、录制教学过程，实现教学内容的再利用价值，可运用于教学、培训、会议、交流等多个领域。（1）借鉴传统粉笔的使用特点，提供多种类型的书写笔：根据教学需求根，选用所需要的书写笔的颜色和粗细，对教学内容进行注释、讲解、突出重点等。54|XXXXXXXX公司（2）电子板擦：借鉴传统板擦的功用、基于计算机强大功能，提供多种方式的电子板擦，用于擦除书写笔的笔迹。（3）页面切换：支持在不同页面之间自由切换通过，如上一页、下一页、定位到某一页。（4）支持多媒体资源的播放：支持插入MID、MP3、WAV等音频对象的播放；支持插入SWF、AVI、MPG、WMV等视频对象的播放；支持插入bmp、tif、jpg等图片格式的显示。6.1.6布置电子作业教师可方便快捷的给教师布置电子作业，学生可在家或在学校收取作业，学生作答以后，系统将自动批阅作业，并提供详细的统计分析。老师布置作业所用的试题，来源于系统内的试题，试题与教材高度匹配。（1）老师可以在优课书城把习题集下载至书架；（2）布置作业时，就可以用习题集中的试题布置作业；（3）布置作业时，老师也可以录入自己的试题作为补我作业的形式发给学生。老师录入的试题，系统将自动收入至错题本，并且对应到习题集的具体章节。6.1.7线上师生互动提供班级内教师与学生，以及学生之间学习互动的场所。（1）班级问答：学生可在班级范围内，给老师提问，老师可以在线给学生回答问题；55|XXXXXXXX公司（2）班级共享：班级内的老师和学生可以在班级范围内分享学习资料；（3）班级公告：老师可以给学生发布公告，学生可以方便的查看公告；（4）班级管理：班级人员和信息的管理，主要由学生来管理；（5）班级空间：每个班级都提供一定的班级空间，老师和学生都可以在该空间内分享资料。6.1.8教师产品应用模式通过对多种教学或管理场景的归纳和分析，针对客户端软件或后台管理软件的应用，我们提供多种模式。教师使用客户端软件主要有三种场景：在家备课、在办公室备课、在教室授课。于是，在多场景下适时同步备课内容成为必需，尤其在教室电脑多人共用，且一般装有自动还原系统的情况下。针对这样的现状，我们主要从三方面来解决：(1)不但提供电脑授权，而且提供移动存储设备授权。(2)不但支持在线使用，而且支持离线使用。(3)不但可以通过移动存储或电脑同步资源，而且可以通过服务器端存储同步资源。使用方式使用环境使用说明移动存储（U盘）没有网络、网速不稳或经常更换电脑时使用。教师安装优课客户端软件到移动存储设备中，在备授课场所插入电脑使用。移动存储设备空间不足时，可以将备课内容导出保存到电脑中。电脑存储（台式机、便携电脑）不常更换电脑时使用。教师安装优课客户端软件到电脑中使用。备课内容保存在本地电脑中。服务器端存储经常更换电脑时使用，需要网络畅通。教师将备课内容通过连网的设备上传到服务器端。下次使用时从服务器端下载备课内容到本地电脑使用。56|XXXXXXXX公司6.2电子书包优课电子书包，以促进教育信息化为目标，以教育内容的数字出版为核心，为广大师生提供规范化、个性化、交互式的的一系列软件、内容和教学支撑系统，为师生提供完成教学需要在满足教学全环节应用的同时，实现师生教学的延续性，全面提高基础教育信息化水平、提高学习兴趣、拓宽知识面，实现“教育无处不在，学习随时随地”的理念。6.2.1“电子书包”教学的特点“小巧轻便”及“随时随地”两个特点，决定了移动教学与传统教学的根本不同之处，移动教学具有更加灵活的学习的优势。跨平台应用支持WindowsXP、Windows7/Windows8和Android操作系统。57|XXXXXXXX公司移动设备用户可以通过设备的上下左右摇摆，手指对屏幕的触动进行功能项的操作。6.2.2学生如何进行开展学习(1)视、声、图、文多种媒介融合，多方位激发学习兴趣优课电子书包的正版高清数字化教材，融合了视频、动画、音频、图片和文档等多种媒介资源，构建丰富多样的学习方式，课中学习中多方位激发学生的学习兴趣，提升学习效果。(2)数字化笔记和互动问答系统，解答预习和复习重难点在优课电子书包中，学生可依据正版高清数字化同步教材进行新课内容的预习和所学内容的复习，还可以通过互动问答系统让全国各地的师生帮助解答疑难知识点。