智慧校园建设从理念到实践.ppt

华中师范大学信息化办公室2015年9月24日智慧校园建设：从理念到实践一、智慧校园建设与高校教育发展二、智慧校园建设的基本举措三、智慧校园建设的初步成果四、智慧校园建设的思考汇报内容CONTENTS一、智慧校园建设与高校教育发展二、智慧校园建设的基本举措三、智慧校园建设的初步成果四、智慧校园建设的思考一、智慧校园建设与高校教育发展1.1智慧校园建设的时代特征信息化是什么？（1）信息化是一种革命。信息化，首先是一种技术革命。信息技术的革命，不同于农业技术革命，也不同于工业技术革命。农业社会的技术革命，以农具的铁铜技术为特征；而工业社会的技术革命，以制造业的大规模生产流水线技术为特征。而信息技术的革命，以是人类对物体和物体的运行进行数据化及其存储、传输、复用技术为特征，这种技术极大地扩展了人类的体力所及、智力所及和生存空间所及。（2）信息化是一种历程。从信息技术的发展及其应用而言，信息化是一种时间长度。至少从当前，信息化依然是一场没有完成的革命。之所以说没有完成，是因为信息技术的创新及新的信息技术的新应用，每天都在发生，信息技术及其应用的机制依然充满活力，还远没有达到顶峰。（3）信息化是一种机制。“化”的含义，不仅意味着信息化是一种时间长度，更体现了信息化的机制特征，即信息化技术与产业结合，就会形成“两化融合”、“工业4.0”、“互联网金融”、“电子商务”、“物联网”、“智能家俱”、“虚拟货币”、“E-learning”、“MOOCs”等等；信息化技术与治理结合，就会形成“电子政务”、ERP、CRM、SCM、PM、GIS“网络与信息国家安全”、“智慧城市”、“智慧校园”、“数字地球”等等；信息化技术与社会结合，就会形成“信息社会”、“网络社区”、“虚拟社会”等等；正是信息化的机制特征，使得信息化无处不在，无时不在，使得信息化的存在已经“化”到个体的人和整体的人类的方方面面。（4）信息化是一种关系。从技术的角度，信息化的生产力属性是确定的，可以说，现代化生产的技术特征中，信息技术已是一个越来越重要的生产函数；但为什么说，信息化也是一种生产关系呢？这是因为信息化也在人与人之间的政治、社会、文化、法律、意识形态等领域刻划上了新的记号，反映了信息化的人与人关系的新特征，这是区别于传统工业社会和农业社会所不同的特性。信息化改变了什么？（1）改变了生产资料-消费物品的形态。信息化的量化技术使得人类的生产品和消费品无不与数据相关，数据的过程就是新形态的形成过程。（2）重构了生产-需求模式，也再造了组织制度。包括一个社区、一间工厂，一间学校，一个国家。（3）颠覆了人类社交方式。这个过程推进了更深程度的全球化，也使得更深程度的个性化与碎片化的进程处于不可逆。智慧校园建设的机遇与挑战:四个未来之决定未来经济的12大技术（核心是智慧化，麦肯锡）一、智慧校园建设与高校教育发展一、智慧校园建设与高校教育发展智慧校园建设的机遇与挑战:四个未来之中国制造2025（对工业、对教育两个层面的“爆想”）产品智能化：智能产品是把制造技术、专用技术、信息技术和智能技术集成在产品，使产品具有更高的性能、更丰富的功能，为用户提供更完善的解决方案。制造过程智能化：关键是信息集成，贯穿制造全生命周期价值链的端对端信息集成。企业内部现场信息与制造执行系统MES、企业资源管理系统ERP之间的纵向信息集成；企业与供应商、用户等企业之间的横向信息集成。经营模式智能化：即个性化定制，产品采用模块化，可通过差异化的定制参数，组合形成个性化产品。以数码知识、网络技术为基础，以创新为核心，由新科技所驱动、可持续发展的经济。简单说，就是互联网经济。互联网带来的最大变化就是“连接”。经济活动中要素间更紧密的“连接”方式的变化正在改变经济活动的格局。