中学智慧校园整体解决方案.doc

中学智慧校园中学智慧校园整体解决方案整体解决方案0山东有信息鸿股份有限公司第1章公司简介1.1公司概况山东有鸿信息股份有限公司的前身济南有鸿通信技术有限公司成立于2003年8月，是目前山东最具创新性的信息化技术服务商之一。成立十多年以来，有鸿一直秉承“做值得信赖的合作者，做秉持本心的服务者”的理念，紧跟世界信息技术发展的浪潮，始终处于稳健发展的状态和信息技术发展的前沿。公司依托业内最先进的创新技术，为用户提供完善的互联网智慧教育及农业智能化整体解决方案。通过智慧教育社区、在线教学、教研平台、办公平台、即时通讯等应用，为用户创造一个开放、共享、交流、协作的互联网生态环境。成立发展13年来，为省内外30+教育局、3000+学校提供了专业的信息化管理解决方案，优化和创新了教师、家长以及学生三方之间教学互动方式。2013年，有鸿利用自身信息化技术的优势，研发了农产品质量安全追溯管理系统软件产品，取得了良好的市场反馈。帮助用户在安全监管信息、农产品生产过程追溯监控、农业投入品监管、农产品质量检测监管、农业物联网智慧农业数据及日常生产管理等方面掌握关键环节，目前已经实现了标准化、精准化、集约化、自动化、智能化、网络化、可视化、安全化的现代智慧农业的发展目标。公司还先后服务了检查、纪委、组织、保险金融、国有大中型企业等行业客户公司与Microsoft、浪潮、联想、华为、锐捷、H3C、清华同方、清华紫光等IT企业建立了战略合作伙伴关系，确保了公司在管理流程、研发技术和信息化解决方案等方面的优势和能力。目前公司拥有著作权近二十项，已经通过了ISO9000质量管理体系认证、软件企业认证、系统集成认证。通过信息技术和互联网服务，为每一位用户提供最优的产品和卓越的信息1技术服务是有鸿的使命。目前，有鸿把为用户提供“统一信息化服务”作为战略目的。第2章发展历程2003年8月公司于济南注册成立“济南世纪朝阳软件有限公司”，成立之初专注于行业应用软件开发。2004年重视自主研发，并获取1项软件著作权证书“有鸿Sunlinks阳光教育网软件V1.0”。2005年良好发展势头吸引众多精英人才加盟，确定应用软件研发为主营业务方向。获得1项软件产品登记证书。2009年公司名称由济南世纪朝阳软件有限公司变更为济南万鸿工贸有限公司，经营范围扩充了与仪器设备和集成相关方面。2012年自主研发快速发展，取得软件著作权达到4项。2013年公司名称由济南万鸿工贸有限公司变更为济南有鸿通信技术有限公司；同年，获得2项软件著作权证书，2013年研发了农产品质量安全追溯管理系统软件产品，为拓展农、畜牧业信息化建设提供有力支撑，并取得了良好的市场反馈。2014年取得1项软件著作权证书，并荣获软件企业认定证书。2015年取得ISO9001质量认证证书，8项软件著作权证书，成功申请计算机信息系统集成四级资质。管理团队张辉，董事长，联合创始人，曾任顶联信息产业股份公司总裁，拥有丰富、科学的上市公司管理和运营经验。2董恒波，总经理，高级合伙人，曾任方正科技山东分公司总经理，拥有丰富、全面的团队、业务和运营管理经验。王伟明，技术总监，联合创始人，曾任山东中磁科技股份有限公司CTO，曾主持中磁科技全国监狱教改系统、远程视频会见系统的开发、运营管理。宋文，联合创始人，曾任宝德科技集团股份有限公司山东分公司总经理。曾主持参与了公司在济南市中区检察院、纪委、组织部、滨州卫生局等单位的电子政务项目建设；蒙牛集团、北汽福田、黄河橡胶等大中型企业的办公自动化和ERP系统项目建设；济南市教育局、济南市市中区、天桥区、槐荫区、长清县、济阳县、商河县、德州市教育局和德州市十三个区县教育局、诸城市教育、威海高新区教育局等教育城域网平台和智慧教育项目开发和运营。历承亮，技术总监，高级合伙人，主要负责公司产品与技术研发工作。曾先后参与研发台湾宜兰配电DDS2000系统，中国人民银行的电子商业汇票系统，中国储备粮管理总公司的信息业务系统及智能化粮库系统。在中国政企信息化、智能管理软件领域有规划、设计、开发相关专业的丰富经验。王红心，研发主管，高级合伙人，主要负责公司产品与技术研发工作。曾先后参与中电建移动办公、热力温控一体化、北京公安电子政务、北京工商电子政务等平台建设。拥有10年以上的团队管理、软件过程持续改进、质量保证等实战经验；擅长进行项目整体规划、执行与监控、风险管控；第3章公司文化我们崇尚平等、开放，每一位员工都是自己的伙伴、合伙人我们鼓励创新、快速的互联网文化，尊重并包容失败我们相信产品唯一，坚信“简单极致”的产品理念我们讨厌墨守成规和流程，创造轻松的氛围发挥自己的创意我们尊重承诺、恪守契约精神3我们坚持全组织自我学习进化，致力于建立无中心、无边界的精英型社群组织43.1.1核心产品公司多年来坚持走自主创新的道路，与广大学校深入合作，针对数字化信息软件平台普遍存在的封装、集成及升级的技术难题进行重点技术攻关，创新研发了基础数据库与管理平台、统一身份认证平台、云桌面平台、新一代教务管理系统、学生综合素质评价系统、招生系统、学生综合时间管理系统等系统平台，智慧校园信息软件平台技术更趋成熟。3.1.2项目管理公司拥有一支具有丰富管理经验的团队（从事教育软件开发10年工作经验以上），精通RUP、XP开发过程，并在CMMI过程改进上有多年经验。熟悉教学业务和管理流程，熟悉教育信息化建设有关标准和规范，能够根据学校的实际需求快速定制，短时间内交付满足用户需求的产品。53.1.3系统建设公司不仅能够提供领先同行的智慧校园整体解决方案，并且能够提供具有自主知识产权的全套产品，实现软件基础平台和业务应用系统一体化建设，可减少项目实施过程中协调事项，有利于项目的顺利实施。一体化建设，更能实现一站式服务的目标，实现按师生按不同角色授予不同的功能模块。一体化建设可以细化系统耦合粒度，提高系统性能和灵活性。6第4章指导思想与建设原则4.1指导思想坚持以科学发展观为指导，贯彻“起点高、体制新、有特色”的办学思想与创建一流学校的办学思路，力争构建完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入高效稳定、安全可靠的数字化教学环境、科研环境、管理环境和生活环境，成为学校教育理念创新、管理机制创新、人才培养模式创新和服务创新的重要体现，全面促进科学的管理机制形成、人才培养质量提高、学校核心竞争力全面提升。4.2建设目标以学校发展规划为指导，为建成有学校特色的全国一流学校提供优质的数字化环境与服务平台。依托已有的基于一站式服务的学校信息门户，延伸和拓展传统校园的功能,依托已有的办公管理无纸化，提高工作、管理和决策效率，提高信息利用率；建成权威可信的学校数据中心，即学校基础数据库与管理平台，构建灵活规范的业务应用服务体系；建成安全可靠、全校统一的校园身份认证平7台，通过一卡通平台建设，提高管理与服务水平及效益；建成统一开放的数据标准和业务工作模型，构建具有为产学研提供支撑的数字化服务体系，最终实现学校教学、科研、管理和服务过程的全面信息化，信息集约化利用。4.3建设原则4.3.1统一规划智慧校园领导小组负责审定总体规划和重大问题决策，组织专家，根据学校建设现状以及各部门应用需求情况，制定学校智慧校园建设规划，以及整体解决方案，经校内外专家论证后，提交智慧校园建设领导小组研究同意后实施。各业务部门均应在学校整体规划指导下，具体规划本部门分管的信息子系统，提出详细的应用需求和管理需求上报智慧校园建设领导小组。4.3.2统一标准标准是信息化建设的基础。信息标准直接影响着各部门信息系统的建设、信息的交流与共享、管理信息系统软件的研制与开发以及全校基本数据的收集、分析和发布等工作。由智慧校园建设领导小组，对8各业务部分实行分类指导，确定各类数据的标准与格式，科学设计各业务工作的模型与流程。4.3.3分期建设智慧校园建设是一项庞大的系统工程，不仅在各个实施环节，力求技术的先进性和实用性，更应强调整体优化、全局合理，突出发挥资源整合的整体效益。根据建设规划，按照“共建共享、建用结合、以用促建、分步实施”的原则，开展各项建设任务，杜绝重复建设。分期建设有助于学校逐步整理、改善各个软件系统的功能，有助于学校领导及教师逐步熟悉各个业务系统功能，让各个系统真正的做到为学校所用，为教师所用，真正的利用信息化手段帮助学校领导进行管理、帮助教师减轻工作负担。4.3.4统一管理智慧校园建设由领导小组领导下，对相关项目、经费与应用实行统一管理。由相关职能部门组织项目论证、招标、验收和审计等程序进行施工与建设；学校信息中心负责工程技术把关、项目施工监理和9数据中心设备运行与维护；各职能部门负责本部门主管的业务子系统的用户需求书、数据管理和权限分配等；全院性的网络资源服务器和控制设施原则上应与学校的中心机房整合，充分发挥设备集中存放带来的低能耗、高安全、易维护等诸多优点。4.4建设思路通过信息资源规划，加强顶层设计。建立学校的业务模型、功能模型、用户模型、权限模型、信息模型、数据模型和数据标准；设计统一的系统架构，强化统一建设。数据、流程、技术，信息系统三要素；通过三要素的分离，实现业务与技术发展的无关性，达到良好的可扩展性；整合数据资源，构建集成数据环境。加强数据的规划、组织与管理；以提高效率为目的，规划应用系统建设。充分分析学校的各项业务工作，了解用户需求，建立科学的应用系统以及以人为本的用户环境。以系统适用性为标准，逐步分期完善系统建设。系统的功能要真正的为10学校各业务部门使用，需要教师不断的熟悉系统功能，逐步掌握信息化工具的使用技巧，系统统一规划、分期建设能够有效的为学校系统使用者提供了缓冲的时间，能够逐步提高使用者对系统的认可及使用率。第5章学校软件总体规划和设计5.1软件架构总体规划11【总体建设效果】1、智慧校园架构规划，保证学校的智慧校园建设的可扩展性、可持续发展。2、技术路线规划，在保证技术可行的情况下，技术路线的规划需要有前瞻性，如引进SOA、云计算、RAC、负载均衡（含软集群）等。3、标准与规范体系规划。4、基础设施规划（校园网络规划、数据中心IDC规划），重点进行双核心网络、统一数据中心IDC（含统一存储）、异地灾备中心等规划。5、基础平台规划（教育信息枢纽平台、统一身份认证平台、公共数据中心中心平台）。6、应用系统规划。7、信息安全规划。8、运维体系规划。125.2总体架构设计【总体系统架构】“智慧校园”综合管理信息系统主要包括7个层次：硬件支撑环境、软件支撑环境、信息资源中心、应用系统公共支撑平台、应用系统层、用户认证及用户层同时所有应用均严格遵循相关技术标准和规范。13平台采用N层次结构体系，自下而上构筑了硬件及网络层、信息资源中心、公共支撑平台、应用层、用户认证、用户层，各层都以其下层提供的服务为基础。平台通过异构应用整合技术，整合各部门现有信息系统，通过界面整合和单点登录技术，为最终用户提供统一界面入口。1.基础设施层：是智慧校园软硬件支撑系统，包括网络资源、硬件服务器、存储、支撑软件等。2.智慧校园应用系统基础平台：包括教育信息枢纽平台、统一身份认证平台、公共数据中心平台。3.应用系统层：是面向学校各部处的各类信息管理系统和面向师生的各类信息服务系统，可以分为管理中心、资源中心、服务中心，具体如下：管理中心包括学校现有应用系统和新建应用系统；资源中心是指整个学校的各类资源库、资源库的管理、资源服务。资源库包括教学资源、数字教学资源、数字图书馆、数字档案馆、各类数字出版产品及数字期刊等数字资源；服务中心是指提供的各类信息服务和人工服务，包括管理中心、资源中14心提供的信息服务，认证服务，邮件、短信、即时消息等通讯服务，一卡通服务，软硬件运维服务等。4.信息服务层：为各级领导、相关管理员、教师、学生提供各种个人业务操作服务、查询、报表、统计分析、决策等，还可以根据系统数据得到数据填报、提醒、报警等一站式信息服务。5.信息安全体系：在平台建设过程中，充分考虑各层次的安全措施和安全技术手段，通过软硬件技术和安全管理手段以保证系统在安全稳定的环境中运行。通过机房管理、内外网隔离、CA认证、数据加密、权限控制等安全机制实现对数据和信息的合法化访问。6.信息标准/管理/保障体系：在平台建设过程中，充分参考各种国家技术规范和行业标准。标准规范体系是系统正常运行的重要保障，包含了两方面的含义：数据标准化和管理标准化。数据标准化是指针对空间数据及相关业务数据标准化体系的建立；管理标准化是指制定各个相关负责主体的工作规范、考核标准等以健全日常工作体系。155.3基于SOA系统架构设计【SOA架构】基于SOA架构体系的智慧校园及其应用系统应遵循如下的SOA技术，包括服务组件架构SCA相关技术与服务数据对象SDO相关技术：可扩展标记语言XML（ExtensibleMarkupLanguage)简单对象访问协议SOAP(SimpleObjectAccessProtocol)16Web服务描述语言WSDL(WebServicesDescriptionLanguage)统一描述、发现和集成(UniversalDescription,DiscoveryandIntegration)JAVA消息服务JMS(JavaMessageService)企业服务总线ESB（EnterpriseServiceBus）5.4总体技术路线5.4.1企业级J2EE框架系统开发基于J2EE平台，主体代码采用Java编程语言和服务器端Java技术(如EJBs、Servlet、JSP、JNDI、JDBC和RMI等13种)开发。J2EE平台是目前为企业级应用所提供的分布式、高可靠性、先进性的解决方案。Java作为基于Web的软件业的公共标准，其独立于操作系统，独立于服务器的“跨平台性”，使其“一次编写，到处运行”，是最适合运行于互联网上软件的编辑语言。Java相对于嵌入HTML并受限于用户端显示的编程能力有限的脚本语言，其完整的编程能力可开发具有强大“业务逻辑”的应用程序。17我们使用Java相关技术配合先进的开发和管理工具完整地执行于整个软件开发生命周期中。如下图所示：【总体技术路线】5.4.2面向对象组件技术面向对象的组件技术是一种完全独立于硬件和操作系统的开发环境，着重于开发构成应用程序“业务对象”的可重复使用的组件，利用这些组件顺利地建立分布式应用程序。应用平台模块间相对独立，接口清晰，内部的业务流程升级和改造与其它模块无关，所有模块基于组件如EJB、WebServices开发，可插拔，并为将来18学校二次开发提供开发API。5.4.3负载均衡与应用服务器集群根据学校的情况，龙创软件提出同时使用负载均衡和Session高可用的方案：用户前端，采用硬件负载均衡器；后端，部署多台ApplicationServer，并启用ApplicationServer的集群session功能，如下图所示：【负载均衡、集群】5.5性能指标影响系统性能的主要因素包括：网络环境(校园网与互联网接入)，硬件配19置(服务器与客户机)，系统软件(操作系统、数据库管理系统与WEB服务系统)，系统架构设计，数据结构设计，核心算法设计，部署设计等。