58|XXXXXXXX公司(3)数字化作业系统，自动完成作业有效管理优课电子书包为学生提供数字化的作业系统，学生可在线完成教师布置的作业；并可进行作业成绩的查询及完成情况的反馈。(4)个性化自主学习与协作性小组学习共存，实现互动多元化学生可在优课学习空间中完成课程学习、笔记、课外练习和辅导等个性化自主学习。还可以与其他同学进行交流互动、互问互答，共同完成学习任务，实现协作性小组学习。59|XXXXXXXX公司(5)多元化整合优质学习资源，构建分享平台优课电子书包为学生提供多元化的资源整合平台，学生可在班级空间或书籍阅读模式下，进行优质资源的共建共享。60|XXXXXXXX公司6.3智慧教学管理平台6.3.1管理端概述“优课数字化教学应用系统”的”机构管理端”有效支持管理员管理本机构以及下级机构账号、资源等。用户管理支持针对本学校或机构的教师账号统一管理,查看帐号的登录情况等信息。资源管理支持资源上传、下载、通过、推荐、共享、冻结、删除，实现教学资源同步在线审核管理，帮助地方教育部门盘活区域资源，实现点对点的均衡流通应用。消息中心支持上级给下级机构统一发布公告或消息，统一管理各学校、各区县等。老师管理支持为管理员提供资源上传、资源下载、教师使用情况的整体统计。6.3.2管理员权限介绍管理员用户可针对账号、资源进行有效管理。不同的管理员对后台管理系统拥有多项权限。校级管理员可以管理本校的资源、师生信息等；县级、市县、市级管理员可以管理本级以及下级的资源、师生信息等。机构高级管理员机构高级管理员是机构中权限最高的人员。该角色可以针对账号、资源等进行统一管理。具体权限如下：机构管理可由多人担任。1)支持查看、冻结/解冻、删除本级机构的账号；3)支持对本级机构上传的资源进行审核，针对不合格的资源进行冻结、删除；4)支持对本级机构上传的资源或本级机构上传的优质资源进行推荐；5)支持对管理员个人的基本信息进行查看、修改；6)支持对本机构的人员进行角色设置，比如根据实际情况，取消某教师的管理员权限，或设置某普通老师为资源管理员等。7)支持给本级或下级机构发布公告。8）支持查看本级机构用户的资源上传、下载、登录等使用情况。61|XXXXXXXX公司机构资源管理员机构资源管理员，是机构中专门管理资源的管理员。该角色也可由多人担任。1）支持针对本级机构上传的资源进行审核，针对不合格的资源进行冻结、删除操作。2)支持针对本级机构上传的资源或本级机构上传的优质资源推荐；3）支持查看机构管理员所发布的公告；6.3.3老师账号如何统一管理学校/县级/市级/省级管理员，可针对该地区的老师进行管理。本机构老师账号的整体情况进行查看，包括老师的登录情况，上传或下载情况进行查看。6.3.4资源如何统一管理学校/县级/市级/省级资源管理员，可对各级机构的资源进行统一审核管理，针对精品资源，可以点击操作栏的“推荐”即将该资源推荐给上级机构。针对质量不佳的资源，可直接从列表上删除。最终形成共建共享资源库，达到优质资源的地区共享。1）如何进行资源共建共享校级共建共享资源学校老师们可以把优质的课件进行上传，上传过的资源，学校资源管理员进行审核。审核通过的资源，即可在全校范围内共享资源。县级共建共享资源学校认为优质的资源，可继续推荐给县级机构，县级资源管理员通过审核。本县范围内的教师均可共享使用资源。市级共建共享资源县级认为优质的资源，可继续推荐给市级机构，市级资源管理员通过审核的资源，本市范围内的教师均可共享使用资源。省级共建共享资源市级认为优质的资源，可继续推荐给省级机构，省级资源管理员通过审核的资源，本省范62|XXXXXXXX公司围内的教师均可共享使用资源。2）审核机制说明关于资源审核，由于老师们上传资源的数量可能是较大的，管理员从时间上来看，通常无法每条资源都进行审核。所以，上传的资源,系统可默认为通过审核，定期进行抽查即可。6.3.5教学行为如何统一管理各级管理员可以查看老师的教学行为，以及查看教师在系统中的基本情况。可查看每个教师的上传资源的数量和排名；可查看每个教师在系统中下载资源的具体数量和排名；可查看每个教师在系统中的具体登录次数。