在由网络搭建的全球市场竞争平台上，企业的优劣势被无情地放大，优者更优、劣者更劣。用户对你认可还是否定都在瞬间完成，而起决定性作用的是品牌的美誉度。互联网赋予了用户更大的力量，对于组织治理而言面临更大的机遇与挑战网络使你无法自满，它使距离消亡到零，传统的连续性被打破，传统结构消亡。不更新观念，无异于自我抛弃。新经济对不同类型的企业影响不一样：B2C类企业影响最直接，B2B类企业较为间接。一、智慧校园建设与高校教育发展智慧校园建设的机遇与挑战:四个未来之互联网+（对经济、对教育两个层面的“爆想”）消费者技术学习技术可视化技术3D视频移动应用量化自我平板电脑远端临场可穿戴技术学习分析移动学习在线学习开放内容个人学习环境大规模网络开放课程虚拟实验和远程实验室3D打印／快速成型虚拟现实、增强现实信息可视化可视化数据分析立体显示、全息显示数字化策略社交媒体技术使能技术翻转课堂创客空间游戏和游戏化合作环境集体智慧社交网络数字身份隐性智能神经网络地理位置应用程序接口基于位置的服务机器学习移动宽带自然用户接口开放硬件虚拟助手互联网技术云计算、大数据移动互联网、物联网综合美国新媒体联盟、美国高校教育信息化协会、地平线报告等，近五年对教育教学和科学研究产生重要影响的新兴、主流信息技术与教育技术可以预测和描述如下。一、智慧校园建设与高校教育发展智慧校园建设的机遇与挑战:四个未来之主流教育与科研信息技术人才培养的挑战：人才培养模式亟待变革DIVERSITY个性化、差异化、信息化、国际化21世纪的学生批判性思维与解决问题的能力（Criticalthinkingandproblemsolving）有效的沟通能力（Effectivecommunication）协作能力（Collaborationandbuilding）创新能力（Creativityandinnovation）“4C”能力一、智慧校园建设与高校教育发展1.2智慧校园建设的大学需求208301z%0%???母和专家电子组合方案其它学校和全球组织课程内容教育社区和社区内容同事教师评价学员个性化数字化学习学员学员学员学员教师一刀切的传统教学模式模式变革现代教育理念与模式：以教为主以学为主一、智慧校园建设与高校教育发展国际科研信息化的发展态势2011年NSF发布《面向21世纪科学与工程网络基础设施框架》（CIF21）2011年英国发布《英国科研信息化基础设施战略愿景》研究报告2011年欧盟“地平线2020”战略计划，大数据关键技术和基础设施优先支持领域2012年NSF发布《先进的科研与工程网络基础设施》（ACI）2012年奥巴马政府正式提出了“大数据研究与开发倡议”2012~2014AdvancedCyberinfrastructure（ACI）2011CyberinfrastructureFrameworkfor21stCentury(CIF21)数据驱动型科学、新型计算基础设施、网络基础设施访问与连接以及社区研究网络创建并全面整合先进计算基础设施，程序和其他资源，包括科研基础设施再投资、CPS等等。新增NSF云基础设施、计算与数据使能的科研与工程等计划。新型科研范式数据及计算驱动共享开放的研究环境全面融合基础设施云化CI与科研活动融为一体一、智慧校园建设与高校教育发展科研平台BERKELEYLABBERKELEYLAB先进光源ALS能源学网络ESnet国家能源研究科学计算中心NERSC科研平台有明显的公共服务特征，其建设目的是支撑和带动一批相关学科的发展，是实现原始理论创新、重大技术突破的物质条件之一。