充分考虑系统整体架构设计的科学性、数据结构设计的合理性、核心算法设计的先进性、部署设计的灵活性，确保系统的整体性能优越，完全满足设计要求。在运行环境部分列出的软硬件条件下，主要性能指标设计如下：性能项目设计指标用户量5000并发访问量1000同时在线用户数3000运行时长7*24小时存储容量600GB平均延时3秒负载均衡支持5.6系统运行环境服务器要求系统名称服务器参数网络参数服务器1教育教学管理系统CPU：8核，内存：16G，硬盘：4T全部服务器共享100M带宽服务器2云桌面+基础数据库与管理平台+单点登录服务器3门户网站服务器4OA+RTX服务器5数据库服务器CPU：16核，内存：32G，硬盘：4T20第6章一期系统建设方案智慧校园建设是一项庞大的系统工程，需要在各个实施环节考虑到系统的先进性和实用性。从我们以往的经验需求分析，分期建设有助于学校逐步整理、改善各个软件系统的功能；有助于学校领导及教师逐步熟悉各个业务系统功能，为了让各个系统真正的做到为学校所用，为教师所用，真正的利用信息化手段帮助学校领导进行管理、帮助教师减轻工作负担。在为学校进行了统一的建设规21划的前提下，特别建议学校进行分期建设。建设规划如下：建设规划期系统名称期数建议原因预估完成时间一期建设基础数据库与管理平台整体框架运行的基础，需优先建设单点登录系统云桌面系统可提高系统使用效率，建议优选建设门户网站系统学校基本使用模块，建议优选建设教学管理信息系统协同办公系统（OA）学生综合素养评价系统招生系统即时通讯系统（RTX）移动端APP二期建设资源管理平台学校可根据业务部门的需求紧急程度进行选择教师绩效管理系统工资查询系统成绩分析系统医务管理系统德育考核管理系统服务窗口6.1基础数据库管理平台（信息标准、数据中心&数据交换）6.1.1系统概述基础数据库是智慧校园所有业务应用系统的公共数据库，处于中心位置，基础数据库保持最完整、最准确的数据，提供其他业务系统使用。基础数据库管理系统实现对基础数据库所有信息库的维护管理。1)建立学校统一的共享数据中心，提供其他应用系统使用，保证了数据的22统一性和权威性。2)基础数据的新增、修改和删除等维护操作只需要在基础数据库管理平台操作一次，系统会自动同步到其他系统，减轻了维护工作量。3)统一用户管理。基础数据库管理平台具有统一用户管理的功能，基础数据库管理平台分配的用户是智慧校园实现单点登录的唯一用户。4)数据同步。基础数据库管理平台自动接收数据来源系统的数据，并自动同步到需要使用这些数据的应用系统。5)互联互通。打破了学校内部的信息孤岛，实现了应用系统之间数据的互联互通6)辅助决策。基础数据库管理平台汇集了各个业务系统的数据，这些业务数据是学校日常教学管理的量化指标，是学校的重要资产之一，可以对这些数据从不同的角度进行分析统计，进行趋势分析，提供领导进行决策。236.1.2系统架构【系统架构】6.1.3系统特点1)数据结构标准静、动态化结合。系统预置了学校通用数据结构标准，支持动态结构定义，生成动态表单，动态页面。全面支撑学校建立公共数据标准中心。2)支持公共数据库平台做为数据源，系统初始化工作，大批量导入工作，24均可在平台一次完成，自动同步。3)支持分表数据源，任何一个数据标准可定义来自任何一个业务系统。4)支持实时同步，定时同步，同步记录、状态查询，同步出错查询、统计、重发，同步日志及数据恢复。支持各种异构数据类型同步需求。5)支持同步数据校验功能，定时核对业务系统与公共数据库平台记录是否一致，内容是否完成，产生校验报告，并提供数据恢复机制。6)整合业务系统数据功能，提供多样的综合统计数据分析，辅助决策。7)支持同步数据校验功能，定时核对业务系统与公共数据库平台记录是否一致，内容是否完成，产生校验报告，并提供数据恢复机制。8)服务自我监控功能，能对平台服务，业务系统进行运行状态监控，能通过web重启远程服务。9)运行自动化，平台所有服务均是在后台自动运行，同步无需人工干预。6.1.4主要功能1)信息标准。系统包括国家标准和学校标准两种代码集。国家标准代码集包括户口类型、血型、港澳台侨、身体健康、婚姻状况、民族、政治面貌、性别、班级类型、学生类型、行政区、世界各国地区和名称、家庭出生、本人成分、25文化程度、编制类别和岗位职业，共17项国家信息标准；学校标准代码集包括用户登录、教职工信息、学生基本信息、部门信息、班级信息、学届、年级、部门教师、班级学生和学年，供10项学校信息标准。同时，系统支持学校以上标准类型和标准代码的重定义；支持对标准类型和标准代码的扩展，如新增、修改和删除标准类型，新增、修改、删除标准代码；支持对标准代码结构进行自定义，扩展和重定义的标准代码经过简单定制，即可满足学校基础数据动态扩展需求。2)交换配置。实现基础数据交换的一系列配置，保障基础数据库与管理平台与其他应用系统基础数据实现同步交换。功能包括应用系统注册、基础平台注册、开启数据同步、数据源设置、数据源映射应用系统、应用系统映射数据源和应用系统数据初始化。应用系统注册实现对应用系统配置和数据26库配置；基础平台注册实现基础数据库与管理平台系统配置和数据库配置；开启数据同步用于设置国家标准和学校标准等数据类型的同步设置，开启或不开启数据同步；数据源设置，系统设置所有基础数据的数据来源，系统默认由基础数据库与管理平台作为基础数据数据源，通过简单定制即可支持应用系统作为相应标准代码的数据源；数据源映射应用系统，用于设置数据同步目标系统，即设置相关的标准代码要同步到的应用系统；应用系统映射数据源，设置应用系统接收的标准代码；应用系统数据初始化，手动的方式实现对应用系统基础数据的初始化，大大降低应用系统基础数据初始化的繁琐工作。3)开放接口。包括基础平台开放接口和应用系统开放接口。基础平台开放接27口包括平台服务组件、数据上报组件、数据分发组件、数据监控组件和数据校验组件；应用系统开放接口配置各应用系统用于实现数据同步交换的地址。4)数据中心。根据信息标准定义的标准类型，实现对基础数据的集中管理，包括新增、修改、删除、查看、导入、导出、发送功能；系统内置信息标准中定义的17项国家信息标准和10项学校信息标准，发送功能可实现手工发送。5)交换中心。功能包括数据交换查询、数据交换报表、应用系统交换统计和基础平台数据交换统计。数据交换查询可检索一天、三天、一周和更多时28段的数据交换记录，包括同步记录、同步消息和同步失败消息查询；数据交换报表，查看基础数据库平台所有应用系统数据交换情况，包括全部、成功和失败三种统计数据，同步失败的记录进入可以进行重发，并告知用户明确的同步状态和结果报告；基础平台数据交换统计，记录时间段统计、月趋势统计、年度趋势统计，统计图采用Flash柱状图、统计趋势图采用Flash线状图体现；应用系统数据交换统计，记录各应用系统时间段统计、月趋势统计、年度趋势统计，统计图采用Flash柱状图、统计趋势图采用Flash线状图体现；296)数据同步。基础数据的新增、修改和删除等维护操作只需要在基础数据库管理平台操作一次，系统会自动同步到其他系统，保障基础数据唯一性、准确性和及时性的同时，减轻了维护工作量。支持实时同步，手动同步，同步记录、状态查询，同步出错查询、统计、重发，同步日志。支持对各种异构数据库，异构数据结构的同步交换。7)系统管理。配置基础数据库与管理平台的基本信息，如系统名称，logo，版权信息；记录系统用户登录日志、系统日志、系统公告管理，以及对基础数据库与管理平台权限管理，包括菜单管理，角色管理，分配权限。6.1.5功能列表主模块子模块功能描述信息标准标准代码分类定义学校各种信息标准代码类别国家标准代码定义国标表结构，如血型表，户口表，性别30表。功能包括国标表增，删，改，字段详情，字段增，删，改学校标准代码定义学校标准表结构。功能包括学校表结构的增，删，改，字段详情，字段增，删，改交换配置应用系统注册注册应用系统到基础数据库与管理平台，配置系统数据库，域名，系统标识等基本信息基础平台注册配置基础数据库与管理平台数据库，域名，系统标识等基本信息开启数据同步设置平台业务表是否启用同步功能数据源设置设置平台业务表对应的数据源系统数据源映射应用系统设置平台业务表映射应用系统应用系统映射数据源设置应用系统映射到平台业务表应用系统数据初始化将做了映射的业务表数据初始化到应用系统开放接口基础平台开放接口设置平台各种组件的服务接口应用系统开放接口设置各个应用系统适配器的服务接口数据中心国家标准代码对国家标准代码的表进行动态数据增，删，改，查，导入，导出，发送，并进行数据同步学校标准代码对学校标准代码的表进行动态数据增，删，改，查，导入，导出，发送，并进行数据同步交换中心数据交换查询查询数据交换记录，包括近一天，近三天，近一周查询，同步记录同步消息，同步失败消息查询数据交换报表对每一个同步数据表，同步到系统，总数，成功数据，失败数的统计应用系统数据交换统计统计各个应用系统接收记录，时段统计，总量日趋势统计，月趋势统计基础平台数据交换统计统计平台接收、发送消息，数据，时段统计，日趋势统计，月趋势统计系统管理公告管理管理基础平台公告信息菜单管理基础平台菜单管理角色管理管理基础平台角色分配权限为基础平台角色分配权限平台服务组件无为平台系统其他组件、同步系统提供所有平台服务、接口。包括获取数据库连接读取接口，提供各种同步表的写入接口，权限上发写入接口等31数据上报组件无监听数据源的数据状态，上报变动的数据信息到公共数据库平台数据分发组件无监控消息信息，分发消息数据到各个应用系统系统监控组件无获取平台组件系统监控参数，发送心跳消息到各个组件系统数据校验组件无实现各个应用系统的同步数据的校验适配器组件无各个同步应用系统适配器组件6.2单点登录系统（一站式&单点登录）6.2.1系统概述随着学校智慧校园应用建设的逐步深入，已经建成的和将要建成的各种应用系统存在不同的身份认证方式，安全信息各自管理，广大师生用户必须记忆不同的密码和身份。为了解决多账户问题，方便老师和学生使用智慧校园的各个应用管理系统，迫切要求建立一套统一的身份管理平台，用户只需要在平台上登录一次就可以使用所有的智慧校园内的应用软件系统。单点登录系统提出的目的就是要解决不同的网络应用系统用户名和口令不统一的问题，期望提供统一的授权机制及一套方便、安全的口令认证方法，让用户只要一套用户名和口令就可以使用校园网络上他有权使用的所有应用系统。326.2.2系统架构【单点登录系统架构】单点登录系统（SingleSign-On），是一个集中的用户认证管理和集成环境，可管理和分发用户的权限和身份，为不同的应用系统提供用户和权限管理服务。随着学校信息化建设的不断发展，基础设施的不断投入与升级，基于WEB的应用系统的开发也得到迅速开展，但是按照传统的开发模式，每个应用系统都必须开发各自独立的用户认证模块。比如，办公自动化系统、财务管理系统、33人事管理系统、电子邮件系统、网络办公等应用系统都需要验证用户的用户名及密码。这样存在以下弊端：一方面会造成用户认证信息在多个应用系统的数据库中的重复放置，带来大量的数据冗余，也造成了各个应用系统的重复开发，另外也给系统的用户认证信息管理和用户的使用造成诸多不便，用户需要注册或更改自己的认证信息，就必须在所有的应用系统中逐个注册或更改。另一方面，用户在不同应用系统之间切换时，必须重复多次登录；而且，在安全性和系统管理方面，需要大量的IT技术管理人员，分别管理和维护不同系统（如：信息发布系统、教务管理信息系统、OA、财务、网络教学平台等系统）的用户信息。另外，传统的开发模式都是基于关系型数据库的用户认证信息管理模型，读取速度慢，可移植性差。信息化建设需要建立可靠、安全、保密的业务系统网络环境，保证学校业务不受破坏和干扰。显然，这些传统的开发模式的诸多弊端已经严重影响了基于WEB的应用系统的性能和使用的方便性。单点登录系统基于LDAP，能够解决上面提到的传统的开发模式的诸多弊34端：首先，系统实现了统一的用户身份认证信息管理，可以实现用户认证信息的统一管理，避免了在各个应用系统的身份信息数据库的数据同步更新，用户只需要在单点登录系统中注册或更改自己的认证信息即可，这无疑方便了用户使用，也保证了数据的完整性，减少数据冗余，同时避免了各个应用系统的重复开发。其次，系统实现了基于多个应用系统的统一身份认证，这将极大的方便用户使用，提高系统的易用性。另外，单点登录系统采用分布式的目录信息树结构，对用户认证信息进行有效组织和管理，可以提供高效安全的目录访问。目录服务是一种特殊的数据库可以用来保存描述性的，基于属性的信息，并且支持复杂的过滤搜索能力。目录被优化为针对大量的查找或者搜索操作进行快速的响应。它们可以具有大范围复制信息的功能，以便提高可用性和可靠性，同时缩短响应时间。6.2.3系统特点智慧校园单点登录系统为上层各应用系统提供统一的用户身份认证服务，35管理校园内各种人员在各个信息系统中的数字身份信息，使得各应用系统不再需要分别建设各自的用户管理模块，既提高了用户在使用这些应用系统时的简便性，也是实现用户权限集中管理，应用集成，统一身份认证的基础。1、为每一个用户、每一项应用服务分别提供唯一的电子身份采用非对称加密方法、使用RSA算法，为每一个用户生成并发放一对密钥(由一个私有密钥与一个公开密钥构成)，其中公开密钥连同用户基本信息以数字证书形式面向所有应用服务公开；为每一项应用服务生成并发放一对密钥(由一个私有密钥与一个公开密钥构成)，其中公开密钥连同应用服务基本信息以数字证书形式面向所有用户公开。2、使用动态秘密密钥实现数据网上传输的加密与解密对于每一项应用服务的每一次访问，采用对称加密方法、使用DES算法，动态地为用户生成一个一次性的秘密密钥，用于数据网上传输的加密与解密。3、安全、可靠的统一身份认证对访问者通过客户端提交的帐号与密码使用HASH函数获得数据摘要、使用访问者私有密钥对数据摘要进行数字签名、使用本次访问的秘密密钥对帐号、36密码及数字签名进行加密，使用单点登录系统数字证书的公开密钥对秘密密钥进行加密；由服务器端使用单点登录系统的私有密钥进行解密获得秘密密钥，使用秘密密钥还原出帐号、密码及数字签名，依据帐号与密码使用相应用户数字证书的公开密钥将数字签名还原出数据摘要，同由帐号与密码使用HASH函数获得的数据摘要进行比对，如果完全一致，认定接收到的帐号与密码真实、不可否认，在网络传输过程中没有被伪造、篡改或冒充；依据用户基本信息库对访问者提交的帐号与密码进行验证，确认访问者作为用户身份的合法性。4、安全、可靠的网上数据传输对用户通过客户端提交的数据使用HASH函数获得数据摘要、使用用户私有密钥对数据摘要进行数字签名、使用本次访问的秘密密钥对数据及数字签名进行加密，使用相应应用服务数字证书的公开密钥对秘密密钥进行加密；由服务器端使用相应应用服务的私有密钥进行解密获得秘密密钥，使用秘密密钥还原出数据及数字签名，使用用户数字证书的公开密钥将数字签名还原出数据摘要，同由数据使用HASH函数获得的数据摘要进行比对，如果完全一致，认定接收到的数据真实、不可否认，在网络传输过程中没有被伪造、篡改或冒充。375、功能强大，技术先进单点登录系统基于反向代理技术，用户的访问请求只发送到反向代理服务器而不是应用系统本身。