63|XXXXXXXX公司6.3.6公告如何统一管理校级、县级、市级、省级均可以给本级或下级机构发公告，方便进行信息的传递。6.4优课资源的详细介绍6.4.1教材介绍明博教育科技有限公司已获得人民教育出版社、语文出版社、外语教学与研究出版社、人民出版社、江苏教育出版社、华东师范大学出版社、中国地图出版社、上海科学技术出版社、西南师范大学出版社、湖北教育出版社、广东教育出版社等主流出版社电子教材的正版授权。已经开发的数字教材覆盖九年义务教育全年级主流学科的各个学科。电子教材的更新频率，根据出版社的教材更新频率进行提供。6.4.2嵌入式教学资源(1)内置的教学资源：紧贴课标要求，包括明博提供的优质公共资源库、中央电教馆提供的央馆资源库，对应到教材的具体章节，与数字化教材紧密结合。实现教学资源到书到页，帮助教师轻松实现备课和授课。资源内容：涵盖参考教案、教学课件、教学素材、课堂实录、课堂练习、拓展训练、配套练习等多元化优质资源；资源类型：涵盖文档、图片、音频、视频、动画等多种资源类型；资源格式：涵盖doc、docx、ppt、pptx、xml、jpg、png、bmp、gif、64|XXXXXXXX公司swf、Xls、xlsx、vsd、pdf、rtf、txt、pps、flv、avi、mkv、wmv、mid、wma、flac、m4a、voc、exe、mp4、f4v、mpg、asfwebm、mp3、rmvb等多种格式的资源。资源难度：由浅入深，涵盖不同的难度级别，满足不同教学情境的需要；资源数量：明博提供的公共资源，包含20万条，280G；中央电教馆提供的资源内容包含30万条，300G。由于这些资源包含30多个出版社的资源，因此可覆盖全国各地的需求。(2)共建共享资源各学校的老师上传的资源，可通过共建共享体系，分享给各个学校、地区的老师使用。该资源也匹配到教材的具体章节，实用性高。资源的质量审核，由各个机构的管理员进行审核。6.4.3多元化资源类型在优课书城提供多元化的资源类型，包括动漫测试、习题集、视频课堂等。习题集提供30多万习题，可用于教师发布作业和学生自测，或上课时习题训练使用，老师还可以根据自己的需求录入自己的习题，形成个性化的习题集；涉及小学、初中共380本，学科包括，语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、生物、地理。动漫测试针对小学的数学、英语、奥数提供丰富的动画测试形式，是中国教育学会“十一五”重点课题成果。此类资源主要是以动漫游戏为载体，以鲜活的主角、绚丽的场景、灵动的交互为呈现，以高质量的多媒体同步试题为核心，可以增加学生的学习兴趣，提高学生的同步知识掌握水平。*涉及小学学科，共计80本,动画个数达到6000多个，出版社包括：覆盖人教版、苏教版、北师大版、译林版，学科：数学、英语、奥数；视频课堂涵盖了初中和高中的语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、生物、地理学科10000多个视频整合。20分钟短视频教学，高度浓缩关键点知识，精确打点，学习更加轻松，效率自然更高。以全新的分享学历理念为引导，由京城顶级名师独家倾力奉献丰富的微缩精品课程。电子教辅金星教辅是传统图书市场上最有影响力的品牌教辅之一，优课共引入六大系列金星教辅丛书，包括：高效学习方法、小学教学全解、英语全解、知识方法能力备考手册、专题全解、65|XXXXXXXX公司解题能力大培养。金星教辅总数为为256本。目前上架了小部分，后续将陆续上架。仿真实验“仿真实验室“采用虚拟现实技术将抽象的理论及定理，宏观的、微观的、危险的、难以展现的实验转化为动画课件，创建了让学生探究性学习的环境。“仿真实验室“支持学科工具器件分部拆解组合，可结合实验教学目标分步自由组合连生动演示实验过程、监测实验现象及数据。“仿真实验室“覆盖物理、化学学科，其中,包括物理学科61个实验,化学学科63个，依据新课标细分实验模块，并针对每个实验提供对应的考点分析和同步练习。备注：关于教材/资源更详细的介绍，请查看专门的资源介绍文档。