国家电子显微中心NCEM国家能源研究科学计算中心(NERSC)是美国能源部科学局设在伯克利的科学计算平台科学计算中心设备FRANKLIN科学计算中心设备HPSS2000多名的科学家在平台上从事多学科的科学研究新材料的研究早期宇宙模拟高能物理实验的数据分析蛋白质结构的研究等气候模拟国家能源研究科学计算中心NERSC一、智慧校园建设与高校教育发展信息化时代现代巨型组织的内部治理结构——更扁平化职能型组织：金字塔式的科层制流程扁平化的流程型组织建立扁平化的组织结构，压缩管理层级，扩大管理的幅度，改变职能导向下层次过多、效率较低的弊端。一、智慧校园建设与高校教育发展MIT是BPR(流程再造，BusinessProcessReengineering的简称)思想的发源地，是首个在实践中推动BPR的大学20世纪50年代管理业务实现数据处理自动化20世纪60年代将单机管理信息系统应用到具体的管理业务中20世纪70年代使用综合管理信息系统1993年11月MIT启动BPR工程：经过长达5年零3个月的再造运动,MIT宣称:“再造结束了，变化仍在继续”;”大学管理模式从工业时代向信息时代的彻底变革”。一、智慧校园建设与高校教育发展1.3智慧校园建设的内涵、特征与战略定位一、智慧校园建设与高校教育发展物联网技术专家突出智慧校园的智能感知功能；教育技术学专家侧重智慧学习环境与智慧课堂等教育教学环境；信息化建设专家则强化智慧校园的信息化应用和服务。Minerva大学、UniversityNow,2U等一些新兴高等教育形态的横空出世，打破校园围墙，大学形态能够依据人的需求随时、随地而变。在UniversityNow的平台中，学校可以为学生提供每一门课程的个性化知识图谱；在Minerva大学，老师能够及时跟踪学生学习进程，及时反馈大大增强学生学习体验。“智慧校园”已经不只是理念。智慧的校园信息化系统，应当涵盖便捷的办公模式、泛在的育人模式、时尚的娱乐模式和实时的科研模式。（鲁东明）智慧校园离不开资源与应用。数宇校园是实现智慧校园的基础，智慧校园应该具备如下基本要素:1.感知层:对学校的人员、设备、资源的全而感知;2.网络层:各类网络的互联互通，所有感知信息的实时传递;3.数据层:数据的全而集成和智能分析;4.应用层:智能决策、按需服务、灵活应对。（宓泳）一、智慧校园建设与高校教育发展让知识在校园中更智慧的分享。高校信息化的建设原则是全而地促进教学、促进科研、促进管理、促进服务。这一原则决定了下一阶段智慧校园发展的定位，要让信息化真正成为提升大学核心竞争力的手段。（蒋东兴）智慧校园是教育发展的高级形态，更是学校建设的理想目标，而信息化无疑是达成这一目标的有效手段。（任友群）智慧校园总体应用框架（左图）和智慧校园体系框架（右图）一、智慧校园建设与高校教育发展以数据整合与利用为核心。在DT(DataTechnology，数据技术)时代，数据将更充分流动与透明，每一个个体的数据对于他人而言都是有价值的；从IT(InformationTechnology，信息技术)到DT，体现以学为中心，强调学习者的核心地位。以“云网端开放式与一体化推进”为基础。云”是指云计算、大数据；“网”是指互联网、物联网等网络的关联；“端”即指各类终端及其具体应用。以“业务创新与协同”为目标。智慧校园如同人脑的分工网络，业务分工协作所产生成果的质量、效率以指数级的方式获得提升。一、智慧校园建设与高校教育发展智慧校园建设的战略定位，是促进高校事业和高校信息化回归至“以人为本。具体特征为（胡钦太）:1.具备对现实中人、物、环境等因素特征、习惯的感知能力，并能依据建立的模型智能地预测一般规律与发展趋势。2.以高速多业务网络体系支持各类消息、数据、信息的实时传递，最大程度上消除时空限制。3.实现信息化平台的整合与集约化利用，体现资源的良好组织与优化存储。4.基于“大数据”理念的资源挖掘与资源推荐，实现智能化的决策、管理与控制。5.