支持FormFill,HttpHeader方式填表，支持SSLVPN集成。系统应支持SAML2.0和LibertyAlliance等规范，能提供支持Sarbanes-Oxley，HIPAA等法规报告。LDAP（LightweightDirectoryAccessProtocol：轻度目录访问协议）是由美国Michigan大学研发的一个新的目录访问协议，它是在继承了X.500标准的所有优点的基础上发展起来的,并对其进行了改进。单点登录中包含了有关认证的重要信息，因此单点登录必须具备高效完备的安全机制，而LDAP通过TLS（TransportLayerSecurity：传输层安全）和SASL（SimpleAuthenticationandSecurityLayer：简单认证和安全层）完全能够保证信息传输的安全性。6.2.4功能介绍１）回话管理会话设置：对系统的会话数进行设置，同时设置它是否有效的状态。会话安38全策略设置是多个用户不能同时使用一个账号同时登录，设置后面的用户禁止登陆。会话监控：会话监控主要统计在线的会话数，无效的会话数不需要进行监控。会话撤消主要是从服务器后台管理系统中可以直接让客户端登录的账户无效。会话刷新实时统计在线的会话。会话管理：会话删除是可以删除系统中无效、历史会话，对系统已无用的会话则可以使用此功能。按状态查询是根据会话的状态来进行过滤，主要有无效和在线两种状态的会话。按时间查询是选择一段日期来查询出这一段时间所有的会话记录。会话刷新实时统计所有的会话数。２）配置管理应用配置：动态的添加单点登录系统接入的应用，主要有应系统接入的方式、参数的配置、系统的名称。针对系统无用的应用可以使用删除功能，删除此应用。查询系统中所有的应用数据并以列表分页形式显示。修改应用，根据相关的数据关系进行修改。认证方式主要有：CAS、FORMFILL（URL）、WebService、LDAP四种方种：选择CAS认证方式：需要39配置应用系统的数据库类型、地址、驱动、账户、密码等，是一种直接接入应用系统数据库的一种认种方式，不需要应用系统改变表结构，也不会改动应用系统表结构。选择FORMFILL（URL）方式：需要配置地址对应的格式，http://域名:端口/工程名?参数1=${参数1}&$参数2=${参数2}，需要在配置的地方增加描述，参数就是对应的变量名，可以根据不同的应用系统，修改参数名称和数量，不需要应用系统改变表结构，需要业务系统增加FORM(URL)单点登录的入口。选择WebService，配置参数如下：需要配置地址对应的格式，http://域名:端口/工程名?参数1=${参数1}&$参数2=${参数2}，需要在配置的地方增加描述，参数就是对应的变量名，可以根据不同的应用系统，修改参数名称和数量，不需要应用系统改变表结构，需要业务系统增加webService的接口。选择LDAP，配置参数如下：配置LDAP的JNDI工厂，域名或IP地址，登录帐户和密码，认证模式等信息，即可与LDAP服务器进行连接，并实现组织结构和用户等元数据的交换，可以与提供LDAP接口的服务器进行统一身份认证。群组应用配置：群组应用配置是分配普通用户访问应用系统的权限，根据40系统中所有的用户组来设置不同的访问权限。提供树状结构的用户组来查询对应的应用系统权限，在用户没有选择用户组时，应当默认显示所有的用户组应用的对应关系，当用户点击特定的用户组时，只显示此用户组的访问应用的权限。认证处理：根据相应的关系来添加认证方式数据。查询相应的认证方式数据并显示为分页表格。修改相应的认证方式数据。根据选择框删除对应的数据认证方式管理：根据相应的关系来添加认证方式数据。查询相应的认证方式数据，并显示为分页表格。修改相应的认证方式数据。根据选择框删除对应的数据。３）协议管理协议类型管理：根据相应的关系来添加协议类型数据,主要有HTTP/HTTPS两种协议。查询相应的协议类型数据，并显示为分页表格。修改相应的协议类型数据。根据选择框删除对应的数据。协议管理：根据相应的关系来添加协议数据。查询相应的协议数据，并显示为分页表格。修改相应的协议数据。根据选择框删除对应的数据。41４）证书管理证书管理：生成证书主要是利用javakeytool来生成数字证书，以方便管理域名的密钥信息，添加：新增一个与组织域名对应的证书信息。修改：修改相应的组织域名证书信息。查询：查询系统中所有的证书信息，以动态分页表格显示。删除：删除相应的证书信息。导出证书：把生成好的.keystore文件导出成证书文件(.cer)。安装证书：把导出的证书，提供可操作界面来把证书文件安装到系统服务器的安装目录下。证书下载：针对于普通用户登入单点登录系统中，如果此系统采用https协议，并且没有经过认证机构颁发，则需要提示用户下载系统的证书，并有帮助文件提示如何让浏览器信任证书。５)日志管理登录日志管理：主要管理用户登录时的记录，可以删除过历史的登录记录。系统日志管理：查询系统日志记录，并且分页表格显示。删除对应的系统日志记录。提供系统日志导出功能，主要有导出为excel这种格式。日志审计：精确的记录日志信息，可按日期、地址、用户等信息对日志进行42查询、统计分析。审计结果通过Web界面以图表的方式展示给管理员，主要为柱状图的形式。6.3云桌面系统（PC云桌面&颗粒化应用聚合）6.3.1系统概述云桌面系统集成了智慧校园所有与教师、学生、家长有关的重点业务功能模块。教师得以把精力回归到教学工作本身上，无需关注众多复杂业务系统的操作和使用，方便日常办公。教师可以根据自己教学工作的实际情况，定义所需的功能模块，如：我的教学、我的办公、我的消息等。6.3.2系统特点（1）采用JAVAEE技术开发，支持跨平台和跨数据库部署。43（2）包含个人桌面和后台管理功能两部分。（3）基于业界最先进的SOA技术架构设计。（4）集成各个业务系统的功能，以达到业务整合的要求。6.3.3系统功能(1)个人桌面登录(2)主页1)工作区：用户可自定义工作区，例如教学、办公、学习、资源等；2)应用区：系统默认为每个用户定义好了个人桌面，用户可对桌面上的功能聚合进行重新编排，并支持备注。443)功能聚合：桌面系统通过系统功能注册，将所有的应用系统功能全部都注册到桌面系统，并根据不同的用户角色进行分类，用户可将所有系统与自身相关的功能加载到个人桌面。4)代办任务：列出所有应用模块的代办事项，包括：通知公告、我的待办、已办工作等。5)主题设置：桌面内置多种桌面主题，用户可自定义个人桌面主题。456)系统中心：云桌面基于智慧校园基础数据库管理平台和单点登录系统，可实现云桌面与各应用系统之间的完美切换。(3)后台管理461)应用管理：业务系统信息的新增，修改，删除功能，并对相关的业务系统进行模块采集，设置导航模块以及导航模块相关参数的配置。2)自定义应用分类管理：支持对应用模块进行自定义分类，例如可分成教学类、办公类、查询类等。3)角色授权：业务系统的角色采集，角色模块采集，角色人员采集，角色。查询人员拥有的业务系统，业务系统拥有角色，角色拥有权限4)应用图标管理：对目录图标和菜单图标进行导入和删除操作。5)系统管理分为：用户管理：用户的新增，删除，密码重置，导入，导出，分配角色角色管理：角色的新增，修改，删除，角色授权，角色人员系统配置：系统相关参数的配置菜单管理：菜单的新增，修改，删除登录日志：登录日志的查询6.4门户网站系统6.4.1系统概述在“数字校园”中，通常都存在数量众多的应用系统，用户在使用这些系47统时，往往需要访问不同入口，接触不同的多种界面。建立一个集成的校园门户网站系统，可以在一定程度上把分立系统的不同功能有机地组织起来，为用户提供一个统一的信息服务功能入口。通过应用单点登录技术，用户登录门户网站系统之后，再访问其他应用系统和数据时，不再需要重复输入用户名/密码。这将极大地降低用户使用多种应用系统的复杂性，增进用户使用这些系统的兴趣，提高应用系统的使用效益。门户网站系统的建设将为用户提供个性化的信息服务环境。校园网用户可以在各自的权限范围内访问不同的信息和应用系统，并获得与其个人身份和权限相对应的数据和信息。同时，门户网站系统提供了一个可定制的个性化门户平台，可以方便、灵活地为学生、教职员工、各课题组、各部门建立各具特色的信息窗口，真正做到将适当的信息传递给适当的人，并且各取所需。486.4.2系统架构6.4.3系统特点1)集中管理信息资源与应用服务通过科学编目与合理组织，集中管理校内外各种信息资源(包括新闻、公告、通知、文件、多媒体课件等)；通过功能映射与应用漫游，集中管理校内外各种应用服务(包括信息收集、信息查询、信息发布等)。2)统一采用单点登录通过单点登录系统，验证访问者的身份；提供所有应用服务的入口，实现单点登录；基于权限分配与访问控制，快速浏览相应的信息资源，方便使用相49应的应用服务。3)灵活实施访问控制通过限制访问者IP、限制用户、限制用户访问时间，实现灵活的访问控制，有效保障门户访问安全。4)全面实现自定义、个性化的综合信息服务依据定义的信息资源自身密级与用户访问信息资源权限，提供个性化的综合信息服务；用户还可通过自由组合信息资源与应用服务，根据个人喜好自定义使用界面。6.4.4功能列表一级模块二级模块描述版面设计首页设计根据学校的校园文化设计不少于三个版面提供校方选择，根据校方选定的版面进行设计和动态程序的开发。二级页面根据首页设计的风格进行设计，保持与首页的风格一致，根据栏目划分情况决定二级页面的数量，栏目越多二级页面也越多，设计工作量越大。显示页面显示页面与网站的整体风格一致，根据不同的内容形式需要设计不同的显示页面。信息发布管理首页大类设置管理首页大类栏目信息，包括首页导航菜单，首页各个版块栏目，可以动态的配置栏目是否为菜单上的导航栏目，还是在网站首页上的版块栏目。首页小类设置管理首页小类栏目信息，须要选择大类才可以新增小类栏目，一个大类下面可以有多个小类，信息发布是根据小类栏目来发布的，同时可以设小类信息发布的方式为新闻方式、地址链接方式、附件方式，并可以设置栏目新闻显示条数、是否新窗口打开、新闻标题显示字数。50部门大类设置针对有些含有院系或者专业部的学校，都有院系或专业部的专题网站，院系大系包括院系导航菜单，各个版块栏目，可以动态的配置栏目是否为菜单上的导航栏目，还是在网站院系上的版块栏目。部门小类设置管理院系小类栏目信息，须要选择大类才可以新增小类栏目，一个大类下面可以有多个小类，信息发布是根据小类栏目来发布的,同时可以设小类信息发布的方式为新闻方式、地址链接方式、附件方式，并可以设置栏目新闻显示条数、是否新窗口打开、新闻标题显示字数。广告种类设置小类栏目页面可以动态配置广告的类型，例如：logo，flash,右上角图片等。广告管理根据广告种类可以动态给小类栏目添加图片，可以随时配置其的logo图片，banner图片、以及flash。审核设置可设置所有的小类发布新闻是否自动审核和手动审核，自动审核代表发布一条新闻不需要人工去审核，手动审核是防止用户发一些垃圾信息、对学校有害的信息。信息发布信息发布模块，是门户网站系统最为关键的内容，信息发布，维护，生成静态页、一键生成所有新闻页面等，新闻内容方式分为非地址链接、地址链接、附件三种方式，可以设置新闻发布的时间、图文发布等。新闻审核所有需要审核的新闻都在这里显示，只有拥有新闻审核权限的用户才能进行新闻审核，审核通过则会发布到前台页面，否则不会发布到页面。信息整合显示个性化页面根据自己的喜好定制页面风格，根据需要放置内容。新闻类整合学校的新闻、通知公告信息的提取并显示在指定的地方。办公类根据不同的身份显示不同的内容，比如教师身份提供了待办事宜、日程安排、我的课表、我的评价、我的用卡记录、学生留言、学生成绩、学生移动和绩效考核等内容。工具类包括计算器、天气预报、列车时刻表、航班时刻表和万年历等常用工具的集合，点击一下就能使用。互联网订阅可以根据关键字订阅互联网的信息，随时显示自己关心的信息动态。系统管理单位管理单位管理主要是设置一些关于单位名称、地址、联系方式、域名相关信息。部门管理部门管理主要是设置一些关于部门名称、联系方式、详细描术的一些信息，同时部门下可以设置人员。部门人员动添管理部门下的人员，可以执行添加、删除、修改等操作。修改密码修改密码为修改每个用户自身的密码，需要输入原密码进行校验，同时为保证安全。角色管理系统角色为用户成员分组，同时，系统的权限也是以用户组的形式进行管理的用户角色查询获设置用户在系统中对应的角色，一个用户可以对应多51个角色分配权限分配权限是权限管理的一种方式，系统权限按菜单管理和角色管理两个方面进行管理，分别针对不同角度，方便用户进行权限设定批量分配权限可以给一个用户设置多个角色，不同的角色会有不同的权限。用户管理用户管理主要是动态增加系统的用户、删除用户、修改用户等操作。6.5教学管理信息系统6.5.1系统概述教学管理信息系统涵盖学校教务管理工作所有环节，涉及到教学计划、网上选课、课表管理、学生学籍、学生成绩、考试事务和教学考评八个方面，基于校园网/互联网为学校教学运行提供先进、实用的信息化管理手段，为学生、教师教辅人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务；能够适应学年制、学分制以及学年/学分混合制的需要，能够协助学校建立符合自身特殊需要的个性化教务52管理规范。教学管理信息系统的总体设计符合学校课程改革的总体规划，并且结合了学校的实际应用。系统在教学管理设置上按照学校现有体系进行设置：按照校长教务主任、科组长、备课组长、班主任、任课教师进行设置，不同的职务系统会自动赋予不同的权限。6.5.2系统特点（1）符合教育部的相关标准和地方教育管理部门的文件精神：教育部颁发的《教育管理信息化标准》第一部分:学校管理信息标准《教育管理信息系统互操作框架》《普通高中课程方案(试验)》《广东省普通高中课程开设指导意见(试行)》国家标准化委员会《信息技术、信息安全管理实用细则》GB/T19716—2005教育部科学技术司《网络教育服务质量管理体系规范》CELTS·24（2）严格按照普通高中课程结构进行设置，系统已经按照教育部《普通高中课程方案》的要求定义好学习领域、科目和模块，简化了学校的操作程序。53（3）支持单个学段选课和多学段选课，支持学生多轮选课，学生的选课依据支持先选先得和根据分值决定选课结果两种方案。（4）学分认定灵活方便，支持自动产生学分：学校可以根据需要灵活设置学分认定的各项要素和比例；可以细化到每个学段的每个模块。（5）通过多角度对学生进行评价，注重过程性评价和日常性评价；采用网上评价解决评价的数据收集汇总问题。（6）该系统涵盖学校教学管理工作所有环节，涉及到教学计划、教学资源、网上选课、课表编排、学生学籍管理、学分管理、考试事务、课堂考勤、学习过程记录、网上评教等多个方面。