特点（1）拥有最全的原版数字教材人民教育出版社、语文出版社、外语教学与研究出版社、人民出版社、江苏教育出版社、华东师范大学出版社、中国地图出版社、上海科学技术出版社、西南师范大学出版社、湖北教育出版社、广东教育出版社等主流出版社电子教材的正版授权。已经开发的数字教材覆盖九年义务教育全年级主流学科的各个学科。电子教材的更新频率，根据出版社的教材更新频率进行提供。（2）嵌入式资源紧贴课标要求，支持个性化资源、校本资源、区域资源、中央电教馆资源嵌入数字化教材，实现教学资源到书到页，帮助教师轻松实现备课和授课。（3）备授课工具提供课件编辑工具，可实现公式、文字、图形、音频、视频、动画混合编辑，内置学科教学功能和教学素材库，帮助教师轻松实现个性化课件制作，满足教师个性化教学需求，提升教师对资源的应用能力及对资源加工创造能力。（4）资源管理平台支持本地资源、区域资源和网络资源的整合与管理，支持老师把本地资源一键式上传校本资源平台和区域资源平台，有效提升校本资源和区域资源使用率，促进校本资源和区域资源共建共享，推进数字化教学资源均衡。（5）开放兼容的软件平台支持各种电子白板、投影幕布、液晶一体机等交互教学设备，提升教学设备使用率，发挥最大教学价值。兼容各种数字化资源格式、主流操作系统，同时对系统应用环境要求低，便于跨平台使用。（6）良好的易用性和适用性人性化设计，操作便捷，易学易用，符合教师教学应用习惯，满足信息化常态教学需求。（7）多家出版社正版授权66|XXXXXXXX公司图出版社（8）产品应用灵活、便捷客户端可以同时满足教师在家、办公室、课堂上使用，应用可以满足不同场景。优课教学平台：如何支持教师备课、授课67|XXXXXXXX公司七、智能录播系统7.1系统特色（1）录播主机核心设备-班班通录播系统主机采用高度集成化ALLINONE式设计，支持三路高清网络信号及1路HDMI数字/VGA模拟信号的同步采集，内嵌图像识别跟踪模块、自动/半自动/手动导播切换模块、图像分割及拼接处理模块、高清录播模块、直播模块、点播模块、本地回显模块等，全自动录播所需要的功能模块全部整合在1台标准的1U设备上，纯硬件嵌入式架构，LINUX操作系统，性能稳定，防病毒防攻击。19VDC低电压供电，避免传统大功率录播电脑服务器对教师及管理人员造成的辐射影响。（2）视频采集及处理创新性地采用POE网络摄像机来代替传统全自动录播解决方案中使用的云台摄像机，采用了多机位固定枪+无缝电影式导播切换模式，这种创新性的组合方案，可以用传统云台摄像机1/4造价达到同级别视频效果的同时，还避免了由于云台摄像机云台性能不稳定及跟踪触发指令错误等因素所产生的“垃圾画面”。摄像机采用POE网络摄像方案，每台摄像机只需使用单一的网线即可实现摄像机的供电和网络视频流传输，无须布置传统云台摄像机专用的电源线、云台控制线及高清视频线，也无须担心线缆过长导致的信号干扰及损耗，摄像及图像跟踪部分只需3根网线，作为工程商，你还会布错线吗？更具备颠覆性的创新的是，本方案无需额外的图像跟踪硬件主机，创新性地把图像跟踪模块嵌入到录播主机内；同时，3台用于拍摄的POE网络摄像机所拍摄的画面也被用于图像分析处理，而无需额外的图像分析摄像机，降低成本的同时，大大减少了传统图像跟踪系统需要安装多台专用分析摄像机所带来的工程安装及维护负担。本方案中，图像跟踪模块采用自适应、免调试式设计，摒弃了传统录播及图像跟踪设备复杂、繁琐的安装调试工作，一间全自动录播教室的安装调试从1星期缩减至仅需1小时，省钱省力省时间。（3）音频采集及处理本方案在音频采集及处理方面也独具特色，高端方案采用了全向麦克风进行拾音（7X9标准录播教室仅需2支），在保证拾音效果的同时轻松实现了天花隐藏式安装，不再影响装修的美观度；一体化的音频处理中心集数字混音、反馈消除、压限、自动增益、自动均衡、功放于一体，还为录播系统的应用专业定制了数字化DSP噪音消除功能，为录播系统提供干净且不失真的高品质音源；（4）系统操控本方案在设备操控上不仅具备传统全自动录播系统的网页控制及中控系统控制方式，并提供了嵌入讲台式7寸电容式液晶触摸屏的控制方案，授课老师不但可以实时预览到录播中的视频效果，也可以进行一键式录播，处处体现了我们在方案设计时以“用户体验优先”的设计原则。