构建开放的、多维度的学习与科研空间，具备支持多模式、跨时空、跨情境的学习科研环境。6.信息化应用体现面向最终用户的个性化、综合化与社会化，信息化应用真正与社会整体信息化应用环境实现融合。一、智慧校园建设与高校教育发展二、智慧校园建设的基本举措三、智慧校园建设的初步成果四、智慧校园建设的思考学校发展战略共识(2011年，咸宁，学校发展战略研讨会)信息化国际化一体两翼体用结合大学职能本体二、智慧校园建设的基本举措2.1注重战略规划与顶层设计成为教育发展创新的倍增器、教育变革的转换器、教育融合的助推器推动两个上水平：学术上水平和管理上水平；促进高水平大学建设定位：战略单元，纲举目张支撑部门关注内部和运维系统建设业务伙伴关注业务部门需求关注科学服务战略单元关注战略支撑关注业务成果当前状况未来定位低高高IT为业务增加价值的能力业务对IT的依赖性战略（目标）一个核心（重点）信息技术与教育教学的深度融合两个抓手（突破）应用驱动、体制创新三个转型(路径)架构一体化、核心业务信息化、服务智能化五个融合（方法）理念与进程、业务与技术、业务队伍与技术队伍、数据与流程、标准与评估二、智慧校园建设的基本举措统筹信息化建设资源面向师生服务融合学校业务域智慧校园便利、高效、智能从学校整体工作入手，服务各个业务域从用户角度，以人为本，全生命周期、全覆盖、智能化服务（刘臻）围绕学校业务域，对信息化资源进行统筹规划理念与进程业务与技术业务队伍与技术队伍数据与流程标准与评估“化”的五个迭代融合与持续优化业务的项目化、协同化项目的流程化流程的价值化、柔性化价值的数据化数据的智能化、共享化二、智慧校园建设的基本举措777顶层设计《华中师范大学中长期教育信息化发展纲要（2012-2020）》《华中师范大学推进信息化工作进程提升办学水平的意见》重点项目工程教学信息化平台科研创新支撑平台校园管理平台网络形象建设质量监控和领导科学决策支持系统点面结合分步实施关键环节、重点部位，先行先试先建设2.1注重战略规划与顶层设计二、智慧校园建设的基本举措2.1注重战略规划与顶层设计“信息化”，不是信息技术本身，而在于“化”，“化”的直接内涵就是“应用”和“融合”；直接成效就是“变革”和“创新”。以理念创新为先导，坚持育人为本，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制改革为保障，着重推进信息技术与学校工作的全面深度融合创新，使我校教育信息化工作在全国高校处于领先地位，成为引领者。蓝图路径体系方法化改革重组再造四个一二、智慧校园建设的基本举措2.1注重战略规划与顶层设计业务一致性：信息化业务与学校核心业务战略一致性：信息化发展战略与学校发展战略两个基本原则全方位信息化战略视图四大架构业务架构、数据架构、应用架构、技术架构八大视角项目规划、标准规划、安全规划、服务规划、投资规划、评估规划、人力规划、架构治理规划1个全景、4个基础、8个主题二、智慧校园建设的基本举措2.2注重应用驱动与深度融合…………新瓶酿新酒模式创新方法变革内容创新评价创新2.2.1利用信息技术改造教育教学过程才是教育信息化新瓶装旧酒教材电子化工具辅助建机房工具更新二、智慧校园建设的基本举措2.2注重应用驱动与深度融合构建学校自主知识产权的教学云平台二、智慧校园建设的基本举措2.2注重应用驱动与深度融合2.2.1推进建设数字化的教学和学习资源①自建方式自建数字化资源课程达600多门（其中必修课300多门），有效应用课程课堂1000多个；其中国家级精品视频公开课3门，国家级精品资源共享课20门②引进方式优势互补，共建共享引进开放共享课程：全国教师教育网络联盟、东西部高校联盟、超星尔雅慕课、“两岸四地”台湾、香港高校等牵头成立湖北教师教育联盟（网络联盟），与湖北教师教育协作体资源共享二、智慧校园建设的基本举措2.2注重应用驱动与深度融合2.2.1虚拟仿真技术促进实验教学创新虚拟社交焦虑干预实训项目虚拟现实暴露疗法结合了实体暴露法和想象暴露法的优点；模拟不同的社交场景：普通场景、咖啡馆、会议室、约会场景、面试场景等；经过不断地练习，逐渐脱敏，使参与训练者的焦虑逐渐减少。