6.5.3功能列表模块功能项功能描述基本资料学年学段设置学年、学期的开始时间和结束时间以及当前激活的学期、行政班：设置学校行政班的学生及班主任教师资料该功能主要是对教师资料进行查询、修改、新增或是删除的操作课程模块学校课程设置，按领域、科目进行划分，包括课程详细信息、学分、以及该科目的必修、选修学分设置模块信息各领域课程汇总教室管理该功能主要设置学校的教学楼及教师，可以设置教室的容纳人数、教室类型行政班行政班设置功能主要是为了满足学校行政管理需要，进行学生分班管理，可以设置学生的序号及对应班级的班主任教学班教学班设置功能主要是为了满足学校教学管理需要，对学生54按课程、班级进行管理，可以设置对应班级的任课教师年级组管理设置管理行政班的教师权限，与年级组长类似，但是能细化到各个行政班科组管理设置管理教学班的教师权限，与科组长不同的是，能细化到按班进行管理教师部门设置教师的部分分组，在以后的查询教师中能比较方便的进行选择学校信息设置学校名称、地址、类型等详细资料教师导入批量导入Excel表中老师基本信息功能，例如：老师姓名、职工编号、性别、籍贯、民族、政治面貌、婚姻状况、健康状况等行政班导入批量导入Excel表中行政班学生信息，需导入的数据有：学号、姓名、班级名称、班主任、座位号等课程导入批量导入Excel表中课程信息，例如：领域编号、名称、科目编号、科目名称、最低必修分、最低选修分、课程类型、评价方式等。部门导入批量导入Excel表中部门教师信息，例如：部门编号、部门代码、部门名称、教师编号、教师名称等。教室导入批量导入Excel表中教室信息，例如：房间序号、房间名称、所属建筑等。学生管理管理学生该功能主要为相应的学籍管理老师对学生进行增加修改等操作，甚至可以对个别学生的详细资料进行修改资料填写新生入学详细信息填写，具体包括毕业学校、照片、家长、联系方式、籍贯、住址、特长，以及住宿特点（按才艺、兴趣爱好等进行划分）等多个详细资料学生信息资料查看功能主要是方便学生查询学生填写的详细资料或联系方式，方便教师对学生的进一步了解以及与家长的沟通放给老师，老师输入学生学号或是学生姓名查看学生填写的信息学生报表学生报表功能主要为批量打印学生详细资料功能，可以输入具体的学生学号或姓名进行查询单个学生的资料，也可以输入学号头几位查询出整个年级的学生，之后点击打印按钮进行打印或导出PDF格式进行保存班主任查班主任查看其名下的学生详细资料、家庭情况、联系方式以及学生在校期间的各种异常状况年级组长查年级组长查看负责年级的学生资料导入照片按学号或中考号导入学生的照片（照片来源一般为中招办发给的格式）状态查询查询学生在校期间的各种异常状态汇总，如离校、复学、限55权、警戒等离校休学对学生的异常状态进行管理，设置离校的学生（在日常操作中该学生将不在显示）以及限权的学生（在限权期间，将不允许进行任何操作，不可访问系统）学生转入学生中途转入学校时，设置学生学号、姓名、转入班级、班主任等信息学生复学设置学生复学入校时，重新分配班主任、班级、学界信息的设置学生导入批量导入Excel表中学生基本信息功能，例如：学生学号、姓名、性别、毕业学校、家庭地址、特长等选课系统选课设置设置选课的开始时间、结束时间以及参与选课的学生，以及课程开班设置情况课程关系设置本次选课对应的课程关系情况，课程关系包括：前置（在选该课程前，必须先选上某课程）、后置（选了该课程，则后置课程必须选上）、互斥（两门课程之间只能任取一门进行选择）未选名单汇总查看需要参加选课但还没有进行选课的学生名单列表选课查询查询学生的选课情况选课方案汇总并显示本次选课的学生的选择方案数，以及相同学生的选课情况及对应的学生列表汇总报表汇总本次选课的所有课程模块的选课人数以及具体的选课学生列表选课统计分学程统计各个开设的课程的选课人数以及具体的选课学生列表课程管理手工调课对各个班级的教师、教室可以进行部分调整特殊安排手工针对学生进行课表调整学生课表学生查看其在本学程的课表，包括周节、课程、任课教师、教室排课查询教师对学生的课表进行查询，可以显示学生在各个周节的所上的课程、任课教师、教室情况教师课表教师查看其在本学程的课表，包括周节、课程、教室以及对应的学生名单查教课表查询教师的课表情况，显示需要上课的课程模块、上课地点、上课时间，以及每个课程班级对应的学生名单列表教师总表汇总显示所有教师在本学程的上课时间分布情况教室总表汇总显示所有教师在本学程的上课时间分布情况行政班课表按行政班级查看班级课表信息行政班调整对行政班级课表进行整体调整上课位置的设置学生课表检测对学段课表的学生课表中的教师、教室、学生是否冲突进行验证56行政班课表导入选中需导入的学年，导入行政班级课表，导入必修要的字段有：班级编号、班级名称、班级类型等教学班课表导入批量导入Excel表中教学班，需导入数据有：教学班名、任课老师、学生学号、姓名等校历按学校校历上课时间信息，设置入系统，便于考勤学生评价评价设定评价设置是为设置学生评价基本信息，包括评价名称、评价的学程、状态、设置时间段、评价科目及对应的评价内容及分数限定课堂考勤任课教师针对每堂课的上课名单，对每个学生的课堂考勤进行选则，默认为正常，只需要选择非正常的就可，同时对于异常的考勤需用短信通知其家长、班主任学生评价学生评价主要是针对学生过程性评价，根据之前的评价设定，有教学的教师进入后，就可以对该学程的所教教学班学生进行评价未录评价汇总还没有录入对应时间段评价的情况，并提供个别学生评价录入数据的调整功能未录考勤汇总还没有录入对应时间考勤的情况，方便管理人员对其录入情况进行实时监督学段评语学期评语功能主要是在学期结束后，班主任对其所管辖的学生进行评语查询评语查看评语主要是为了查询单个学生的评语功能我的评语学生查看班主任对其在相应学程的评语情况评语汇总评语汇总时方便学校教务管理人员管理班主任评语的录入情况学生考勤根据学生课表，进行日常考勤请假操作，支持按时间段批量请假（只做事假、公假）考勤修改修改学生因误打的考勤考勤列表显示在本学程内有考勤异常的学生名单以及具体的模块考勤异常情况考勤查询教师查询学生在本学程内各个科目模块的考勤异常情况我的考勤学生查看其在本学程各个科目模块的考勤异常情况考勤汇总汇总显示各个教学周的考勤异常情况短信列表查询和以Excel格式导出已发送短信列表我的评价学生分课程查询任课教师对应评价的情况班主任查班主任查看其名下的学生在本学程内各个科目模块的考勤异常情况查询评价学生查看任课老师给自己的过程评价情况考试管理考试设定设置每次的考试信息，例如：考试编号、考试名称、开始时间、结束时间、考试类型、状态、是否公布成绩考务安排手工导入各个需要考试课程的时间、教师、监考教师、以及考57生录入人员录入人员功能主要是设置某次考试录入成绩的老师，以及该老师录入的课程模块以及试卷类型的设置录入时间录入时间功能主要为方便设置每个模块的详细录入时间，开始时间和结束时间默认与考试列表中设置的开始时间和结束时间相同，根据不同情况可以进行每个模块相应的设置考生状态录入某次考试各个的考生状态，如正常、缺考、作弊等。成绩录入在录入人员中设置的老师在这个界面有网上录入成绩的功能，对于异常状态的学生（如缺考、作弊等）系统自动按空或零分计算，不需要手工进行录入，直接按回车键进行快速录入成绩导入增加从EXCEL中导入成绩以及从复旦天翼网上评卷系统中导入考试成绩到系统中，完成与平时成绩等进行综合比较统计转换针对录入或导入的成绩，汇总平时分，统计生成排名、等级、积点等详细数据，供之后进行查询成绩调整成绩修改主要为修改学生的成绩，输入相应要修改的学生学号或姓名，点击查询按钮即可查询出该学生的所有考试成绩考试查询监考教师查询需监考的课程考试时间安排，包括监考的模块、开考时间、结束时间、考场、考试地点等信息监考查询学生可以查询需考试的课程的考试时间安排，包括考试课程、开考时间、结束时间、考场、考试地点等信息考试时间学生查询所需的考试的时间安排，包括考试课程、开考时间、考场和考试地点等监考时间教师查询监考的课程考试时间安排，包括监考的模块、考试时间、考场等成绩管理任课成绩教师查询学段所任教的班级考试成绩、包括考试分、综合分、学分和排名等科组长查科组长查询科组下教师查询学段所任教的班级考试成绩、包括考试分、综合分、学分和排名等学业成绩学业班成绩为按教学模块查看学生成绩，学业成绩列表包含：学号、姓名、考试状态、平时分、考试分、考试分级名、综合分、综合分级名、等级行政成绩行政成绩为根据行政班查看学生某模块的成绩年级组长查年级组长查询年级下的教师任教的班级考试成绩，包括考试分、综合分、学分和排名等成绩查询查看成绩功能主要是方便教师查询学生某学程的成绩，包含课程模块、模块名称、课程学分、考勤分、过程分、考试成绩、综合成绩、等级、综合排名、获得学分、学分积点、任课教师、状态，在成绩列表最下方，显示获得总学分、总学分积点、平均学分积点58学生成绩学生成绩主要是开放给学生个人，方便学生查看自己每次考试的成绩（不显示排名，只显示分数和等级，并表明各等级所占利率）查总成绩该功能主要老师是查询某学生在校所有详细成绩、学分情况、积点情况以及班主任在各个学程的评语内容总成绩单总成绩单为学生查询其在校的所有详细成绩、学分情况、积点情况以及班主任在各个学程的评语内容班主任查班主任查看功能主要是班主任查看其所管辖的学生成绩，包括分段成绩（即每次考试的成绩），以及在校的所有考试成绩的总成绩单年级输出年级输出功能主要为显示选中的考试模块的所有成绩，包含学号、姓名、平时分、一卷、二卷、考试分、考试分排名、综合分、综合分排名、等级、获得学分、学分积点，同时可以将显示的成绩导出到EXCEL进行查看年级报表年级报表显示的选中考试的所有考试成绩，由于数据量很大，所以数据显示是直接导出到EXCEL中进行查看毕业判断判断学生的学分是否达到毕业要求，以及具体在什么类型的课程有学分欠缺未满学分教师查看还有多少学生未达到毕业要求，以及对应的缺少学分的情况教师评价评教模板设置教师评价内容模板项评价设置设置评教的各个参数，包括评教时间、评教内容以及参与评教的课程和需要参加评教的学生名单学生评价学生针对激活的评教进行评价，只可以对其班主任以及对应的任课教师进行评价我的评价教师在评价完成汇总并公布后，查看其评教结果，包括各个评教内容的得分、排名情况教师总分查看各个教师咋本次评教的汇总情况，包括模块排名、科目排名、学科内排名以及各种最高分、最低分、均分情况指标成绩汇总显示参与评教的老师的得分、排名情况，包括模块排名、科目排名、学科内排名以及各种最高分、最低分、均分情况指标详细按评价内容显示各个参与评教的老师的得分、排名情况，包括模块排名、科目排名、学科内排名以及各种最高分、最低分、均分情况分班分数分班查看各个教师的评教情况，包括模块排名、科目排名、学科内排名以及各种最高分、最低分、均分情况科组汇总显示学生在校所学过的所有课程情况汇总。科组查看科组长或者科组管理人员分科目查看各个任课教师的评教情况，包括模块排名、科目排名、学科内排名以及各种最高分、最低分、均分情况59未评学生汇总查看在规定时间内未参加评教的学生名单，并列出该学生对应的班主任及行政班等相关信息住宿管理住宿参数设置住宿考勤和表现情况的选择项及对应的扣分情况住宿安排设置学生的住宿情况（如宿舍、床位等）（全校寄宿）住宿导入使用EXCEL模块进行批量学生住宿安排导入。住宿管理管理学生住宿情况，包括住宿考勤、住宿表现、宿舍卫生以及宿舍的特殊记事异常统计汇总统计学生在指定时间段内的晚自习异常情况，并对扣分超过一定分数的学生进行处理（如联系家长）班级汇总按照班级进行汇总学生住宿情况，包括住宿考勤、违纪、处分等学生查看学生个人查看各学段住宿情况信息，包括住宿考勤、违纪、处分等班主任查班主任查看班级/学生各学段住宿情况，包括住宿考勤、违纪、处分等消息系统发布消息该功能主要是发布开放性通知获消息，可以针对不同的角色发布消息，也可以发布针对全校的公开通知，消息内容可以带附件及图片消息管理查看发布给自己的通知获消息，未读取的消息会显示未度状态，点击消息标题可以查看消息的详细信息系统管理菜单管理对于系统菜单的授权、新增、编辑等操作默认值检测对系统内数据表状态的检测和管理切换用户换用户功能为方便管理人员切换到不同用户进行查看，不需进行密码校验修改密码修改密码为修改每个用户自身的密码，需要输入原密码进行校验，同时为保证安全，密码不能与用户名相同，密码长度为6位以上系统角色系统角色为用户成员分组，同时，系统的权限也是以用户组的形式进行管理的用户角色查询获设置用户在系统中对应的角色，一个用户可以对应多个角色分配权限分配权限是权限管理的一种方式，系统权限按菜单管理和角色管理两个方面进行管理，分别针对不同角度，方便用户进行权限设定菜单权限设置菜单可以允许访问的用户角色重置密码重置密码为将遗忘密码的用户进行密码初始化星期设置对系统中星期基本选项的设置节次设置对系统中节次基本选项的设置文件类型对系统中文件基本类型的设置家庭关系对系统中家庭关系的设置60民族设置对系统中基本选项中民族的设置性别设置对系统中基本选项民族的设置年级设置对系统中基本选项中年级的设置班级类型对系统中基本选项中班级类型的设置学生状态对系统中基本选项中学生状态的设置，例如复学、转入、毕业、休学等。考试等级对系统中基本选项中考试等级的设置。政治面貌对系统中基本选项中政治面貌的设置血型设置对系统中基本选项中血型的设置健康状况对系统中基本选项中健康状况的设置港澳台侨对系统中基本选项中港澳台侨类型的设置户口类型对系统中基本选项中户口类型的设置婚姻状况对系统中基本选项中婚姻状况的设置编制类型对系统中基本选项中工作类型的设置教室类型对系统中基本选项中房间类型的设置建筑用途对系统中基本选项中房间功能的设置学习时间对系统中基本选项中学段的设置获奖级别对系统中基本选项中奖励级别的设置学年分组对系统中基本选项中学年分组的设置评价分组对系统中基本选项中学生评教分段的设置监护关系对系统中基本选项中监护关系的设置导航管理导航菜单的管理6.6协同办公系统（OA）6.6.1系统概述协同办公系统旨在为学校建立起一种开放的、网络化的、高效的办公与教学新环境，以一套完善的支持群体协作、流程控制、信息查询及管理功能的应用软件，为学校内部管理和外部交流提供基本信息的传递、处理渠道。协同办公系统以先进的办公理念为指导，面向日常办公和管理，帮助学校理顺内部流程，实61现校内各单位内部信息共享、沟通和协同办公，提高工作效率。6.6.2系统功能（1）事务提醒：当用户接收到通知公告、工作流程、邮件、短消息的信息，登录或刷新系统时都会弹出事务提醒消息框。（2）个人相关公告查看：公告查看可查看到其他教师发给自己的所有公告信息。包括公告标题、发布人、发布时间。我的消息：主要是接收来自通知公告、邮件、投票、短消息、工作流程的消息以及发送消息。工作计划：工作计划包括周计划、月计划，点击周计划、月计划标签可相互切换，用户可以新增、修改、全选、删除、查询、查看计划列表。计划查看：计划查看包括周计划、月计划，主要是查看参与相关的周计划和月计划。点击周计划、月计划标签可相互切换，用户可以查询、查看计划列表、查看计划详情及附件。日程安排：日程安排主要是用户用以对日常事务的日程安排，可以新增、修改、删除、查看、查询日程，可以按列表视图和月视图进行查看。62日志：日志模块主要是新增、编辑、删除、查询日志，日志类型分为：工作日志和个人日志，工作日志可以共享给其他用户，共享之后，其他用户可以在共享日志里看到工作日志，个人日志不可共享。