68|XXXXXXXX公司7.2录播系统拓朴图69|XXXXXXXX公司70|XXXXXXXX公司7.3高清全自动录播主机7.3.1概述班班通录播系统主机采用高度集成化ALLINONE式设计，支持三路高清网络信号及1路HDMI数字/VGA模拟信号的同步采集，内嵌图像识别跟踪模块、自动/半自动/手动导播切换模块、图像分割及拼接处理模块、高清录播模块、直播模块、点播模块、本地回显模块等，全自动录播所需要的功能模块全部整合在1台标准的1U设备上，纯硬件嵌入式架构，LINUX操作系统，性能稳定，防病毒防攻击。7.3.2H.264高清视频编码，AAC高清音频编码班班通录播系统主机的视频编码采用目前国际上领先的H.264HighProfile高清编码方式，音频编码采用AAC高清音频编码方式。H.264编码的优越性在视频行业中已得到充分的肯定，目前国际商用市场上优秀的视频会议产品无一例外地都采用H.264编码方式。正由于采用了这些优秀的编码算法，让录播系统主机可以轻松获得纤毫毕现的细腻画质，丰富绝伦的图像细节。7.3.3单流/多流同步录制《精品视频公开课拍摄制作技术标准》及《数字校园示范校建设参考指标》都对视频文件格式及呈现方式作了规范要求，从文件中可以看出，用于提交评比或共享的视频都需采用单流的视频文件方式。班班通录播系统主机很好地满足了这一技术要求，不但可以实现单流的视频录制，并且可以实现单流模式及多画面资源模式的同步录制。在启动录制时，可同时生成用于直播及点播传输的单流视频文件，以及用于高清保存的多流视频文件。单流模式支持单流单画面（电影模式）、画中画、画外画等三种方式，可由用户在录制前轻松选择。多流视频文件为4个单独的视频文件，包括3路摄像机视频及1路电脑画面，每路画面均内嵌音频，方便后期使用第三方非编系统（如绘声绘影、Premiere）进行同步编辑。单流单画面录播（电影模式）单流单画面录播是指在多个视频流或屏幕流中，进行N选一的切换，用其中一个流进行输出成为单一的文件。由于输出的是单窗口单文件格式，因此可广泛适用于市面上主流的播放器。62|XXXXXXXX公司单窗口4:3或16:9显示方式，支持WindowsMediaPlayer直接播放。画面在主讲人视频、听众视频及讲义（PPT）之间进行三选一的切换。单流多画面录播(画外画模式)单流多画面模式是指在多个视频流或屏幕流中，进行多画面分割与合并，并可实现N选三的切换输出，生成文件为单窗口多画面的单一文件。单流多画面录播方式,也可称为画外画的方式，集多流录播方式中多画面、多场景资源保留的优点及单流录播方式中使用通用播放器播放的优点于一身，录制出来的文件为宽屏方式的单视频文件，在单一的视频窗口中，仍然以三分屏方式呈现，左边为两个视频窗口，右边为一个主窗口，主窗口的视频会由系统自动切换或人工切换，录制生成的文件最高支持2880*1080的分辨率，展示更优秀的课堂效果。63|XXXXXXXX公司单流多画面录制的文件在微软播放器直播及回放时的效果(单窗口的视频文件中仍然保留三个画面)7.3.4多格式同步录制XX公司班班通录播系统不但支持多流及单流同步录制，在录制单流视频时，还支持多种视频封装格式的同步录制，教师上完课后，会同时生成FLV、MP4、TS三种格式的视频文件，以满足用户后期应用到不同平台的需要，也符合《精品视频公开课拍摄制作技术标准》及《数字校园示范校建设参考指标》中对FLV和MP4文件格式的要求。PS:录制的格式可由用户以菜单的形式自主选择。7.3.5硬件HDMI/VGA采集录播主机配备1组HDMI/YPbPr/VGA本地信号输入模块，采用硬件DSP方式采集高清视频及VGA信号，高清视频分辨率支持1080P@60，高清VGA支持1920*1080分辨率（HDMI模式）。