二、智慧校园建设的基本举措“服务池”2.2注重应用驱动与深度融合2.2.2信息化促进科研协同和学科交叉融合创新科研信息化（E-Sicence）“资源池”科研创新环境变革科研活动方式变革虚拟化二、智慧校园建设的基本举措2.2注重应用驱动与深度融合变革科研创新范式，强化学科专业定制化应用主要是数据应用环境、协同平台、数字文献资源与学科专业定制化应用，型态为集成创新应用、协同创新应用、交叉创新应用。学科交叉与科研创新网络媒体语言数字三农数字教育数字历史新媒体艺术网络心理历史文化语言学心理学音乐学教育学美术学信息技术二、智慧校园建设的基本举措2.3着力机制创新与持续优化2.3.1促进学校从职能型组织向流程型组织转变以效益为目的，简化，梳理流程；以需求为导向，优化流程流；以科学管理为中心，规范流程；以民主监督为手段，强化民主管理和监督制约机制。素质学分考核流程学院学工部学院校领导学工部人事处教务处后勤部外事处虚拟综合门户/实体办事大厅教师、学生校领导二、智慧校园建设的基本举措2.3着力机制创新与持续优化2.3.1促进学校从职能型组织向流程型组织转变应届毕业本科生（约4500人）毕业前需进行大学四年素质学分考核：②院系辅导员审核学生提交的申报表内容①学生根据自己情况填写③学工部复核④院系辅导员打印申请表存档华中师范大学2015届毕业生素质学分成绩表二、智慧校园建设的基本举措2.3着力机制创新与持续优化2.3.2促进学校从经验型管理向精益型管理转变项目管理制度和流程梳理，集中管理项目的整个生命周期学校重点工作实现项目化管理建立项目化管理的支撑和考核体系职能部门支持配合项目组的制度及流程完善立项管理，项目群和项目管理，明确项目计划管理，资源管理，成本管理，流程管理集中管理项目信息，包括：立项、项目计划、问题和风险、项目流程、资源、成本、文档等构建项目管理信息化平台，利用新ICT智能服务技术提高项目管理效率二、智慧校园建设的基本举措2.3着力机制创新与持续优化实现项目管理的规范化，过程监管的可视化，提升管理水平。二、智慧校园建设的基本举措2.3着力机制创新与持续优化2.3.3促进学校从分散型资源配置管理到集约型资源配置管理校际大型仪器开放共享105台大型仪器与CERS（高等学校仪器设备和优质资源共享系统）顶层平台对接；建立物联网的大型仪器设备开放共享管理信息系统。校级数据中心建立计算资源、存储资源虚拟池，为校内各应用系统提供一站式的云计算资源使用服务。二、智慧校园建设的基本举措2.4政策支撑与保障落实2.4.1政策支持成立教育信息化建设领导小组成立信息化办公室成立专家咨询委员会“十三五”信息化战略规划从部门级上升到校级2012年第一批教育信息化试点单位——高校教育信息化标准化建设与教育教学模式创新探索2012年召开信息化大会二、智慧校园建设的基本举措2.4政策支撑与保障落实2.4.2能力建设信息化分管领导相关工作推进会队伍结构优化建设(五支队伍)常规化的服务外包技术管理队伍优质的ICT供应商队伍信息化归口管理单位专职队伍师生自主技术开发队伍业务单位分管信息化领导和信息系统管理员队伍队伍技能素养建设信息化建设工作部署培训会二、智慧校园建设的基本举措2.4政策支撑与保障落实美国肯恩大学MichaelSearon香港中文大学李雅言教授教师PBL教学练习台湾大学王秀槐教授台湾师范大学梁一萍教授教师