个人通讯录：查看个人和共享的通讯录信息。工资查询：该功能主要是查看当前用户的工资明细。（3）工作流程流程管理：该功能主要是对工作流类型的流程步骤设置，流程图系统默认已配置。流程步骤主要是对流程步骤的修改与权限设置；流程图显示该流程的步骤，可查看工作流的流程步骤及流程转向。我的流程：主要是查看用户本人的工作流程运行状态。包括新建流程、未转交、运行中、已结束流程。待办流程：该功能主要处理待办的流程和查看已处理的流程，包括：待办流程和已办流程。（4）办公管理共享通讯录：该功能可让系统里所有教师查看该目录下的所有教师联系方式，还可对教师通讯录进行新增、修改、导入、删除操作，通过查询教63师姓名，可查询到相应教师的联系方式信息。管理员可以通过统一模板导入教师通讯方式。内部邮件：内部邮件即内部使用的邮件通信，分为写信、收信、草稿箱、已发送、已删除模块，点击各模块标签，切换到相应页面。用户可以写信，收信，存草稿、查看已发送的邮件、恢复已删除的邮件、彻底删除已删除的邮件、上传附件、发送短消息功能。邮件窗口提醒功能和短消息功能。公告管理:公告管理功能主要方便管理员管理教师的所有公告信息，包含公告标题查询，新增、删除公告，可查看到公告的标题、发布人、发布时间、发布状态以及相关操作。6.6.3系统特点（1）系统采用B/S架构，不需要安装客户端，方便系统的部署和更新升级。（2）基于J2EE技术规范，采用java、xml等技术进行开发，保证系统具有优异的性能、开放的接口、强大的扩充性和跨平台支持，方便整合数字化校园应用。64（3）协同办公系统与基础数据库与管理平台可实现无缝对接，共享基础数据库与管理平台的组织机构、教师资料和学生资料等公共数据。6.7学生综合素养评价系统6.7.1系统概述在21世纪教育国际研讨会上，联合国教科文组织指出：21世纪最成功的劳动者是全面发展的人。国家核心竞争力与综合国力的强弱，关键看人的综合素质。深圳市出台《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》，旨在通过品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活等八大素养的提升，对学生成长发挥积极的引领作用。65学生综合素养评价系统便于学校记录学生的成长时光，并培养其生涯规划意识；同时通过大数据对学生素质进行全面评价，并为学生的学习及将来就业倾向提供建议。此外，全国高考改革的方向已基本确立，高考分数不再是高考录取的唯一标准，学生综合素质评价将成为高校录取考生的重要参考。学生综合素养评价系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素养评价，系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线分析，以引导学生健康发展。6.7.2系统特点（1）系统底层用.NET4.0构架，技术采用NHibernate+Spring.net+MVC架构，用C#语言开发，数据库采用MySQL5.0及以上版本。（2）灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的综合素养评价需求。（3）全面详细的过程性学习成长记录。66（4）拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。（5）支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。6.7.3系统功能学生综合素养评价系统有10种用户角色：学生、家长、班主任、任课教师、社团指导教师、社团主任、年级主任、学生处主任、校长和管理员。系统的主要功能要求包括：1、系统登录打开IE浏览器，输入系统地址访问，填入正确的用户名、密码可登录系统2、修改密码用户可通过输入旧密码、新密码、重复新密码修改系统登录密码。3、通知公告系统管理员可发布及管理系统通知公告信息，学生、教师、家长等用户登录系统后可查看通知公告信息。4、组织机构对学校教师、行政班、教学班及社团信息的管理（1）教师信息可管理教师基础信息，支持对教师所在部门进行增加、修改、删除操作；对67教师信息进行修改、删除、重置密码、启用、禁用、导入、导出操作。其中重置密码功能是把密码置为初始默认密码。（2）行政班信息可管理行政班学生基础信息，支持对学生学届、所有行政班进行增加、修改删除操作；支持对班级学生信息进行修改、删除、重置密码、启用、禁用、导入、导出操作。其中重置密码功能是把密码置为初始默认密码。（3）教学班信息可管理教学班及班级学生信息。可对教学班进行增加操作；对学生信息进行删除、导入、导出操作。（4）社团信息可管理社团及社团学生信息。可对学生信息进行删除、导入、导出操作。685、配置管理维度/小项管理对评价维度（要素）：品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平和兴趣特长养成等相对应的等级选项的内容进行维护。只能对其进行修改操作。6、系统管理（1）角色管理对系统角色及角色授予菜单权限进行管理。可添加角色权限组及给角色权限组赋予权限。69（2）权限管理分角色对系统菜单的进行权限管理，可对系统菜单进行启用/禁用操作。70（3）数据库备份要求具有对系统数据库进行备份操作的功能。7、教师用户主要功能我的学生班主任查看本班学生信息、任课教师查看所带教学班学生信息、社团指导教师可查看社团学生信息，学生处主任可查看所有班级学生信息，社团主任可查看所有社团学生信息。可以头像列表信息查看班级学生，显示学生信息有：头像71姓名；点击头像可查看学生详细信息。我的通知教师用户可查看系统管理员发所有通知信息评价学生学业成绩此功能是任课老师使用，进入此页面，首先显示的是所带教学班的第一个教学班的学生成绩信息，没有导入成绩就为空，可下载导入模版，按导入模版整理好成绩后，可上传成绩。获奖导入行政班主任进入此页面默认为所带行政班级第一班级的所有获奖信息，支72持按学届、班级、类别、状态、姓名等条件进行搜索。班主任将获奖信息按模版整理好后，可将学生获奖信息导入系统。获奖审核此功能是行政班主任使用，进入此页面默认为所带行政班级所有获奖信息，可对未审核的信息进行审核，未审核信息由学生填报。社团评价此功能是社团指导老师使用，进入此页面默认为所指导第一个社团所有学生，可按模版整理好社团学生成绩，进行上传导入。描述性评价学生列表以头像+姓名形式进行展现，可按学年学期、班级、姓名等条件进行搜索，点击学生头像可能学生头像进行描述性的写评语。等级性评价73此功能是对学生进行等级性评价，共有四个维度12个小项，对每一项进行A、B、C、D等级评价，选好学生，点击对应的等级，再点击保存即可。统计查询对学生的学业成绩、获奖、社团表现、校本学分等提供统计查询功能，可按学年学期、班级、类别、状态、姓名进行搜索。此外，系统还支持对各评价主体评价进度的统计查询。评价进度表中包含：自我评价自画像/期待/总结/等级评价、家长描述评价/等级评价班主任描述评价/等级评价、同学描述评价/等级评价、任课老师描述评价五个方面评价状态（已完成或未完成）。要求支持查看评价明细情况74【学业成绩】报告单成绩单系统可生成学生当前学期的成绩报告单素质报告单此功能是任课教师、班主任老师、社团主任、年级主任、学生处主任和校长均需要使用，不同的角色可查看的学校范围不同，例如：班主任进入此页面默认为所带班级第一个班级的所有学生头像、姓名的列表，点击头像可进行查看当前学生当前学期的综合素质报告单。75综合素质报告单：:可按学期、按项、按评价对象(同学、自己、老师、家长)、按评价维度进行分析展示。综合水平雷达图76综合水平曲线图学生品德发展水平报告单。77学生学业发展水平报告单。学生身心发展水平报告单78学生兴趣特长养成报告单79学生自我评价报告单80同学对我的评价报告单81家长对我的评价报告单82老师对我的评价报告单838、学生用户主要功能我的通知可查看系统管理员发所有通知信息。获奖填报学生可在此填报在校外的获奖项，由班主任进行审核。已填报的项可按状态进行修改、删除等操作。我的自画像学生在此对开学初的我进行描述。自画像的字数限制在500以内。学期期待84学生在此写对本学期的学期待。学期待的字数限制在500以内。学期总结学生在此写对本学期的学期总结。等级性评价同学学生在此对系统随机挑出的同班同学进行等级性评价。描述性评价同学学生在此对系统随机挑出的同班同学进行描述性评价。报告单成绩单学生在此查看本学期的成绩单，可按学期进行切换查看。素质报告单学生在此查看本学期的综合素质报告单，可按学期进行切换查看。综合素质报告单中可按学期、按项、按评价对象(同学、自己、老师、家长)、按评价维度进行分析展示。9、家长用户主要功能85我的通知家长在此查看系统管理员发所有通知信息孩子自画像家长在此查看孩子本学期的自画像，可按学期进行切换查看。孩子学期期待家长在此查看孩子本学期的学期待，可按学期进行切换查看。孩子学期总结家长在此查看孩子本学期的学期总结，可按学期进行切换查看。描述性评价孩子家长在此对孩子本学期写描述性评语。写评语的字数限制在500以内。等级性评价孩子家长在此对孩子本学期进行等级性评价。86报告单成绩单家长在此查看孩子本学期的成绩单，可按学期进行切换查看。综合素质报告单家长在此查看孩子本学期的综合素质报告单，可按学期进行切换查看。综合素质报告单中可按学期、按项、按评价对象(同学、自己、老师、家长)、按评价维度进行分析展示。6.84.8招生系统6.8.1系统概述招生系统为了适应信息社会发展的现状，采取网络手段，使得学校的自主招生更规范化和透明化。招生系统为学生、家长和老师提供招生报名、问卷调查、87招生公告、在线测试、考生信息管理等服务，减轻了学校招生大量烦琐工作量，帮助学生和家长及时了解学校的招生信息和学生的考核的情况，实现了学校招生报名工作的网络化。6.8.2系统功能学生注册：学生可以注册成为会员，系统为注册的会员分配系统使用权限。注册成为会员的学生需要填报个人信息，系统管理学生的个人信息，供学校招生使用。主界面主要模块：招生公告、学校新闻、快速登录、学校的专业设置、自主招生、电大直通车，其中快速登录中可选择登陆人员类型：老师或者学生。学生信息管理学生登录：账号为学生的中考考号，密码为学生的身份证号码；正取生可以直接选择登陆进行专业志愿填报，进行专业志愿填报之前需对本人的信息进行完善；学生登陆的同时，系统需将学生的中考考号与数据库中的数据进行匹配，若数据存在则可进入志愿填报系统，否则进行提醒：“对不起，此学生非我校正取生，无权进行此操作；正取生登陆之后能够更改本88人的基础信息。（要求系统具有查询、修改和删除）学位申请：详情请参照学位申请系统的具体要求。老师登陆：账号密码可自行设定。教师登陆之后需能够进行如下操作：1)能够设定时限，具体某个时间之后学生能登陆进入到系统中查询本人的录取结果。2)教师登陆后能够将学生信息等数据导入到系统中。3)教师登陆之后能够看到正取生中填报了专业志愿的学生与系统中的数据进行匹配的结果，能够将没有登录填报志愿的学生单独列出。4)教师登陆之后能够根据学生的中考考号查询学生的个人信息。5)教师登陆后能根据第一专业志愿、第二专业志愿等对学生进行分类管理。（能够根据专业志愿以及学生的中考成绩来对学生进行分类，排序）6)登陆后能进入分专业系统，对学生进行分专业。7)登陆后台之后，能够对学生进行按专业随机分班。系统能够根据每个专业设定的班级数、每个班的人数以及学生的第一专业、第二专业等来进行分班。8)实时通过刷新页面观察到专业录取情况，每个专业的剩余学位，每个班级的剩余学位。899)将学生分好班之后，系统能够将分班表进行导出。公告管理：提供通知公告发布和管理操作界面，支持学校通过图片、文字等多媒体文件上传，发布招生公告。准考证管理：学校管理员定义准考证的格式、准考证需要反映的内容、以及准考证打印的时间。已经在网上注册并通过审核的考生，可以在规定的时间内在网上打印准考证，既方便了考生，又节省了学校的打印工作量。学生志愿填报：学生网上填写专业志愿实时显示各专业现填报人数以第一志愿为准；学校招生老师可设置每个专业第一志愿人数上限生源管理：根据学校需求对注册学生进行检索、排序。同时通过设置一定的条件可以将一些表现优异的学生筛选出来，帮助学校挖掘、储备优质生源。生源分为两部分，正常录取生(以下简称正取生)和学位申请的学生（以下简称申请生）。正取生是指超过已划分数线、填报了本校且还没有被其他学校录取的考生。申请生是指分数线不够或未填报我校或已被其他学校录取的，但有意愿到我校的考生。进入专业志愿填报系统的均为正取生，进入学位申请的为申请生。登陆的用户名和密码分别为中考考号和身份证号码。进入专90业志愿填报系统之前，须让学生认真强制阅读填报须知。学位申请：学生网上申请，上传资料——学校招生老师后台审核——审核通过则系统自动发送信息提醒学生网上查询相关信息(填志愿的账号和密码——网上填写专业志愿——查询录取结果——查询分班结果；学位申请是让申请生申请二职学位的同时顺便填写考生的专业志愿；学生选择了学位申请之后，出现申请须知和申请结果查询，如选择申请须知，则阅读之后进入申请信息的填写，并提交；申请生提交了申请之后，学校招生审核小组可在后台对学生资料进行审核，审核通过之后，系统可自动通过短信的形式通知学生，并提醒学生上网查询结果。如果通过审核则查询结果中将给出登陆填志愿系统的账号和密码，否则将告知未通过审核；若选择申请结果查询，则使用学生的姓名作为账号、以身份证号码作为密码，系统通过与数据库中已有的信息进行匹配，匹配成功则可查询，否则对学生进行提示：“对不起，您还没有到申请我校的学位，无法进行查询操作！”。通过审核的学生则凭账号和密码登陆填志愿系统进行专业志愿填写。自主招生：学生网上申请，上传资料——学校招生老师后台审核——审核91通过则系统自动发送信息提醒学生网上查询相关信息；学生选择自主招生之后，出现自主招生报名须知和申请结果查询，如选择申请须知，则阅读之后进入申请信息的填写，并提交；学生提交了申请之后，学校招生审核小组可在后台对学生资料进行审核，审核通过之后，系统可自动通过短信的形式通知学生，并提醒学生上网查询结果。若选择申请结果查询，则使用学生的姓名作为账号、以身份证号码作为密码，系统通过与数据库中已有的信息进行匹配，匹配成功则可查询，否则对学生进行提示：“对不起，您还没有到申请我校的学位，无法进行查询操作！”。进入查询之后，提醒学生所应准备资料及面试和考核的具体时间地点及乘车方式等。分专业：分专业是以学生的中考分数和学生所填写的专业志愿、每个专业限定人数三者相结合1)教师能设定每个专业的人数、各专业的班级以及对每个班的人数进行设定；2)系统能够根据设定的专业人数及专业的班级数并结合学生的专业志愿以及学生的中考分数进行专业的分配。（以分数及第一志愿优先为原则）3)可以查询各个专业的剩余学位，通过刷新，能实时更新。924)可以按班级或者按专业将分配结果导出。