64|XXXXXXXX公司7.3.6师生互动对话模式XX公司班班通录播系统采用了全新的师生互动对话模式，在单流录制模式下，当老师与学生进行提问及互动时，将以“双分屏对话模式”的效果进行录制，更生动、更全面地呈现教学过程；7.3.7高达200路并发直播网页Flash收看系统采用网页进行实时直播，直播采用Flash技术，无需安装专用播放器，支持单播≥200路并发用户，直播非网络延时≤1秒；支持HTTP/RTSP/RTMP/HLS接口，通过XML数据交换技术与第三方云平台对接实现直播及视频点播功能；65|XXXXXXXX公司单流单画面直播（电影模式）单流多画面直播（画外画模式）7.3.8移动终端收看系统支持iPhone/iPad/Android等移动终端通过无线网络进行直播及点播收看，畅享无边界网络视频体验；66|XXXXXXXX公司PS:支持手机上安装VLC等通用软件收看7.3.9支持多种品牌网络摄像机与监控系统共用前端设备本方案可提供SONY、大华、LG等多种品牌的高清网络摄像机以供用户选择。更具特色的是，教室内的网络摄像机不但可以作为录播系统的前端摄像机，也可作为校园监控系统的前端摄像机使用，双应用平台共享同一前端设备，为用户节省更多硬件投入。7.3.10视频回收站功能系统支持“视频回收站”功能，可在意外断电导致导致系统中断录制的情况下，通过视频回收站恢复中断前录制的文件；67|XXXXXXXX公司7.3.11低电压供电，环保无辐射录播主机采用19V低电压DC供电，安全、低功耗，环保无辐射，避免传统录播系统使用大功率服务器充当录播主机、跟踪主机等方式对教师、学生的健康造成损害。7.3.12本地回显高清输出录播主机配备1组DVI/HDMI视频输出接口及1组音频输出接口，可连接大屏幕电视进行实时录播画面监控，或与第三方硬件视频会议终端连接实现远程交互(画面输出延时≤250毫秒)；7.3.13多画面IE远程导播管理模块多画面远程导播管理模块可方便地通过网络，使用IE浏览器即可进行多画面的实时监控及远程导播操作，无论在课室内，还是在机房，只要有网络，就可以远程管理，简洁的操作界面，让你轻轻松松地录课。68|XXXXXXXX公司多画面远程导播管理模块嵌入录播主机内，使用市面上主流浏览器即可进行WEB式管理，支持Windows/Linux/MacOS多种操作系统上使用；系统集成录播系统控制模块、人工网络导播模块；支持自动导播及手动导播一键式切换；系统可轻松实现录制模式的切换，系统可在“单流单画面（电影模式）”及“单流多画面（单流画外画模式）”之间自由切换；系统可通过网络实时监看录播系统的画面，支持4画面监看。直播监看延时≤1秒。所有监看的画面要达到25帧的速度；7.3.14定时录制系统支持“定时任务录制”功能，可通过WEB管理界页对录播系统进行预约，到达相应时间后，系统能自动启动录播的录制功能而无需人工操作。7.3.15视频文件集中管理系统可通过网页平台对录播主机的视频文件进行集中式管理，可通过类别、文件描述、关键字、录制时间等多种查询条件进行文件搜索，并可对文件进行本地下载、删除、上传FTP服务器等操作。69|XXXXXXXX公司7.3.16录播主机性能参数表班班通全自动录播主机性能参数表型号EX1093视频输入共4路，其中网络信号：3×网络摄像机本地信号：1×HDMI/VGA兼容网络摄像机品牌SONY/LG/大华音频输入1×3.5Jack导播视频输出1×HDMI1×DVI导播音频输出1×RCA视频输出分辨率1080P(1920×1080)视频编码H.264HighProfile音频编码AAC网络媒介1×RJ45100M/1000M以太网口视频帧率30FPS视频输入分辨率POE供电网络摄像机：720P/1080PHDMI/VGA:1080P录制码率1-16M录播存储空间2T直播/点播协议HTTP/RTSP/RTMP/HLS直播/点播模块内嵌，最高支持200路并发直播/点播收看方式网页/通用播放器70|XXXXXXXX公司录播模式多画面/单流多画面/单流单画面支持多流/单流同步录播；多画面支持四画面录播）录制格式MP4/TS/FLV(多种格式同步录制)图像切换效果硬切/淡入淡出图像识别跟踪模块内嵌（无须额外分析摄像机）自动/半自动/手动导播内嵌（网页式远程导播）USB导出支持，2×USB2.0控制接口1×RS-232接口控制方式WEB/中控系统/专用触控面板/iPad机身尺寸19寸1U电气特性19VDC7.3.17智能图像识别跟踪模块教室内除了安装3台用于拍摄的高清网络摄像机外，无须安装额外的图像分析摄像机；智能图像识别跟踪模块嵌入于录播主机内，无须额外的专用硬件设备，一体式设计；图像跟踪免调试式设计，无须繁杂的系统调试过程，环境自适应；为高级管理员提供高级管理模式，采用WEB管理方式，管理页面整合于录播主机的IE管理页面内；7.3.18自动导播策略管理模块方案共采用3台网络摄像机进行拍摄及图像智能识别跟踪。