PBL教学练习培训教师开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学二、智慧校园建设的基本举措Éh83ij274B83k(l(66m(31E83nop(lE6183q$r(l(66m(312.4政策支撑与保障落实2.4.3统筹管理经费建立常规投入及使用机制，每年设立信息化专项经费3000万元，由教育信息化建设领导小组统筹学校每年新增教学经费优先用于信息技术对教育教学的改革创新每年采用校级立项单列100万信息化应用科研自主专项经费，项目主要分应用开发建设、业务研究、数据清理三类，通过业务融合按照开发规范、信息标准的方式来实现微项目的自主科研项目覆盖全生命周期专员跟踪服务二、智慧校园建设的基本举措2.4政策支撑与保障落实2.4.4平台保障——技术平台（N个1+M，即“大平台+微应用”）公共服务平台基础设施服务校园网数据中心云计算桌面云平台基础信息服务多媒体教室微格教室软件正版化虚拟主机邮件服务短信平台数字资源制作一卡通公共信息服务统一支付平台数据交换平台流程服务平台身份认证服务平台事件与消息服务平台公共应用服务项目管理平台决策分析平台站群管理平台MIS开发平台业务管理类系统表单与流程类应用项目管理类应用部门网站其他业务………统一门户入口／移动门户运维保障体系云端教学平台节能监管平台二、智慧校园建设的基本举措2.4政策支撑与保障落实2.4.4平台保障——技术平台一卡在手，走遍校园校园一卡通技术体系架构网络平台、管理与服务平台、应用平台三个平台与银行、运营商等系统衔接；与学校原有应用系统衔接；“一卡通”自身应用规模、应用层次不断扩大的衔接三个衔接两卡(校园卡与手机卡)合一、一个虚拟账户、多种缴费实现两卡合一三个唯一一网、一库、一卡的一体化、标准化、开放化设计四个中心统一的身份认证、信息门户、公用数据中心、管理应用中心二、智慧校园建设的基本举措2.4政策支撑与保障落实2.4.4平台保障——技术平台节能监管平台节能管理专家碳交易平台能耗上报电能计量子系统能耗数据供水管网子系统水电预付费模块智能路灯子系统空调控制子系统智能监控子系统配电监控子系统基础数据能耗数据采集上传基础数据二、智慧校园建设的基本举措2.4政策支撑与保障落实2.4.4平台保障——学科平台18个国家级、省部级科研基地，一批全国知名教育信息化专家……交叉融合教育信息技术学科继续巩固国内领先地位，争创国际一流，同时带动教育学、教育技术学、计算机应用等相关学科快速发展，形成优势学科群。教育学计算机应用教育信息技术学科教育技术学知识工程优势学科群二、智慧校园建设的基本举措%\\}??.h$???6c()02.4政策支撑与保障落实2.4.4平台保障——基地平台国家数字化学习工程技术研究中心（NationalEngineeringResearchCenterforE-Learning，NERCEL）于2009年获科技部批准，依托华中师范大学组建，是国内唯一一个教育信息化领域的国家级科研机构，是我国教育信息化理论研究、技术开发、产品推广、产业示范的重要基地，代表了国内教育信息化领域技术研发和工程实践的一流水平。二、智慧校园建设的基本举措)))))))N??4G9j2Y2Zi222Y[mh9YZЂ\\Δ746183lhC<$$z()0IchC()0Q@*%X_%X1-bh@RV<()0IނϋN\"#-$??