5)可以按照专业分配结果，结合每个专业的班级个数进行随机分班，并将分班结果导出。查询：学生通过账号和密码登陆后查询，只能查询本人的录取结果、分班结果，并确定报名缴费时间1)学生通过账号和密码登陆进行查询，每位学生只能查询本人的录取结果和分班结果；2)查询录取结果的同时，还能给出学生报名时间让学生加以选择，确定之后不予更改，标明过期则不予办理。3)学校招生老师可以限定每周那几天为报名时间和每天可供报名的人数，并能将每天的报名名单导出。老师在后台也可对名单进行更改。报表导出：学校可以根据学校需求筛选符合条件的学生，对学生信息以报表的形式导出，用于招生工作。问卷调查：学校通过设置合理的问卷调查，了解学生报考意愿，用于客观挑选生源。936.8.3系统特点（1）实用性招生系统从为学校招收更多优质生源的实际需求出发，切实发挥网络直观、方便和快捷的特点，为学生和学校提供服务。（2）良好的拓展性可根据需求为其他系统提供标准数据接口。（3）简单易用界面和操作符合日常办公习惯的，考生和老师皆可以轻松掌握。6.9即时通讯系统（RTX）6.9.1系统概述学校师生可以轻松地通过服务器所配置的组织架构查找需要进行通讯的人员，并采用丰富的沟通方式进行实时沟通。文本消息、文件传输、直接语音会话94或者视频的形式满足不同办公环境下的沟通需求。可以和基础数据库与管理平台、单点登录系统整合，实现共享基础数据和统一的登入和登出，以及待办信息的推送和即时消息提醒。6.9.2系统特点（1）通过RTX客户端直接登录智慧校园平台，实现反向的单点登录（2）RTX与智慧校园平台实现统一身份认证，用户登录了RTX就登录了智慧校园，直接在RTX面板就能够访问教务管理、协同办公和门户网站等应用系统。95（3）腾讯通（RTX）整合了学校的组织架构，人员的查找更方便，相互之间的沟通更快捷，可以直接给部门或者群组发送通知。96（4）智慧校园的通知公告、最新新闻、邮件通知、待办事宜等信息直接推送97到腾讯通（RTX）的信息面板，直接点击信息可以进行阅读或者办理,更方便的信息查找方式。6.9.3系统功能（1）即时沟通交流：方便、快捷地即时消息发送与接收，提供不同颜色字体的文字，提供个性化展示。98（2）状态展示：提供查看联系人在线状态信息，可以方便、清晰地了解联系人的在线状态。（3）组织架构：可清晰看到由树型目录表达的多层次学校组织架构，是实时更新的电子通讯录。（4）联系人分组：支持常用联系人分组，把最频繁的联系人划入同一分组中管理。（5）通讯录：提供公司外的联系人资料管理，可以进行分组，发短信，拨打电话。（6）快速搜索栏:提供快捷搜索条，可以悬浮到桌面任何地方，提供帐号、拼音、中文姓名的模糊查找。（7）消息通知：提供广播消息和系统消息，通知用户关键信息。（8）历史消息查看器：对所有消息的历史记录进行查看、查找、归类。（9）用户管理器：学校IT管理员通过用户管理器进行组织架构的管理、客户端用户的管理、以及通过用户管理器的权限中心对学校员工进行权限分配和管理。（10）短信发送：持移动、联通手机短信双向收发，提供短信发送历史保99存和查询。支持短信群发，可以向部门、小组成员群发短信。（11）六人语音聊天：最多支持六人同时进行语音聊天，在空间条件限制的情况下也能进行实时沟通，并且不用支付任何通话费用。在六人语音聊天室，还能够进行最多80人的文本消息聊天。（12）远程登录：远程登录是由腾讯公司基于即时通信系统平台提供的中转服务，员工不在办公室的时候可以通过远程登录功能让即时通信系统客户端登录到公司内网部署的即时通信系统服务器上，很方便的满足员工在出差、家庭等环境下的办公支持”。（13）办公集成：利用智能标签与主流办公软件集成。例如，在任何出现即时通信系统帐号的办公平台或文档上轻松发起即时沟通，方便了学校员工的使用。（14）自动升级：只要在服务器进行设置，则客户端用户可以进行相应的文件更新，自动得以升级，降低了管理成本。（15）关注联系人状态：通过关注联系人状态功能，用户可以设置关注某联系人，在该联系人的在线状态发生变化时可以得到通知。1006.104.10移动端APP6.10.1系统概述随着教育信息化的发展，手机移动办公已经越来越受到各中小学乃至大学的101重视，移动手机APP端的家校互动也越来越受到广大学生家长和老师的欢迎，APP手机端综合了学校和家庭的需求，省去了各种事务的审批时间，使老师们可以随时随地办公，也对学生、家长、老师提供了更广泛的交流。6.10.2系统功能（1）登录用用户名、密码和验证码登录（2）消息推送新动态到消息（3）公告放置学校公告，老师家长学生查看（4）事务请假申请：提交请假申请用车申请：提交用车申请物资采购申请：提交物资采购申请物资申领：提交物资申领功能厅/室申请：提交功能厅/室申请设施设备维修申请：提交设备维修申请（5）家校互动：即时互动：家长老师进行即时聊天互动评价打分：对教师进行评价打分问卷调查：问卷调查102意见建议：填写对学校、教师或者学生的建议联系我们：放置学校教务处、德务处、总机电话和邮箱，可即时联系学校（6）我个人信息：点击进入页面查看个人的详细信息学业成绩：查看学业成绩，只显示等级，不显示分数设置：对登录和功能进行设置第7章二期系统建设方案7.1资源管理平台7.1.1系统概述资源管理平台是基于网络的教学资源库管理，可实现教学资源的共享、有效聚合和充分利用。分布式教育资源库将资源的核心信息如资源名称、类型、存储103地址等存储到中心结点或主服务器上，形成资源索引表。使用时，直接到该索引表检索，按址即可快速检索到所需资源。系统可以帮助学校更方便的管理和共享教学资源。随着当今教育信息化的不断发展，界面简洁大气、操作方面易用、系统功能强大、可扩展能力强是网络应用的发展趋势。该系统本着以上设计原则，为优质资源提供功能强大可扩展的后台管理功能，为用户提供简洁、易用的操作界面、个性化的服务，将大大增加用户活跃度，提升系统生命力。7.1.2系统特点1）完善的资源素性每一条教学资源均赋予多种资源属性，基于资源多样属性，系统提供了强大的知识搜索引擎，可以对资源进行关键字、知识点、组合条件检索。帮助用户快速地精确定位所需内容。另外还可以通过栏目模式（课件库、素材库、图片库等）、知识点模式（初中物理、小学数学等）、类型方式（视频、图片、文本等）等浏览查找资源。2）多样的资源交流手段104采用开放的结构，所有的内容都对最终用户开放，可以通过拷贝、粘贴、下载等多种手段提取资源，为我所有。为了满足将自己的资源加入资源库实现共享的需要，提供了简捷的资源上传向导，凡是有权限的用户通过浏览器就能够上载资源，提高了用户共建共享优秀资源的参与度，达到资源库的丰富和发展。3）实用的资源使用方式用户浏览资源时，可以随时将有价值的资源加入到自己的收藏夹中，在备课或上课时，可以直接调用收藏夹中的资源4）严格的资源审核对用户上传上来存放在临时库中的资源进行审核，经审核后的资源进资源管理系统的资源库中使用，保证了资源的价值与可靠性。5）合理的资源统计供多种模式的资源统计方法，有数字有图形，使资源库的使用者、维护者以及管理者动态、方便的了解资源库的建设情况。6）灵活的资源修改提供了方便的增、删、改功能，使资源库不是静态的，而是在使用过程中不断地趋于完善，成为能够不断满足各栏目特点的具有自成长功能的资源库。1057）强大的系统设置与用户管理提供了强大的资源库结构动态调整设置的功能，如增加学科、改变篇章节结构、根据教学大纲的变化修改知识点等，整个资源库是完全动态的，能充分满足资源库在后续若干年使用的需要。同时包含了完善的用户权限管理机制，不同权限的用户在系统中可以使用不同层次的功能，为平台的安全性和资源的科学性提供了保障。8）前瞻性的资源共建共享鼓励机制提供了一种资源库建设的激励工具，使用推荐资源、精华资源、热门资源和置顶资源的方式可以鼓励资源的上传，使多上传者多使用，完善资源库本身的造血工具。9）高性能的web集成应用系统系统采用了B/S模式，采用NET3.5框架、支持各类型关系数据库服务器和前端Web开发形式，提供稳定可靠的资源使用与管理功能，保证了系统的完整性和一致性。10）亲切的浏览界面完全基于浏览器运行，最大限度地满足用户机的情况。首页采用的是展示的106资源门户网站，通过资源门户展示出学校资源库建设。7.1.3系统功能1、资源中心（1）资源首页107资源库中心首页资源排列，遵循以下规则：精品文档：将全系统中阅读次数最多的4个文档展示在首页；精品视频：将全系统中阅读次数最多的4个视频展示在首页；资源分类：将全系统中资源最多的7个学科按资源数量顺序排在首页；首页课程：将全系统中资源最多的5个课程按资源数量顺序排在首页，并按阅读次数排5个该科目下的文档或视频；热门资源排行榜：将全系统中评论次数最多的10个资源首页排序展示；下载资源排行榜：将全系统中阅读次数最多的10个资源首页排序展示；总上传资源排行榜：将全系统中贡献资源最多的10个用户列在首页；本月上传资源排行榜：将全系统中本月贡献资源最多的10个用户列在首页；108（2）在线浏览文档资源在线浏览视频资源在线播放109系统支持以下方式：文档资源在线浏览、下载；通过流媒体播放方式的在线观看视频；用户可对资源进行评分、评价、下载、收藏，查看资源贡献者的所有资源；（3）资源检索110系统提供全文检索功能：检索顺序：优先检索文档属性（关键字，标题，简介），再检索文档内容；分词检索：将用户输入检索内容进行分词检索，系统采用最大分词匹配度检索内容；2、个人中心个人中心基本业务功能有，知识管理，资源管理，资源审核，上传资源，等；首页菜单功能：退出：注销用户登录会话，返回登录界面；资源首页：跳转到资源库中心首页；（1）知识点管理111知识点是整个系统的核心，分为4级结构，分别为科目、课程、章节、知识点所有业务功能都以知识点为基础结构。知识点涉及模块如下：资源首页：首页导航条即为知识点目录结构，该处可设置那个科目显示在首页；资源上传：上传资源必须将资源指定都某个知识点下，该处可设置科目下资源是否需要审核；题库中心：题库以知识点为单位，将题目挂载到知识点下；试卷：试卷以科目为单位，以知识点下试题组建试卷；练习安排：练习安排已课程为单位，为学生建立练习；（2）资源上传112资源上传分为单文件上传和多文件上传单文件上传多文件上传单文件上传可以直接发布资源，发布后的资源在【我的资源】中；多文件上传一次可上传10个资源，在【我的资源】中逐个编辑属性并发布资源；113部分目录资源需审核；为了保证资源能正确在线浏览，仅支持doc,docx,ppt,pptxxls,xlsx,flv,swf,avi,asx,asf,mpg,wmv,3gp,mp4,mov,pdf,txt格式的资源；3、管理后台后台管理包括系统后台功能管理，用户，角色，权限，日志，公告等功能；（1）用户管理用户管理包括，学生，家长，管理员三类用户角色的管理，相关的操作包括新增，查询，启用，导入，导出等操作；新增用户，录入用户信息，生成单个用户帐号，教师，学生，管理员均可单个添加；114查询用户，查询系统系统中的用户，可以通过用户类型，登录名，用户名查找；密码重置，将忘记密码的用户的密码重置为帐号；分配角色，为用户分配角色；（2）公告管理为系统创建公告；已发布的公告展示在资源库中心首页；（3）角色管理为系统创建角色，系统默认有管理员，学生，教师3种角色；角色授权，为角色分配可使用的系统模块；角色人员，为角色分配人员；115（4）模块图标为每个模块设置个性化图标；用户可上传自定义图标；图标格式必须是jpg，jpeg，gif，png格式；必须打包成zip格式文件上传，zip里不能包含目录结构；（5）系统日志包括用户操作日志，登录日志，系统日志查询。7.1.4功能列表模块二级模块功能项功能描述资源中心资源首页资源首页资源首页可以根据学校具体需求进行定制。一般上包括资源导航、用户登录、通知公告、资源分类、资源统计、最新资源列表、精品资源列表、资源访问统计排名、用户积分排名、资源评论、资源下载和资源在线播放等功能。个人中心我的资源资源上传上传资源信息到网站上，供指定用户点击查看共享资源待发资源管理个人未发布的资源信息116待审资源查看个人提交后待审资源信息已发资源查看个人已发资源信息我的收藏夹个人文件夹设置管理，分类管理个人资源信息待审资源确认审核用户上传合法资源信息，设置资源类类型，实现资源共享已审资源管理员查看已审核用户资源信息资源管理资源评论统计管理用户资源评论，当评论信息不合法管理员可以自行修改或者删除评论数据资源评分统计管理用户资源评分总人数精华资源管理精华资源信息推荐资源管理推荐资源信息置顶资源管理置顶资源信息资源统计文件统计通过文件分类统计文件资源总数评分统计查看评分资源评分人数评论统计查看评论资源评论人数下载统计统计资源下载总数管理后台公告管理待发布公告管理系统待发公告信息已发布公告管理系统已发公告信息系统设置菜单设置菜单设置功能主要为管理系统菜单，系统菜单分为两级：主菜单和子菜单。资源目录资源目录功能主要为管理系统资源目录，系统资源目录可以分级网站信息设置编辑网站信息目录分配权限为系统角色分配系统目录权限用户日志用户日志功能为用户登录系统的时间记录，方便用户能查看自己的登录Ip以及登录时间，以防止其他用户非法访问，加强安全性系统日志统日志功能为系统内部错误记录功能，对于系统出现的错误，管理员可以将出现的错误信息发送到系统开发部，以便获得更好的技术支持日志查询查询日志为查询其他用户的登录以及操作日志用户管理管理系统用户信息，管理员可以为用户信息进行编辑、授权等操作权限编码管理系统中增、删、改等所有操作功能编码117系统角色系统角色为用户成员分组，同时，系统的权限也是以用户组的形式进行管理的分配权限分配权限是权限管理的一种方式，系统权限按菜单管理和角色管理两个方面进行管理，分别针对不同角度，方便用户进行权限设定权限设定为系统菜单分配可使用的系统角色文件类型管理系统文件类型。包括增、删、改等操作资源类型管理系统资源类型适用对象设置设置管理系统适用对象信息文件分类管理系统文件分类出版社设置设置管理资源信息出版社信息元数据管理元数据语种信息领域设置设置管理资源囊括的领域信息语种设置设置管理资源语种信息类型标签列表设置管理系统资源标签信息评分标准设置管理系统资源评价选项及标准7.2教师绩效管理系统7.2.1系统概述随着教育信息化的不断发展，对教师日常工作过程和成果进行公平、公正、公开的评价，并将以量化的考核结果累积作为教师年度绩效工资、评选先进、职称评聘的重要依据。构建一个以过程性评价结果为依据、以激励教师“积极性”和“创造性”为导向、为学校管理提供“核心决策”支撑的软件平台日趋紧迫。教师评价系统为正确评价教师的德才表现、教学效果和工作成绩，促进教师118队伍整体素质的提高，为教师年度考核、教师职务晋升、教师职称评聘、教师先进评选和绩效工资分配等提供真实的依据。通过现代信息化网络和通讯技术管理学校教师绩效考核过程，解决了以往传统记录方式存在的管理复杂和考核项目运算数据量大等问题。通过教师评价系统可以提高学校管理效率，减轻工作成本根据教师岗位的不同进行分组，分别设置不同岗位的工作职责是建设教师绩效管理系统的基础。