其中两台负责教师画面的拍摄，第1台用于教师全景画面拍摄，第2台摄像机用于黑板板书画面拍摄。当教师在讲台下面时，自动导播系统会自动切换全景摄像机画面作为主画面，当教师在讲台上的黑板区域时，则切换板书摄像机作为主画面；教师在讲台上，而在非黑板板书区域内，仍然切换全景画面作为主画面。第3台网络摄像机用于学生画面的全景拍摄，学生站立起来回答问题或教师在学生区域互动时切换学生画面为主画面。无须外置专用硬件，软件模块嵌入录播主机中；71|XXXXXXXX公司配备鼠标分析子模块，可配合电子白板使用；采用IP方式与图像识别跟踪系统、鼠标分析子模块通讯，并对教学场景进行自动分析及集中化策略管理，控制录播画面的自动导播切换，支持单流单画面及单流多画面自动导播；支持硬切模式及淡入淡出切换模式；切换策略可通过网页进行设定，设定分为简易模式及专家模式；7.4公开课资源发布平台XX公司公开课资源发布平台是一套基于JAVA平台进行开发的，针对校本视频资源共享及应用的软件系统，以目前流行的“国家公开课平台”的展现方式进行视频资源的展示与分享，无须安装专用播放器，采用网页FLASH直播及点播技术，支持实时直播、点播、微课、虚拟切片、评论、评分等视频应用，支持>1000用户并发访问，为校本资源的共享提供了一套优秀的解决方案。资源发布平台7.4.1系统功能特色以国家公开课平台的展示方式进行，采用B/S架构，支持>1000并发直播72|XXXXXXXX公司及点播用户。采用网页FLASH直播及点播技术，无须安装专用播放器。支持用户的初始化导入、用户组管理、用户权限管理，为教师和学生提供注册、自行信息维护等服务。支持视频列表的发布管理，可按主题、频道、出版社、年级、单元等分类设置支持对录播设备参数的设置，不限制接入的录播设备的数量，对于接入的设备，可完全融入平台，无缝点播、直播，并可实现录播设备状态的监控。支持录播教室预约，支持录播教室剩余数量的状态提醒，默认可实现一个星期的统计。并实现以甘特图的形式查看教室预约情况，各个时段的占用情况一目了然。管理员可以查看所有用户的预约记录，同时取消预约；在预约时段内，相应教室的录播设备只有预约的用户以及管理员才能控制录播、直播或者录制的启动、停止。支持视频的发布审核，录播主机的视频及其视频相关信息可直接上传到共享平台的服务器上以供管理员审核发布。评分模板管理：可预设多个评分模版，每个模板可选择不同的评分项目。可根据视频类别设定不同的评分模板，从而实现了根据视频的类型适用不同的评分项目。支持评分成绩通过Excel进行文件导出。支持切片式微课课例的建立，即专家可对45分钟的视频课件进行虚拟式视频切片，摘选精彩的微课片段推送到专属微课案例发布区域进行发布，以供所有用户搜索、浏览及点播，支持多个关键字录入。系统平台支持ST分析，可手动或者自动获取课堂视频的教学行为数据，通过图表直观表现，为评课专家的教学行为分析提供客观数据。7.4.2免播放器Flash网页直播公开课资源发布平台的直播及点播均采用FLASH方式实现，无须安装专用播放器即可通过网页实现在线收看。73|XXXXXXXX公司Flash网页直播7.4.3主题分类展示公开课资源发布平台支持视频列表的发布管理，可按主题、频道、出版社、年级、单元等分类设置。主题分类展示74|XXXXXXXX公司分类管理7.4.4ST教学分析工具系统平台支持ST分析，可手动或者自动获取课堂视频的教学行为数据，通过图表直观表现，为评课专家对授课人员的教学行为分析提供客观数据。视频ST分析75|XXXXXXXX公司S-T比例图7.4.5在线评分打点公开课资源发布平台支持扩展评分打点模块，评比教师可通过网络在上课的过程中实时点评或课后点评，点评的项目可由管理员自行设定模版。评分结果以图表的形式展示，并可以.XLS文件格式导出到本地电脑。