一、智慧校园建设与高校教育发展二、智慧校园建设的基本举措三、智慧校园建设的初步成果四、智慧校园建设的思考3.1更新观念，培育新文化三、智慧校园建设的初步成果3.1.1更新观念，树立信息化思维数据思维架构思维用户思维融合思维协同思维流程思维数据思维架构思维用户思维融合思维协同思维流程思维用户思维“用户思维”引领服务提升实体事务大厅与网上事务大厅相结合实体事务大厅网上办事大厅证书证明自助打印文印复印扫描素质课程学习火车票自助取票事务大厅综合办公平台手机APP微信公众服务号i华大服务网融合思维获取互动“融合思维”满足多样性“海绵式”思维与“淘金式”思维相融合海绵式思维淘金式思维流程思维“流程思维”实现规范化因私出国流程设计数据思维“数据思维”提供决策依据3.1更新观念，培育新文化三、信息化战略实施的初步成果3.1.2活动丰富化，浓厚信息化氛围教授午餐会本科教学节青年教师沙龙教学创新大赛校园教学文化活动主题:信息化与教育教学融合3.1更新观念，培育新文化三、信息化战略实施的初步成果3.1.2活动丰富化，浓厚信息化氛围校领导午餐会+教授午餐会达370余场素质拓展课程网上学习平台上线，4000多人完成了《新生入学教育》在线考试3.1更新观念，培育新文化三、信息化战略实施的初步成果3.1.2活动丰富化，浓厚信息化氛围校园网运行情况交流会3.2推动融合，建立新模式三、信息化战略实施的初步成果3.2.1开辟新课堂2013年共开设229个网络课堂和混合式课堂2013年混合课堂选课约13500人次2014年开设554个混合式课堂，较2013年增长242%截止2014年底，已完成全校1/3的必修课课程资源建设3.2推动融合，建立新模式三、信息化战略实施的初步成果3.2.2建立新评价数字化课程资源建设标准学院年度目标考核办法教师课堂教学效果测评指标学生学业成绩评定细则对教师的课堂教学和通过网络指导学生学习的情况进行整体评价，课程资源、课堂教学、网上学习指导是评价的重点，体现了对教学过程的重视。3.2推动融合，建立新模式三、信息化战略实施的初步成果3.2.3锻炼新能力信息技术与课程整合内容展示工具信息技术与教学的深度融合支持师生角色变化学生主动探究实现教学结构变革锻炼创造性思维能力：自主探究问题、解决问题移动课堂移动学习被动接受“单一教材知识”主动构建“多元化知识”3.2推动融合，建立新模式三、信息化战略实施的初步成果3.2.3锻炼新能力学生可以在全覆盖的无线校园网环境下，随时、随地在“移动课堂”上进行“移动学习”3.3促进协同，转换新范式三、信息化战略实施的初步成果信息化带动科研范式转变农药先导化合物的高通量虚拟筛选环境粒子碰撞的海量数据计算3.3促进协同，转换新范式三、信息化战略实施的初步成果中国首家农村发展智库平台的创建3.3促进协同，转换新范式三、信息化战略实施的初步成果中国首家农村发展智库平台的创建比较难得是：习总书记批示1份；李克强总理1份；汪洋副总理3份；张高丽、王歧山各1份。中组部长赵乐际2份。比较集中是：中共中央农村工作办公室主任陈锡文仅14年就批示25份；国家民政部李立国部长批示8份。全国哲学社会科学规划办姜培茂副主任说，规划办的《成果要报》每年也只有6、7份被中央领导批示；中国社会科学院有位中层领导说，整个社会科学院一千多人一年也只有几十份批示，你们一个院就有这么多呀！3.4拓展时空，打造新生态三、信息化战略实施的初步成果构建教育信息化协同创新中心发起合作联合解决方案决策支持平台支撑教育服务北京师范大学华中师范大学高校和研究机构行业企业教育信息化协同创新中心学校和教育机构教育行政部门研究机构教师、学生和管理者3.4拓展时空，打造新生态三、信息化战略实施的初步成果汇聚各方优质办学资源高校/研究机构华中师范大学、北京师范大学、长江教育研究院、湖北大学、……政府/事业单位中央电教馆、教育部教育管理信息中心、……企业人民教育出版社、中国移动、天喻信息、……地方、学校湖北省教育厅、北京市教育网络与信息中心、苏州市教育局、……高校教师教育网络联盟全国第一个教师教育跨校网络合作平台项目专家组组长单位：华中师大网联理