为每个岗位设置基本工作要求，达到基本工作要求即为工作合格，体现对教师的包容性；同时，通过加分、减分、扣分、排名等多种评价手段激励教师工作的主动性和创造性，体现多劳多得；逐步建立教师日常工作过程和成果管理，通过数据挖掘手段自动统计此类客观数据，充分体现客观性和公平性。7.2.2功能结构【功能结构图】1197.2.3系统功能登录用户属于用户名、密码和验证码登录；验证码即时随机获取，可更换验证码主页（1）个人资料查看和修改个人资料；修改登录密码（2）切换考核时段选择考核时段；每个考核时段中权限保留历史权限和历史数据（3）数字提醒待办：提醒审核人处理待办的信息，处理完后数字相应递减；已办：提醒用户哪些信息审核通过或未通过，查看后数字批量递减；未读：查看已读通知公告；已读：查看未读通知公告（4）重新计算120将个人绩效得分进行计算汇总；将科组内所有老师绩效得分进行计算汇总，支持多科组，自动根据管辖权限约束计算范围；将部门内所有老师绩效得分进行计算汇总，支持多部门，自动根据管辖权限约束计算范围；将全校所有老师绩效得分进行计算汇总。（5）公开课我的公开课：查看我申请讲解的公开课情况，包括审核通过或未通过已讲或未讲；审核通过前或未通过自己可以对公开课进行修改和删除，支持批量删除；审核通过后自己不可修改和删除；公开课填报：填报我申请讲解的公开课，包括公开课的基本信息和附件，支持多附件；公开课审核：具有公开课审核权限的人，对公开课申请情况进行审核支持批量审核；支持对公开课内容进行修改和删除，支持批量删除；（6）听课我的听课：查看我已经听过的公开课；121听课申请：申请听我感兴趣的公开课；审核通过前或未审核通过自己可以取消；审核通过后自己不可取消；听课审核：对课程设置为已讲，支持批量设置已讲；对申请听课人员进行审核，支持批量审核；对课程已听情况进行设置，支持批量设置已听，设置为已听的公开课，系统自动设置为已讲；（7）评课对已经听过的公开课进行评论和评分；每节课只允许评论和评分一次评论后不可修改；（8）考勤我的考勤：按正常和异常等类型查看考情情况；考勤管理：设置考勤异常情况，默认都为正常；系统只记录异常出勤情况。（9）成绩成绩录入：对我所带班级和科目每次考试的成绩进行录入；考试设置：根据考试类型新增每次考试的基本情况，包括考试科目和参加考试的班级；设置当次考试中各科老师可录入成绩的班级；设置档122次考试总分等级以及分数段情况；（9）获奖我的获奖：查看我通过申请的获奖情况；审核通过前自己可修改和删除，支持批量删除；审核通过后自己不可修改和删除；获奖填报：获奖信息填报，包括获奖的基本信息和附件，支持多附件；获奖审核：对获奖信息进行审核，支持批量审核；对获奖信息进行修改和删除，支持批量删除；（10）上传资料我的资料：查看我通过申请的上传资料情况；审核通过前自己可修改和删除，支持批量删除；审核通过后自己不可修改和删除；我要上传：上传资料填报，包括上传资料的基本信息和附件，支持多附件；资料审核：对上传资料信息进行审核，支持批量审核；对上传资料信息进行修改和删除，支持批量删除；（11）作业作业查看：查看我布置作业的情况；可对作业进行修改和删除，支持123批量删除；作业布置：根据自己所带班级布置学生作业；（12）投票我的投票：根据每次投票主题查看自己所得的票数；我要投票：根据你可以参与投票的主题进行投票；投票设置：新增投票基本信息，包括投票人、被投人、每人投票数、是否匿名投票等；（13）工资我的工资：查看每个月的总工资和工资明细，默认呈现部分组成和总工资；工资管理：按配置管理中设置的工资项进行导入工资；（14）动态数据源系统支持根据用户需求定义客观数据源，比如：新增一项外出登记，系统增加一个动态数据结构的数据源，并自动新增我的外出登记，外出登记填报和外出登记审核三项功能；系统主页同样也会呈现待办和已办的信息；124满足客户自定义客观数据源的需求，并可从模版中继承来修改，简化设置操作。统计分析（1）我的统计分析分类报表：我的所有通过审核的信息报表，包括公开课、听课、评课等；分类统计：我的所有通过审核的信息统计，包括公开课统计，听课统计、评课统计等，并支持查看明细；业务档案：我的所有通过审核的信息汇总，包括公开课、听课、评课等汇总；绩效报告单：我的绩效结果，包括分项分数和绩效总得分情况，支持在线打印；排名分析：我所在科组、所在部门以及全校的排名情况，支持多科组多部门排名；趋势分析：我的连续四次考核排名情况的线状图，呈现排名趋势；（2）科组统计分析125分类报表：科组长查看科组内部老师的所有通过审核的信息报表，包括公开课、听课、评课等；分类统计：科组长查看科组内部老师的所有通过审核的信息统计，包括公开课统计，听课统计、评课统计等，并支持查看明细；等级分布：科组长查看科组内部老师绩效考核等级分布饼状图；排名分析：科组长查看科组内部老师所在科组的排名情况，支持多科组排名；趋势分析：科组长查看科组内连续四次考核等级分布变化的线状图，呈现等级分布变化趋势；（3）部门统计分析分类报表：部门主任查看部门内部老师的所有通过审核的信息报表，包括公开课、听课、评课等；分类统计：部门主任查看部门内部老师的所有通过审核的信息统计，包括公开课统计，听课统计、评课统计等，并支持查看明细；等级分布：部门主任查看部门内部老师绩效考核等级分布饼状图；排名分析：部门主任查看部门内部老师所在部门的排名情况，支持多126部门排名；趋势分析：部门主任查看部门内连续四次考核等级分布变化的线状图呈现等级分布变化趋势（3）全校统计分析分类报表：校长查看全校老师的所有通过审核的信息报表，包括公开课、听课、评课等；分类统计：校长查看全校老师的所有通过审核的信息统计，包括公开课统计，听课统计、评课统计等，并支持查看明细；业务档案：校长查看全校老师的所有通过审核的信息汇总，包括公开课、听课、评课等汇总；绩效报告单：校长查看全校老师的绩效结果，包括分项分数和绩效总得分情况，支持在线批量打印；等级分布：校长查看全校老师绩效考核等级分布饼状图；排名分析：校长查看全校老师的排名情况，支持按绩效考核分组排名趋势分析：校长查看全校老师的连续四次考核等级分布变化的线状图呈现等级分布变化趋势；127（3）统计设置系统内置对统计分析中所有统计项的统计语句和明细语句，并可修改；新增动态数据结构，系统会自动增加该客观数据项的统计语句和明细语句，并可修改；可灵活修改和新增统计语句和明细语句，以使用统计总数、统计总值统计平均值等需求变化。绩效考核（1）我的绩效查看绩效总分、我的绩效得分、百分制得分；查看我的所有明细项得分情况；支持对KPI考核结果的申诉；（2）绩效评分列出所有我有权限评价的指标和人员进行主观评分；（3）绩效设置设置考核分组，并为考核分组设置被考核人；设置考核项目，支持达标项和评分项，达标项分为加分项、减分项；支持扣分项直接从百分制中扣除；支持分值上限和百分制权重设定；128设置KPI指标，设置考核人；支持客观和主观，客观数据以计算公式体现，直接由系统根据用户填报数据情况自动计算出结果，主观分包括线性分和非线性分，支持文本输入和下拉选择；（4）校长寄语每次考核，校长都可以对所有老师编写寄语，支持批量保存；（5）考核时期新增考核时期，系统会继承上次考核时期的所有数据，包括组织结构相关、考核项目和系统相关，全面提升用户操作系统便捷性；支持对考核时期的启用、禁用、修改和删除，支持批量删除；每次考核时期的组织结构、考核项目、系统相关的数据自动归档，保留历史数据。组织机构（1）学校管理学校管理：修改学校基本资料；（2）教师资料部门：对部门基本信息进行新增、修改和删除，按部门查看教师；129科组：按科组查看教师；教师：查看教师基本资料；对教师基本资料进行管理，支持新增、修改、删除、导入、导出，支持批量删除、批量分配角色；支持对用户状态进行启用、禁用设置；（3）学生资料学届：对学届信息进行新增、修改和删除；按学届查看所有学生；班级：对班级信息进行新增、修改和删除；设置班级所有任课教师，设置班级班主任；学生：查看学生基本资料；对学生基本资料进行管理，支持新增、修改、删除、导入、导出，支持批量删除；配置管理（1）通用标准上课时间表：设置上课时间表；科目管理：设置科目信息；教师职务：设置教师职务信息；教师职称：设置教师职称；130工资组成：设置工资组成结构；（2）绩效标准公开课类型：设置公开课类型；上传资料类型：设置上传资料类型；考试类型：设置考试类型；获奖类型：设置获奖类型；奖励等级：设置获奖等级；考勤类型：设置异常考勤类型；考核等级：设置考核等级，分数段体现；计算公式：设置KPI客观统计中的指标计算公式，支持自定义指标计算公式，如统计总数、统计总值、统计平均值等；（3）动态数据源设置客观考核所需的数据源，包括数据源数据结构、是否支持附件、上传显示图片等；如增加外出登记等；支持从模版中继承；系统管理（1）通知公告131可管理自己发出的通知公告，不可管理别人发出的通知公告，支持修改和删除，支持批量删除；通知公告新增，支持发送对象按人员、部门、科组、全校发送，支持接收人员检索；校内公告支持已读和未读；（2）角色管理角色设置：对角色信息进行新增、修改和删除；权限设置：对角色进行权限分配；（3）主题设置支持换肤，目前系统只有一种默认皮肤；（4）主题设置置系统名称，系统logo和系统版权；1327.2.4建设效果【主页】【已办、待办】133【统计分析】【分类报表】134【分类统计】【统计设置】135【等级分布】【排名分析】136【趋势分析】【绩效考核】137【绩效评分】【考核项设置】138【考核指标设置】【考核时期】139【配置管理】【动态数据源】140【系统管理】7.3工资查询系统7.3.1系统概述工资查询系统为学校提供更优质的工资管理服务，学校可以方便和快捷管理141教师工资发放，教师可以随时查询个人不同季度工资详情。7.3.2系统功能1、登录用户属于用户名、密码和验证码登录；验证码即时随机获取，可更换验证码2、工资管理1）工资导入：对工资进行导入和对工资导入记录的查询2）工资管理：对导入的工资数据进行修改、查看，只对未审核的工资可进行修改，审核之后的工资不可进行修改，有红色文字提示说明1423）工资审核：主要是对导入的工资进行审核4）工资备份：对导入审核通过后工资表格记录进行备份3、组织机构1）教师资料：可以增删部门和部门的教师人员，可以导入和导出数据，点击重置密码可以初始化教师密码，初始密码是与教职工号一致，点击修改，可修改教师相关字段2）学校管理：对学校的基本信息进行编辑设置1434、配置管理1）工资固定项：设置工资导入模板的固定项，可新增、修改、查看、删除，设为统计项，取消统计项，设为统计项是将某项设为全年的统计项。2）工资类型：设置工资类型，可新增、修改、查看、删除5、系统管理1）通知公告：可新增、删除公告。右上方通知公告可查看相关通知公告信息。2）私信管理：管理员对私信的删除、查看3）角色管理：对系统角色进行管理4）权限管理：对系统菜单进行管理5）系统设置：对系统名称、系统Logo、版权进行设置1446）备份还原：对系统数据进行备份还原6、教师工资查询页面后台管理页面，点击右上角我的工资，跳转到教师工资查询页面7.3.3系统特点（1）实用性工资查询系统从为学校提供更优质的工资管理服务出发，切实发挥网络直观、方便和快捷的特点，为教师提供服务。（2）良好的拓展性可根据需求为其他系统提供标准数据接口。（3）简单易用界面和操作简单，老师可以轻松掌握。1457.4成绩分析系统7.4.1系统概述系统利用考试成绩的数据作为基础，根据教育测量学的原理，采用数理统计方法来处理大量的成绩数据，以便提高成绩管理工作效率，规范处理过程，通过对成绩数据的科学分析与评估，辅助、推进教学研究，对提高教学质量具有很强的实用价值。系统支持从学生个人、班级到多班/年级；从单科成绩、多科成绩到总分成绩从排名、分数段、等级、标准分到平均分；从单次考试、多次考试、横向对比分析到纵向趋势分析，形成多维度立体的成绩测量分析。7.4.2系统功能1、个人成绩分析1461)成绩查询：个人成绩查询，可查询个人历次考试成绩。2)分数段：可查看个人某次考试各科分数段设置情况，并可查看各分数段内人数，从而了解个人成绩所属等级。3)成绩排名：可查看个人历次考试成绩在班级和年级内的排名情况。4)考试等级：可查看个人历次考试的成绩等级，包含各科分数等级和总分等级。5)个人成绩趋势：可查看个人某科目在多次考试中的变化趋势，支持图形化趋势分析。可按平均分、及格率、优秀率进行成绩分析的展示。2、班级成绩横向对比分析1)单科排名：单科目在单次考试中班级学生成绩排名分析。2)多科排名：多科目在单次考试中班级学生的成绩排名分析。1473)综合排名：单次考试中班级学生各科成绩和总分排名分析，支持图形化分析。4)单科标准分：统计班级学生单科成绩标准分以及标准分班级排名。5)多科标准分：统计班级学生多科成绩标准分和总分标准分，以及总分标准分班级排名。6)综合标准分：：统计班级学生多科成绩标准分、多科目标准分排名和总分标准分，以及总分标准分班级排名。7)单科分数段：统计单科目单次考试中班级学生成绩在各分数段内的人数和比例，并支持统计应参考人数、实际参考人数、缺考人数，最高分、最低分和平均分。8)多科分数段：统计多科目单次考试中班级学生成绩在各分数段内的比例，并支持查看各分数段学生人数和学生姓名。9)总分分数段：统计单次考试中班级学生成绩总分在各分数段内的人数和比例，并支持统计应参考人数、实际参考人数、缺考人数，最高分、最低分和平均分。10)单科分数等级：可统计单科目在单次考试中学生成绩等级分布情况，148可统计各等级的人数和比例，并支持统计应参考人数、实际参考人数、缺考人数最高分、最低分和平均分。11)多科分数等级：可统计多科目在单次考试中学生成绩等级分布情况，可统计各等级的人数和比例，并支持图形化统计分析。12)总分分数等级：统计单次考试中班级学生成绩总分等级分布情况，可统计在各等级内的人数和比例，并支持统计应参考人数、实际参考人数、缺考人数，最高分、最低分和平均分。13)班级平均分：统计单次考试中班级学生各科成绩平均分，并支持统计应参考人数、实际参考人数、缺考人数，最高分、最低分和总平均分。14)　多班前N名：统计单次考试中班级学生多科目成绩和总分所占多班前N名比例和人数，并支持图形化分析。可按平均分、及格率、优秀率进行成绩分析的展示。15)综合分析：统计单次考试中班级学生多科目成绩平均分、优秀率、及格率。并支持统计应参考人数、实际参考人数、缺考人数，最高分、最低分和标准分并计算各科任课教师综合排名，综合排名可作为评价该科目任课教师教学质量149的重要依据。3、班级成绩纵向趋势分析1)单科排名趋势：单科目在多次考试中班级学生成绩排名趋势分析，并支持图形化分析成绩变化趋势。2)多科排名趋势：多科目在多次考试中班级学生成绩排名趋势分析，并支持图形化分析成绩变化趋势。3)总分排名趋势：多次考试中班级学生成绩总分趋势分析、班级排名趋势分析，总分排名趋势分析。并支持图形化分析变化趋势。4)单科标准分趋势：单科目在多次考试中班级学生成绩标准分排名趋势分析，并支持图形化分析标准分变化趋势。