评分统计图76|XXXXXXXX公司评分统计输出EXCEL文件评分项目管理7.4.6录播主机集中管理系统可支持前端录播主机的集中式管理，由统一的管理平台对网络内高达128台录播主机进行集中式管理，管理通过ＩＥ网页方式实现。教室管理（网页端）77|XXXXXXXX公司管理前端录播主机（启动、停止、配置）7.4.7可视化集中监控通过GDMP集中视控软件对前端录播教室进行多画面实时视频监控。GDMP集中视控软件78|XXXXXXXX公司7.4.8专用硬件平台XX公司公开课资源发布平台采用2U机架式服务器+Linux操作系统作为专用硬件平台及软件运行环境，服务器标配1颗Intel至强E5-2600系列CPU，可扩展为双CPU,标配4G内存，最大内存容量320G，标配24TRAID5存储，2×1000M千兆以太网口，1×RS-232控制端口，支持万兆网卡扩展，支持冗余电源扩展。79|XXXXXXXX公司7.5云平台共享解决方案XX公司班班通录播解决方案支持FLV/MP4/TS多格式同步录制，多流单流同步录，网页直播/点播，并提供标准的HTTP/RTSP/RTMP/HLS直播及点播接口，采用XML数据交换技术，可轻松与任意云平台对接，由独立系统摇身一变成为云端模块，拥抱大系统、大平台。80|XXXXXXXX公司81|XXXXXXXX公司82|XXXXXXXX公司八、校园物联网物联网智能感知平台包括了设备控制、能效管理、平安校园三大功能。8.1设备控制8.1.1设备管理利用iPhone、iPad等智能设备通过物联网路由器和无线传感器网络，不用安装任何软件，可直接控制教室内各种设备，也可以通过互联网或校园网对整个校园的教学设备进行远程集中操控。8.1.2实时监测通过物联网感知模块，能够实时采集教学楼内各路电气设备的实时能耗，如插座、空调、电视、投影机、灯等。83|XXXXXXXX公司8.1.3设备使用率通过对学校设备利用状况进行年度分析，对学校设备使用率、消耗水平、能耗经济进行审计、监测、诊断和评价。8.1.4设备故障分析校园里的各种教学设备的状态、功耗、使用率和故障率等数据，可通过物联网感知模块自动采集并实时发送到数据平台。84|XXXXXXXX公司8.2能效管理通过物联网感知模块自动采集校园里所有设备在使用过程中所消耗的能源。按不同用途（如空调、采暖、照明等）、不同的能源资源类型、形式(如电、燃气、水等)分别设置计测仪表实施分项计量，以客观准确地把握学校设备能耗状况，为制定有效的节能节约资源措施提供基础数据。8.2.1能耗统计分析此功能包括：日用电量统计曲线图、月用电量统计曲线图、年用电量统计曲线图。8.2.2能耗对比分析此功能包括：能耗同比分析、能耗分项对比分析。85|XXXXXXXX公司8.2.3节能控制分析基于物联网感知模块对教学楼内设备（如灯、空调、电视、电脑、投影机等）节能目标跟踪统计。记录、核算、分析和展示历次节能工作的进展及成果，科学化评价节能工作。对不同时间段的节能指标进行配置。8.2.4节能财务统计分析主要针对校园内各种设备（如灯、空调、电视、电脑、投影机等）所消耗的电量进行财务统计分析，包括日财务统计、月财务统计、年度财务统计。86|XXXXXXXX公司财务对比分析功能包括：同比分析、分项对比分析。财务诊断：周期性诊断设备所消耗的能源，特别是电费。87|XXXXXXXX公司8.3平安校园8.3.1火灾监测对重点防范场所通过部署物联网路由器和烟感对烟雾、火灾进行报警，配合温湿度传感器和摄像头，可快速查看火灾现场，了解严重程度。8.3.2漏水监测通过安装物联网路由器和漏水传感器对漏水进行监测，并可安装电磁阀对水管进行远程控制，在发生漏水时切断相关水路。8.3.3防盗监控通过对贵重物品安装防盗模块、重要场所安装红外入侵传感器实施防盗监控防盗模块（内置重力加速度传感器）能够感知非法的贵重物品移动，红外入侵传感器可以探测未经授权的人员进入，一旦触发报警，系统可即时发送短信息通知管理人员，并可实现摄像头联动，进行拍照和录像，为事件处理提供证据。8.3.4环境监测通过安装的LED显示环境信息，根据所配置的传感器，提供校园环境信息，包括温湿度、光照度、噪声、二氧化碳浓度、日期、时间等信息。88|XXXXXXXX公司