事长单位：北师大承担三大任务：免费师范生：职前教育硕士：进修在职培训：职后3.4拓展时空，打造新生态三、信息化战略实施的初步成果744618431826770426学生注册情况（人数）免费师范生在职教育硕士教师职后网络学历试点免费师范生同步课堂国培计划学生用户门户自注册用户22\'(6())222(6())??222Uɧ%2221U%777N%(UV777777777777777777777U5777777777777777777777fXYU3.4拓展时空，打造新生态三、信息化战略实施的初步成果实践示范体系打造教育公平信息化促进教育公平示范区•湖北来凤、湖北崇阳、湖南咸安、……信息技术创新教育教学模式示范区•湖北荆州、广东东莞、河北邢台、……信息技术促进民族地区双语教学示范区•甘肃陇南、新疆和田、……云端教学生态建构示范区•江苏苏州、深圳宝安、湖北荆州、……3.4拓展时空，打造新生态三、信息化战略实施的初步成果深化对外交流合作，提高国际化水平加拿大“华师国际合作与宣介周”杨宗凯校长与卡尔顿大学校长交换合作协议3.4拓展时空，打造新生态三、信息化战略实施的初步成果深化对外交流合作，提高国际化水平开展两岸四地同步课堂，2014年与台湾师大、中原大学开展远距同步课堂共4门。3.4拓展时空，打造新生态三、信息化战略实施的初步成果产学研政商社联动武汉国家现代服务业数字内容产业化基地非物质文化遗产可视化文化创意设计民族文化数字化关键技术研究及示范应用3.5优化治理，建立新机制三、信息化战略实施的初步成果3.5.1以师生需求为导向，建立快捷服务响应机制1234就业毕业“一张表”新生入学“一站式”事务服务“一键通”日常管理“一张网”信息化建设以学生为中心的事务服务四个“一”学生的全生命周期服务管理（学生“网格化”服务体系）利用信息化手段对报道流程重新梳理，所有的信息填报、宿舍及床位选择、生活用品及军训服装订购、接车时间、缴费等工作都在线完成。后勤集团将生活用品发放到床位，自愿者将一卡通等交给新生。这样在方便了学生，也减轻了学校迎新压力。3.5优化治理，建立新机制三、信息化战略实施的初步成果3.5.1以师生需求为导向，建立快捷服务响应机制3.5优化治理，建立新机制三、信息化战略实施的初步成果3.5.2以质量提升为导向，建立评估决策预警机制实时监测在线评教、满意度测评教学质量智能诊断和评价3.5优化治理，建立新机制三、信息化战略实施的初步成果3.5.2以质量提升为导向，建立评估决策预警机制门禁系统一卡通上网管理请假信息舆情监控基于大数据的学生行为分析3.5优化治理，建立新机制三、信息化战略实施的初步成果3.5.3以依法治校为导向，建立公开透明治理机制高度重视，强化学习，正确认识信息公开工作的重要性加强组织，规范管理，全面提升信息公开工作的规范性打造平台，丰富载体，积极增强信息公开工作的实效性加强教育，严格把关，有效确保信息公开工作的合法性一、智慧校园建设与高校教育发展二、智慧校园建的基本举措三、智慧校园建设的初步成果四、智慧校园建设的思考四、智慧校园建设的思考更加注重智慧校园建设在学校事业发展中的战略作用：坚持智慧校园建设与学校发展战略一致性；智慧校园建设要与学科、科研发展相结合；把提高教育教学质量作为智慧校园应用创新的根本任务。更加注重智慧校园建设推进中人的能动性：坚持提高师生在智慧校园中的参与能力、反馈能力与创新能力，加强建设的凝聚力与协同力。更加注重中智慧校园建设的整体性推进：坚持教与学，建与用，管与服的系统性建设；坚持用户驱动、应用驱动，强化应用与技术相互协同与融合。四、智慧校园建设的思考更加注重智慧校园建设中的软性投入：坚持文化培育，行动研究，专题培训和体制创新，以实现智慧校园建设进程中的可持续性发展。谢谢！