5)多科标准分趋势：多科目在多次考试中班级学生成绩标准分趋势分析，150并支持图形化分析成绩变化趋势。6)总分标准分趋势：多次考试中班级学生成绩总分标准分趋势分析、班级排名趋势分析，并支持图形化分析变化趋势。7)单科分数趋势：单科在多次考试中班级学生成绩趋势分析。8)多科分数趋势：多科在多次考试中班级学生成绩趋势分析。9)总分分数趋势：多次考试中班级学生成绩趋势分析、班级排名趋势分析，并支持图形化分析变化趋势。10)班级平均分趋势：多次考试中班级成绩平均分趋势分析、多班排名趋势分析，并支持图形化分析变化趋势。11)前N名趋势：多次考试中班级学生成绩所占前N名比例趋势分析，并支持图形化分析变化趋势。12)综合分析：统计多次考试中班级学生多科目成绩平均分、优秀率、及格率。并计算各科任课教师综合排名，支持以图形化展示综合排名变化趋势。1514、多班/多年级成绩分析多班/年级成绩分析可实现多班考试成绩的横向和纵向分析，支持可选择班级，即可实时选择不同班级的成绩进行横向和纵向分析。可按平均分、及格率、优秀率进行成绩分析的展示。1)横向分析：包括单科排名、多科排名、综合排名、单科标准分、多科标准分、综合标准分、单科分数段、多科分数段、总分分数段、单科分数等级、多科分数等级、总分分数等级、多班平均分、多班前N名、综合分析。2)纵向分析：包括：单科排名趋势、多科排名趋势、总分排名趋势、单科标准分趋势、多科标准分趋势、总分标准分趋势、单科分数趋势、多科分数趋势、总分分数趋势、多班平均分趋势、多班前N名趋势、综合分析趋势。5、系统管理1)考试管理:包含学期设置、考试设置、成绩录入。成绩录入可支持导入功能。1522)组织机构：包含学校管理、教师管理、学生管理。3)配置管理：可配置考试类型、分数段、分数等级、科目和科目总分。4)系统管理：包含通知公告、角色管理、权限管理和系统设置。7.4.3系统特点（1）实用性符合学校对学生成绩的科学分析与评估，辅助、推进教学研究，对提高教学质量具有很强的实用价值。（2）全面性从多方面对学生的成绩进行分析，横向对比分析到纵向趋势分析，形成多维度立体的成绩测量分析。1537.5医务管理系统7.5.1系统概述系统主要是老师和医生对学生病情的登记，实现自动化办公，对学生的病情档案进行统一管理，以便及时获取相关信息7.5.2系统功能（1）基本资料学年学段：学年学期为系统时间段设置，主要分为学年、学期两类，一次按层级关系进行显示，通常情况下，一年代表一个学年，一个学年又分为二个学期。查看学年：在学年列表中，点击【编辑】按钮，即可查看学年的相关信息，包含学年编号、学年名称、开始日期、结束日期，点击确定按钮进行保存或者点击取消按钮返回学年列表。查看学期：在学年列表中，点击学年名称，可以查看该学年所包含的学期列表。查看学段：在学期列表中，点击学期名称，可以查看该学年所包含的学段154列表。查看教学周：在学段列表中，点击学段名称，可以查看该学段所包含的教学周列表，包括以下字段：编号、教学周名称、开始日期、结束日期，以及编辑按钮。教师资料：主要为系统教师资料的新增、删除、修改、导出。行政班：行政班功能主要是为学校教学管理需要，进行学生分班管理，可以设置学生的座位号以及班级相对应的班主任。管理学生：管理学生功能主要是方便学校管理学生信息。学生信息列表主要包含以下字段：学生编号、学号、姓名、班主任、年级名称、班级名称、学生状态等。照片导入：导入照片是方便对学生基本资料中的照片样式进行统一规范，这里导入照片只能是.zip格式的压缩包，并且照片名称与学生学号一致。点击【浏览】按钮，选择上传的路径，点击【导入】按钮即可。教师部门：教师部门功能主要为方便管理学校组织架构信息，主要功能界面如下：包含部门编号，部门代号和部门名称信息。学校信息：该功能主要为设置学校的基本信息，主要功能界面如下：包含155学校代码、学校名称、学校英文名等信息。教师导入：学校管理人员批量的向系统里添加教师信息，并创建教师账户行政班导入：行政班导入可以方便教师统一的录入行政班学生信息部门导入：部门导入可以方便用户统一录入部门信息。学生导入：学生导入可以方便用户统一录入学生信息。（2）医务管理因病缺课登记（班）：此处需要用班主任的账号登录系统，对班主任所带的学生进行缺课登记因病缺课登记（医）：此处需要用医生的账号登录系统学生进行缺课登记。因病缺课统计：统计学年下年级、班级因病缺课的人数，选择开始日期、结束日期、学年、年级、病情症状病情历史记录（班）：班主任统计学年下年级、班级因病缺课的人数，选择开始日期、结束日期、学年、年级、病情症状班主任病情登录：班主任查看对学生的病情登录，页面可按学年、开始日期、结束日期查询病情历史记录（医）：医生查看学生的病情历史记录。156班主任信息：此处主要查看班主任的信息,可根据学年、年纪、班级查询。（3）系统管理菜单管理：菜单管理功能主要为管理系统菜单切换用户：切换用户功能为方便管理人员切换到不同用户进行查看，不需要进行密码校验功能。修改密码：修改密码为修改每个用户自身的密码设置密保：设置帐号密码保护问题，方便找回密码系统角色：系统角色为用户成员分组，同时，系统的权限也是以用户组的形式进行管理的。用户角色：用户角色管理用来管理每个系统用户在系统中持有的权限，输入登录账号或用户名点击查询，查询出角色名，然后勾选需要赋予的角色，点击保存按钮。分配权限：分配权限是权限管理的一种方式，系统权限按菜单管理和角色管理两个方面进行管理，分别针对不同角度，方便用户进行权限设定，分配权限的主界面是角色列表页面。导航设置：导航设置用于设置每个角色所拥有的导航157菜单权限：菜单权限功能为设定每个允许访问每个菜单的角色，主界面为系统菜单界面重置密码：当系统用户账户忘记自己的密码，管理员可以通过重置密码管理来初始化系统账户密码。星期设置：系统参数设定，主要设置星期节次设置：设置上课节次，通常为8节课文件类型：设置系统允许上传文件的文件格式类型，主要包括.gif、.txt、.doc、.jpg等，可以根据实际需要进行增加家庭关系：设置家庭关系，根据国标：家庭关系码。家庭关系包括父亲、母亲、兄弟、姐妹。民族设置：设置民族，根据国标：民族编码。性别设置：设置性别，根据国标，性别主要分为以下几类：不详、男、女、未说明的性别。年级设置：设置年级，主要包括如下年级：高一年级、高二年级、高三年级等。班级类型：设置班级类型，班级类型包括普通班、超常班等158学生状态：设置学生状态，包括正常、离校、限权、警戒、毕业等等。政治面貌：设置政治面貌，根据国标：政治面貌码，政治面貌包含如下分类：不详、中共党员、中共预备党员、共青团员、民革会员、民盟盟员、民建会员、民进会员、农工党党员、致公党党员、九三学社社员、台盟盟员、无党派民主人士。血型设置：设置血型，根据国标：血型码，血型包含如下种类：不详、A型、B型、AB型、O型、其他血型、未定血型健康状况：设置健康状况，根据国标：健康状况码，健康状况包含如下种类：不详、健康、一般、较弱、残疾、残废、特等残废、一等残废、二等甲级残废、二等乙级残废、三等甲级残废、三等乙级残废、其他残废港澳台侨：设置港澳台侨分类，根据国标，主要分为：不详、归侨、华侨、侨眷、港侨、台胞、外籍华人、华籍外人、非华籍外人、其他。户口类别：设置户口类型，根据国标：户口类型码，设定户口类型包括：非农业户口，农业户口。婚姻状况：设置婚姻状况，根据国标：婚姻状况码，包括如下婚姻状况：159不想、未婚、已婚、离异、丧偶。编制类型：设置教师编制，具体内容见包括教学、行政、事业、不详等等。学习时间：学习时间高中三年默认为12个学段。学年分组：学年分组通常包括学年、学期、学段、教学周和教学天监护关系：监护关系通常包括亲属关系和监护关系。导航管理：用于设置系统说明的导航菜单。所在地设置：用于设置所在地根据省份、市/区、县/区依次显示。户口类别：设置户口类型，根据国标：户口类型码，设定户口类型包括：常住、暂住，农。学生类型：设置学生类型，设定学生类型包括：统招、非统招。症状设置：设置症状，设定症状类型包括：头痛、骨折、咽痛、腹泻、呕吐等。诊断类型：设置诊断类型包括：凝似、临床诊断、实验室确诊、病原携带者等。诊断结果设置：设置诊断结果包括：心血管病、感冒、麻疹、水痘等。缺勤类型：设置缺勤类型包括：带病上课、因病缺勤半天、因病缺勤一天160等。1617.6德育考核管理系统7.6.1系统概述德育考核管理系统以建立德育考核制度，完善校园德育教育机制，以提高中小学生思想道德素质为核心，以校园文化建设为重点，以课程德育为基础，以队伍建设为抓手，以德育活动为载体，以促进学校德育工作和谐发展和科学运行为目标。为学校管理者：提供实时对校园德育工作的跟踪、了解每周和每学期的校园德育考核数据，快速便捷地了解校园德育跟踪的开展情况和准确的决策依据。为德育管理者：安排人员有计划的对各项德育工作检查，通过系统管理，对各班级各项的优异考核的审核，对历史和当前的考核数据进行分析，协助班级一起加强对德育工作的改进提高。为学校老师：提供及时能了解到班级德育表现情况、通过系统的数据项反馈和过程跟踪，让老师及时改进和提高班级德育教育。为在校学生：提供每天查看最新班级情况和班级获奖情况，对培养学生集体荣誉感，记录着学生德育表现的成长过程，具有深刻的教育意义。1627.6.2系统功能（1）基础信息学年学期：学校教学学年、学期信息设置。班级管理：学校年级班级信息管理，包括班主任设置、任课教师设置科目管理：学校科目信息管理，如：语文、数学、英语、音乐、体育和美术等学科。科组管理：对学校的教学科组进行管理，支持一个教师在多个学科，方便学校在使用系统教师检索和数据汇总机构管理：学校行政教学组织机构设置，如：教学处、学生处等。教师管理：学校教师信息，其中教师的教职工号为教师登录系统的登录帐号学生管理：学生学籍信息管理，包括学生学号、学生姓名、性别、民族和学生相片等信息教师导入：通过excel表进行教师信息导入学生导入：通过excel表进行学生信息导入。班级学生导入：按班级导入学生资料实现分班的目的。（2）德育管理德育设定：对学期的德育考核主题、考核项的设置，通过设置让老师可以看到每个学期的德育工作考核的项目和标准。考核类型:设置考核类型（扣分项、达标项、加分项等）。考核分类:设置考核日期考核分类（考核、放假、不考核等）。163标准查看:全校老师通过登录系统查看到每个学期的德育考核项和标准，通过标准的查看获知学期的德育考核标准，有利于教师指导班级认真遵守执行。奖惩分类:根据学校对德育工作的需求可以自定义的设置奖惩分类，奖惩分类分为减分和加分两项，通过分值进行班级的减分和加分。检查填报:全校所有教师对学生德育考核项目进行系统的数据录入，通过数据录入完成检查不符合项和优秀项目的系统记录。学生个人表现影响所在班级得分奖励填报:对学校德育工作过程中的班级、教师和学生做得比较好的一方面进行填报、该项目可以根据学校的需求设置加分项目，如：某班级学生拾金不昧，获得学校的对学生的奖励，通过以班级为单位进行加分。填报审核:通过对填报的信息和数据进行审核，审核通过后各班主任可以查看出检查的情况和结果，通过审核避免填报人员的误填和乱报等情况。评分结果:查看每天校务公开、每周文明班级（方便全校师生查看，能详细显示扣分、加分）班级评比:班主任可以按照学期查看当前任教班级的每周考核结果情况，包括检查项目的减分、奖励分的加分情况，具体可以查看班级中的学生违纪处分和奖励加分明细。考核统计:可以统计全校的德育工作考核情况，按照学期系统汇算出每个班级获得流动红旗和不获得流动红旗的总数，从中可以分析班级德育工作的差异情况。德育公告栏:通过每学期的每周“流动红旗”先进班级评比公告栏，可以展164示出全校每个班级的检查项目的考核情况。德育登记表:通过报表功能可以显示出学期的“流动红旗”登记表，包括内容：星期、记录时间、检查项目、违规原因。考核证据:可对每一天的考核情况，上传照片，视频作为依据。考核日报:对每次考核每周每天的各个考核项的得分情况的统计，可分班或年级查看。提供的导出为：当日导出，按周汇总导出，按学期汇总导出。（3）值周管理值日评分设定:对学期的值日教师考核名称、考核项的设置，值日教师，值日行政，通过设置可以看到每个学期的值日教师考核的项目和标准。默认教师设定:将教师进行分组，方便设置值日考核的值日教师。值日组长评分:值日组长对当天的值日教师的考核项目进行评分。教师各周评分:将教师进行分组，方便设置值日考核的值日教师。教师学期汇总:对值日教师及组长在当前学期的各项的得分情况。（4）系统管理菜单管理:主要功能是设置管理系统模块和菜单信息，通过菜单的调整，可以新增、修改、删除、授权、使用状态设置、系统功能描述功能。切换用户:通过用户的帐号直接切换到该用户的帐号系统登录状态，查看和操作功能，该功能建议只允许管理员使用。重置密码:支持批量和单个重置用户账号的登录密码。年级管理:学校年级信息管理。权限编码:对系统的操作权限分配编码，并可自定义设置权限提示的语言。分配权限:通过建立角色，给系统角色进行权限分配，分配完毕后用户根据165绑定的系统角色展示相应的操作权限和功能。系统角色：主要功能是定义和设置系统的角色，管理员可以根据用户群组对系统的功能使用要求，进行系统角色定义，通过系统角色的创建，创建授权完毕，即可以把系统角色授权给予用户，用户拥有了该系统的角色，登陆系统就可以显示和操作相应的权限功能。用户角色：通过精确查询到系统的用户登陆帐号或用户名进行系统角色查询，可以管理用户系统权限。系统日志：通过精确查询到系统的用户登陆帐号或用户名进行系统角色查询，可以管理用户系统权限。星期管理：系统的星期设置，根据学校的教师周活动进行设置。如：星期一星期二等节次设置：设置学校星期上课节次，节次分为三个时段：早上、下午和晚上性别设置：人员性别信息设置。密码修改：用户密码修改功能。户口类别：人员户口类型信息设置。婚姻状况：婚姻状况信息设置。民族管理：人员民族信息设置。职务管理：教师信息职位类型设置。身份类型：教师信息身份类型设置。政治面貌：人员政治面貌信息设置。工作关系：教师信息工作关系设置，根据学校的教师工作关系进行设置。家庭关系：人员家庭关系设置。1667.7服务窗口7.7.1系统概述网上服务窗口为学校及广大师生、家长加强工作联系与心灵沟通的平台、纽带和桥梁提供了良好的便利，可以及时为师生和家长排忧解难，提升教师的教学效率以及学校的管理水平,学生可以方便的在家查看教学课程,以及咨询与学习相关的问题.1677.7.2功能结构7.7.3系统功能教师、学生、家长根据权限分配的账号密码登陆服务窗口1.查询信息。可以查看课程的开设情况、休息时间安排、作业标准、班级课表、学业成绩及评价以及体质健康方面的信息。2.办理相关事务。包括转学、休学、复学、请假、姓名变更、户籍变更、申请助学金、申请（补办）校牌、申办医保、开据证明、还可以选修校本课程3.进行教育教学咨询。包括向学科教师咨询学生学习上的问题，向心理教师咨询学生的教育和身心健康问题，还可直接向窗口服务人员咨询相关事宜。4.参与家校共建168包括提出加入学校义工的申请，参与学校教师评价，问卷调查，以及向学校提出意见和建议。5.联系我们直接通过邮箱联系校长、班主任和学科教师169